《2018学年八年级语文下册第三单元12诗经二首课件新人教版(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018学年八年级语文下册第三单元12诗经二首课件新人教版(1)（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12 诗经二首,文学常识 诗经又名诗三百，是我国最早的一部诗歌总集。它收集了从西周到春秋时期的诗歌305篇。诗经分为风、雅、颂三个部分。“风”是各地的民歌，分为15国风，共160篇。“雅”多是祭祀、宴会时的乐歌，共105篇。分为大雅和小雅。大雅31篇，小雅74篇。“颂”多是宗庙乐歌、颂神乐歌，共40篇。诗经的诗歌以四言为主，多数为隔句用韵，并普遍采用赋、比、兴的表现手法，在章法上具有重章叠句和反复咏唱的特点。诗经以其丰富的内容、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。,背景介绍 爱情是人类生活的一个重要方面。西周到春秋时期，社会制度逐渐严格起来，恋人们之间的行动不得不有所
2、约束。于是我们在诗经里看到许多情诗，咏唱迷惘感伤和可求而不可得的爱情。在后人看来，这也许是一种含蓄微妙的艺术表现，但在当时，这些主要是压抑的情感的自然流露。诗经中的爱情诗歌，大部分表现了劳动人民纯洁、朴实、健康的思想感情。关雎蒹葭就是其中的优秀篇章。,主题解说 关雎这首诗写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的痛苦和幻想求而得之的喜悦，表现了爱情追求中的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往与追求。 蒹葭是一首情景相生的爱情诗。诗歌通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，表达了主人公对远方的意中人的强烈相思之情，以及可望而不可即的苦恼。,疑难探究师：关雎和蒹葭有什么相同点和不同点
3、？,生甲：两首诗都是爱情诗，都运用了“比”“兴”的手法。,生乙：关雎一诗着重于“叙事”，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。蒹葭中却没有明确的故事，但情感韵味更浓郁。,生丙：蒹葭比关雎“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。,有关资料,赋、比、兴：诗歌的表现手法，南宋朱熹解释为“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也”。“赋”是诗经中运用最
4、多的表现手法，它可以直接叙事，也可以直接刻画描写，还可以直言其志或直抒胸臆。“比”一般说是比喻，诗经中的运用，有单句诗用比，也有整篇诗用比的。“兴”就是起兴或发端，一般处在一首诗或一章诗的开头位置，借助其他事物为所咏之内容作铺垫。,j ji,qi,j,s,mo,x,mi,zh,寤寐,窈窕,荇,葭,美、美好,挑选,捞取,茂盛的样子,干,路高,【点拨】B项“左右”名词作状语“在左右两边”， C项“友”名词活用为动词“对亲近”； D项“乐”形容词活用为动词“使快乐”。,A,D,5按提示填空。 (1)关雎中统领全篇的诗句是：_。 (2)小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘， 关雎一诗中的“_”这两句就是
5、佐证。 (3)歌曲在水一方中有这样的句子：绿草苍苍，白雾茫茫， 有位佳人，在水一方。它对应的古代诗句是： _。,窈窕淑女，君子好逑,窈窕淑女，君子好逑,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方,(4)诗经中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如蒹葭一诗，全诗通过“溯洄从之，_，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情之路的艰辛与漫长。,道阻且长。溯游从之,6诗经中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出几处例子，并体会其作用。 关雎中“关关”(叠字)形容鸟鸣的悦耳， “窈窕”(叠韵)表现淑女
6、的文静、美好，“参差”(双声)描绘水草的情态。,7下列说法不正确的一项是( ) A关雎中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。 B蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雎中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。 C蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。 D关雎是诗经的第一首，选自诗经周南。,B,8.从下面诗经节选的句子中各提炼出一个成语。 (1)“投我以桃，报之以李。”_ (诗经大雅抑) (2)“桃之夭夭，灼灼其华。”_ (诗经周南桃夭) (3)“迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。”_ (诗经豳风鸱鸮),投桃报李,逃之夭夭,未雨绸缪,(4)“不敢暴
7、虎，不敢冯河。”_ (诗经小雅小旻) (5)“它山之石，可以为错。”_ (诗经小雅鹤鸣) (6)“人之多言，亦可畏也。”_ (诗经郑风将仲子),暴虎冯河,它山之石,人言可畏,(一) 请阅读关雎，完成下列各题。 9关雎巧妙地运用重章叠句，例如：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句中只换用了“流”“采”“芼”三个字。请说说这种表达方法的作用。 使诗的内容递增，逐步深入地展现“君子”炽热的情怀， 起到加深感情，增强节奏感的艺术效果。,10“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。 描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机， 突现女子的勤劳，更
8、增加青年男子对女子的思慕和爱恋。,11这首诗用了“兴”的手法。“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词也”，这首诗中的“他物”是指什么？“所咏之词”指什么？ “他物”是指雎鸠和荇菜；“所咏之词”指男子对女子的相思。 12这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？ 表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活，对幸福生活)的追求。,(二) 请阅读蒹葭，完成下列各题。 13诗中描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？ 这首诗描写了深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，有烘托环境气氛的作用。这首诗还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象，突出了主人公对意中人爱
9、情的真挚和执着的追求。,14这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是诗经中常见的什么手法？有何作用？ 托物起兴(比兴手法)。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。,15为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？ 他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。主人公有着不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一的性格。,16意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请试着简要分析。 营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分协调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。,17对这首诗赏析不当的一项是(
10、 ) A全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。 B“在水一方”“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环绕，仿佛置身于洲岛上，可望而不可即。 C“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。 D这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。,D,(三) 静女 诗经邶风 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵
11、美且异。 匪女之为美，美人之贻。,【注释】静：贞静闲雅。姝：美丽。城隅：城角。爱：同“薆”，隐藏。踟蹰：犹豫徘徊。彤管：红色的管子，或谓红色笔管。或谓红色箫笛一类管乐器。炜：红色的光彩。说怿(yu y)：喜悦。牧：郊外田野。归：赠送。荑：初生的细嫩茅草。洵：诚然，确实。异：特殊。,等待,赠给,19你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。 我认为女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子。“姝”“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱，“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女子对爱情的追求大胆直率。 20“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？ “搔首踟蹰”四字，把“我”焦灼、紧张的心情十分
12、逼真地表现出来了，表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。,21“彤管有炜，说怿女美”中的“女”通“汝”，这里是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗？ “说怿女美”中的“女”既指“彤管”，又指姑娘。男主人公托物抒情，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达他对姑娘的喜爱之情。 22这首诗与课文中的两首诗在主题上有什么共同之处？ 都表现了真挚、纯洁的爱情。,23(原创题)请阅读下则消息，然后答题。 2017年9月27日，全国首个诗经主题特色小镇“沣滨水镇诗经里”在诗经发源地的西安沣河东岸建成开园。 让世界重回诗意，“诗经里”的建设均以诗经文化为魂，将诗经所涉及这块土地上所有的风物、民俗、音乐、人物，都转化为现实的景观和建筑。在这里，有国风广场、鹿鸣食街、关雎广场、小雅书社等等一系列与诗经相对应、相融合的建筑和景观，更有诗经礼乐盛典呈现。,(1)请为这则消息拟写一个标题。 全国首个诗经主题特色小镇“沣滨水镇诗经里”开园。 (2)消息中的做法好不好？为什么？ 很好，让诗经转化为现实的建筑和景观，使游览者在游玩的同时，能了解诗经，能受到中国古代经典文化的熏陶。,
