《2018年秋季版七年级语文上册3山行课件北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋季版七年级语文上册3山行课件北师大版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山行,七年级上册,1.理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。 2.体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。 3.能有感情地朗读课文，学生会背诵。,杜牧（公元803约852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其阿房宫赋为后世传诵。有樊川文集二十卷传世，为其外甥裴延翰所编。全唐诗收杜牧诗八卷。 人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜” 李白和杜甫。,山 行 杜牧,远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。,远上寒山石径斜， 白
2、云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。,山 行 杜牧,xi,探究一：朗读古诗，划分节奏。,小组合作，利用文中的注释合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。,探究二：小组互助，理解诗意。,远上寒山石径斜 远上： 寒山： 石径： 斜：,向山的远处伸展。,深秋时节的山,石头小路,倾斜，这里有曲折不直的意思。,句解：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。,白云生处有人家 白云生处：,“白云生处”和“白云深处”比较： 深： 生：,指飘浮着白云的地方。,句解：在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。,浓厚，浓郁,生出，存在,“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，
3、产生超越世俗的神往之感，都是很动人的。但“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字 。,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 坐： 枫林晚： 霜叶： 红于：,因为,傍晚时候的枫树林,比还红,被秋霜打过的枫叶,句解：四周枫叶如火，更显得红叶娇美，远远胜过早春二月的花，所以诗人被这美景吸引住了，停下车来观赏。,因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。,探究三：诗人为什么用“红于”而不用“红如”？,对比、比喻新异。一般而言，秋叶意味着飘零、衰
4、落、萧条，二月鲜花意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。 情感独特，一反历来悲秋之调 。落脚在红色，强调红色。引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。 富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”，因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。,探究四： “霜叶红于二月花”为什么成为千古名句？,探究五：诗人写了哪些景？,寒山、山路、人家、白云、枫林、红叶。,探究六：表达了怎样的思想感情？,对大自然的热爱，对生命的赞美。,远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。,山 行 杜牧,远景,近景,山路绵长 山势高缓,白云飘浮 人家居住,喜爱枫林 难抑惊喜,点明原因 揭示中心,这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情，同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。,1.完成本节课的同步练习。 2.预习天净沙 秋思导学案中的”预习案“。 3.课外搜集有关写秋天的诗词名句，并把它们摘抄到笔记本里。,
