《2016届高考语文二轮复习 第2部分 古诗文阅读 专题七 古诗鉴赏 考点三 表达技巧适考素能特训》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016届高考语文二轮复习 第2部分 古诗文阅读 专题七 古诗鉴赏 考点三 表达技巧适考素能特训（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、表达技巧题组一古代诗歌阅读1.2015邯郸质检阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。满江红辛弃疾点火樱桃，照一架、荼如雪。春正好，见龙孙注穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。层楼望，春山叠；家何在？烟波隔。把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。注龙孙：竹笋的俗称。(1)“层楼望，春山叠；家何在？烟波隔。”这四句在象征手法的运用上有何妙处？请简要赏析。答：_(2)“问春归、不肯带愁归，肠千结。”这三句在词中起了什么作用？“肠千结”蕴含着丰富的情感，请结合全词简要分析。答：_答案(1)词人登高楼而远望家乡，无奈千重
2、万叠的春山遮断了双眼，茫茫无边的烟波阻隔了归路。这四句用春山、烟波，象征家乡被金国占领、政局的险恶、词人执着追求的抗金恢复大业所遇到的无数艰难险阻。(2)这三句承上启下，由描写大好春光转而写怨春归去，牵动了词人被春归触动的满怀愁与恨，从而点明词人内心所郁积的，并不是春花秋月的哀愁，而是怀念家乡的深沉悲痛。全词表现了词人因春归而想家、有家难归的痛楚，对自身壮志难酬的感叹。对国家悲惨命运的哀怨情绪，是词人一贯深沉悲壮的家国大恨。解析(1)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答此题要注意把握词句描写的内容和体现的象征意义。词句描写了词人登高楼眺望所见之景：因为春山重叠，遮蔽了目光，加上烟波浩渺，看不
3、到家。联系辛弃疾所处的环境，可以明白“家”不仅指词人实实在在的家，也指国家。由此可以得出词句的象征意义。(2)本题考查鉴赏诗歌语言和作者思想情感的能力。把握词句的作用可以从结构和内容两个角度进行：从内容上看，词句表现了对春归的怨恨；从结构上看，这是一个过渡句，起着承上启下的作用。而词人的“愁”除了春怨、思乡之外，更多的体现出来的是对故国的思念之情。22015湖北鄂南三校联考阅读下面这首宋词，回答问题。水调歌头黄庭坚注瑶草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。坐玉石，倚玉枕，拂金徽。谪仙何处，无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不
4、为朱唇丹脸，长啸亦何为？醉舞下山去，明月逐人归。注黄庭坚：他曾参加编写神宗实录，在实录中，写有“用铁龙爪治河，有同儿戏”的文字，讥笑神宗的治河措施。后来又因作江陵府承天禅院塔记，被诬告为“幸灾谤国”。因此，他晚年两次被贬官西南，最后死于西南贬所。(1)“春入武陵溪”化用了什么典故？表现了词人怎样的思想情感？答：_(2)如何理解词尾的“醉舞下山去，明月逐人归”？答：_答案(1)“春入武陵溪”化用了陶渊明的桃花源记的典故，表现了词人对现实社会的不满，对理想国度的追求。(2)这两句不仅描写词人酒醉后摇摇晃晃、东倒西歪及其下山翩翩起舞的形象，而且还表现了词人独处无友、唯月相随的孤寂心境以及回归现实的苦
5、闷。解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧、思想情感和理解诗歌的内容的能力。解答第(1)题时，由“武陵溪”“桃花无数”不难看出词人化用了陶渊明的桃花源记，词人将景色描写得如此美好，对理想国度的向往之情不难看出。但词人终归是要回到现实的，现实中他多次被贬，这种孤单、苦闷又难以排遣。故词尾的两句即通过写自己“醉舞下山”，而“明月逐人”的情景，表达这种孤单苦闷之情。32015绵阳三诊阅读下面的这首词，完成(1)(2)题。蝶恋花宋欧阳修庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。注玉勒：美玉镶的带嚼子的马笼头。雕鞍：
6、雕绘花饰的马鞍。玉勒雕鞍，代指华贵的车马。游冶：指流连妓馆，狎艳游乐。章台路：原指汉代长安城西南街，代称游冶之地。(1)首句“庭院深深深几许”连用三个“深”字，有什么表达作用？答：_(2)“景中有情”是这首词的主要艺术特点，请就此作具体赏析。答：_答案(1)连用三个“深”字，极写庭院外面浓阴繁茂、绿叶纷披，院内楼房高大、门户重重的景象，把这个深宅大院的幽邃而又神秘的气氛渲染得特别浓重。(2)开篇写“庭院”深深，“帘幕”重重，更兼“杨柳堆烟”，表现女主人公独处内外隔绝的阴森、幽邃环境中身心的压抑与禁锢。篇末“泪眼问花”，实即含泪自问。花不语，也非回避答案，“乱红飞过秋千去”，更昭示了“天地终无情
7、”的冷酷现实，从而真切地表现了少妇难以明言的无奈和内心的隐痛。诗歌鉴赏词的上片着重写景，但“一切景语，皆情语也”(王国维人间词话)，深深庭院中，已宛然见到一颗被禁锢的与世隔绝的心灵。词的下片着重写情，雨横风狂，催送着残春，也催送女主人公的芳年。她想挽留住春天，但风雨无情，留春不住。于是她感到无奈，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，只好把感情寄托到命运同她一样的花上。这两句饱含着无限的伤春之感。42015广东六校联考阅读下面一首词，然后回答问题。青杏儿赵秉文注风雨替花愁，风雨罢，花也应休。劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。乘兴两三瓯，拣溪山、好处追游。但教有酒身无事，有花也好，无花
8、也好，选甚春秋？注赵秉文：金代学者、书法家。(1)作者为什么发出“劝君莫惜花前醉”的感叹？请结合词的上片分析。答：_(2)试分析下片“但教有酒身无事”中“但”字的意蕴。答： _答案(1)风雨中，花易凋零；花开花谢间，人已白头。作者劝人们不要吝惜花前醉，要欣赏美景，及时行乐。(2)但：只要。只要有美酒相伴，无俗事烦心，有花无花都是“乘兴追游”好时节，表现了作者积极享受生命美好时光的豁达的人生态度。诗歌鉴赏这首词风格清新，语句明白如话，本色天然。首句“风雨替花愁”表达出作者对花的关切之情。接着写肆虐的狂风暴雨过后，遍地残红，花期也过去了。人也就在这花飞花谢、春去春来中白了少年头。所以，时光如流水，
9、莫负春光，这是作者“劝君莫惜花前醉”的缘故。词写至此，不由使人生出几许怅惘悲伤之感。然而作者笔调一转，“乘兴两三瓯”，意境立刻由沉闷、苦恼转向了欢快。“莫惜”深化为“乘兴”，揭示人们要积极开创美好的生活，良辰美景、赏心乐事要尽情享受。大自然是这样的美妙，人们要“拣溪山、好处追游”，得欢愉时且欢愉，莫要自寻烦恼。末尾四句劝说人们只要胸襟豁达，有美酒相伴，无俗事缠身，有花也罢，无花也罢，春天永远常在，春光永远无限！这是多么豁达的胸襟。52015哈尔滨三校二模阅读下面这首元曲，回答问题。越调柳营曲范蠡无名氏一叶舟，五湖游，闹垓垓不如归去休。红蓼滩头，白鹭沙鸥，正值着明月洞庭秋。进西施一捻风流，起吴越
10、两处冤仇。趁西风闲袖手，重整理钓鱼钩。看，一江春水向东流！注范蠡：春秋时越国大夫，助越王灭吴后，归隐江湖。一捻：一把，形容西施的体态非常纤秀。(1)此曲塑造了范蠡怎样的形象？请简要分析。答：_(2)此曲的最末一句与李煜虞美人中“恰似一江春水向东流”一句在手法和情感上有何不同？请简要分析。答：_答案(1)此曲塑造了范蠡超然物外、逍遥自在的隐士形象。他抛开吴越的政治斗争，泛舟五湖，尽享红蓼艳丽、沙鸥飞翔、明月当空的湖光美景，充满了对悠然垂钓、闲看流水的自在生活的憧憬。(2)李词运用比喻，以水喻愁，形象地写出了失国愁怀的绵长不尽。此曲采取了虚写的手法(通过想象)，写出了主人公所期待的春来江畔悠然垂钓
11、，欣赏江水浩浩东流的景象，表达了主人公对归隐生活的喜爱之情。诗歌鉴赏范蠡是春秋末期政治家，越国大夫。传说他曾经向吴王夫差进献西施，帮助越国灭掉吴国，后来毅然辞官，乘舟泛五湖而去。他在建立了卓著功勋后，急流勇退，远祸全身，因此，无数元代知识分子将其奉为心中的理想人物。曲子从范蠡辞官归隐、泛舟五湖写起，点明了“归去”这一主旨，“闹垓垓”的纷争时局正是他归去的原因。接着写“游”中所见洞庭之秋景，描绘出一幅疏朗清淡的景象。“进西施”起承接作用，表现范蠡为政朝廷、辅助君王时的情景，恰好是“闹垓垓”的具体写照。“趁西风”两句进一步描写范蠡归隐五湖、悠然闲适的生活，突出了“归去”的主旨。结尾借用名句，翻出新
12、意，表现隐者飘逸洒脱的情怀。全曲有历史的追述、现实的反映，也有自然的描绘，从各个方面表现了范蠡逍遥闲适的归隐生活、怡然自得的愉悦心情，传达了作者的羡慕向往之情，透露出元代知识分子在黑暗的封建统治下矛盾、复杂的特殊心态。62015浙江金华十校模考阅读下面这首词，完成问题。天仙子春恨明陈子龙注古道棠梨寒恻恻，子规满路东风湿。留连好景为谁愁。归潮急，暮云碧。和雨和晴人不识。北望音书迷故国。一江春水无消息。强将此恨问花枝。嫣红积，莺如织，我泪未弹花泪滴。注陈子龙，明末文学家。曾任绍兴推官，论功擢兵科给事中，命甫下而明亡。清兵陷南京，他和太湖民众武装组织联络，开展抗清活动，事败后被捕，投水殉国。(1)词法有点(点明情感内涵)有染(用景物来渲染情感)，上片中_一句是点笔，
