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1、送东阳马生序,宋 濂,关于文体： 序，是一种文体，分书序和 赠序两种。书序比较早，多为叙述 著作者的意趣、写作缘起等；赠序 创于唐初，用于临别赠言，多为赞 颂、勉励、祝愿、惜别之辞。,本文节选自宋学士文集，作者宋濂(13101381 ）字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，曾受业于元末有名学者吴莱、柳贯、黄晋等，以文章著名。元代至正年间被举荐为翰林院编修，借口父母年老，坚辞不就，入山隐居著述。朱元璋起义后，接受朱元璋征聘，任江南儒学提举和太子经师，后官至元史编修总裁官、翰林学士承旨知制诰、部主事等，负责或参与元史国史日历的编修以及开国之初许多典章制
2、度的订定工作，从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。 宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。,解题：,本文写于洪武十一（1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈 马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生
3、:东阳的马君则。,嗜学,加 冠,叱咄,俟,负箧曳屣,皲裂,媵 人,衾,容 臭,烨 然,缊袍,廪 稍,裘葛之遗,冻馁,sh,gun,ch du,qi,jn,yng,xi,qi,y,yn,ln,ni,qn,s,x,wi,sho,余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚 冰 坚， 手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。,就 特别爱好 读书,没有办法 致:取得,得到,这里指买书,常常,藏有书人家,用笔抄录,计算 送还,假借:同义,以:相当于“而”，不译,砚台里(墨汁),结成坚硬的冰,弯屈伸直 不停止,抄书,跑,超过约定的期限,否定句代词作宾语
4、前置 之:指抄写,翻译课文：,以是人多以书假余，余因 得 遍 观 群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子 填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，,因此,都 把,于是 能够 广泛地阅读,各种书籍,已经,学说,担心,才学渊博的老师,交游,奔向,向 当地,前辈,执：握、持,叩：问,道德高 声望高,挤满屋子,稍微缓和,言辞脸色,站着陪伴,援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所 闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山,提出疑难询问道理,
5、弯下,侧着,请教,有时,训斥,周到,说,辩解,高兴,焉:语气词，不译,愚笨,终于,之：助词，无实义,负：背。曳：拖 箧：书箱 屣：鞋,走在,巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓 逆旅主人，日 再食，无鲜 肥 滋味,大,严冬,刮着凛烈的寒风,皮肤因寒冷干燥而破裂,学舍，学校,支通肢,僵硬,动弹,仆人,媵人:指古代陪嫁的人,热水,浇,围裹 覆盖,寓:名作动，居住，寄居,旅店,每天,再：两次,新鲜肥美味道好的东西,之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣， 戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环， 左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人
6、；,享受,同屋住的 同学,同“披”穿着,被通披，穿着,华丽的衣服,绮:丝绸 绣:绣花,用红缨,用宝石 装饰,挂在腰间，名作动,挂着 香袋,光彩照耀,余则袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。 以 中 有 足乐者， 不知口体之奉 不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。,却,穿着破旧的衣服,生活在,他们中间,毫无羡慕的心,因为,我心中,足以快乐的事,足乐者:指读书,吃的穿的,奉:供，之:宾语前置的标志,(求学的)勤劳而且艰苦,我小时候就特别爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，（借来就）自己动手用笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。（有时）天气非常寒冷，砚池里（的水）结成很硬的
7、冰，手指（冻僵）不能弯曲、伸直，也不放松抄书。抄完，赶快送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。已经成年，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。,课文参考译文,那位前辈道德、声望高，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯下身子,侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。有时受到他的训斥，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。,课文参考译文
8、,当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂,(我)还不知道。到了书馆，四肢冻得僵硬了不能动弹，服侍的人拿热水来给我浇洗，用被子围着盖着(我)，很才时间才暖和过来。住在旅店里，每天提供两顿饭，没有新鲜肥美食物味道的享受，和我在一个书馆的同学们，都穿着绣花的 丝绸衣服,戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边戴着佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人,就像神仙一样;我却穿着破的衣服,生活在他们中间，毫无羡慕的心。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。,课文参考译文,1
9、、本段中心意思是什么?请简要概括。 2、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。,本段是讲述作者本人求学的艰难和在极端艰苦情况下的勤奋、用心之专。,主要体现在借书抄录，衣食粗劣，生活简朴，跋涉艰难等方面。主要语句有：(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。(3)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。(4)余则缊袍敝衣处其间,3、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?,从本段最后几句话可以看出，作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。,自身经历,1、幼时抄书
10、之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 5、总括：勤且艰,小结,今诸生学于太学，县官日有廪稍之供， 父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦 之下而诵诗书，无奔立之劳矣；有 司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而 不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必,各,众. 学生,朝廷,供给,夏天的衣服,给予,赠送,忧患,担心,大房子,诵读,劳累,作他们的老师,请教,告诉,的情况,凡是,应该,应当,集中 在 这里,有之书:名词性词组,若余之手录，假诸人而后 见也。 其 业 有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心 不若余之专 耳，岂他人之过哉?,向别人借来书,然后,诸:之于,他们的学
11、习,精通,道德,养成,天资,非则:不是就是,低下,就是,专心 罢了,难道是 别人 过失吗,之:助词,无实义,不译,现在在太学里学习的各个学生,，朝廷每天有米粮供给，父母每年给(他们)冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书,再没有奔走的劳累了；有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足的；凡是应有的书籍都集中在这里，不必像我那样动手抄写，要向别人借来书才看得到。他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？,思考以下问题： (1)这一段的中心意思是什么? (2)文章从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条
12、件? (3)作者写这些太学生学习条件优越的用意何在?,第二段主要写了什么？从哪几个方面？,二、诸生求学,1、衣食 2、行 3、师 4、书 5、结论,2、文章从哪些方面表明太学生的优越的条件?写这些人的目的何在?,衣食：廪稍之供、葛裘之遗日再食，无鲜肥 滋味之享、组袍敝衣 住宿：坐大厦之下而诵诗书行深山巨谷 从师：未有问而不告未尝稍降辞色、叱咄 书籍：凡所宜有之书皆集于此假借于藏书之家，手自笔录.经过四层对此，显而易见昔日艰难和今日条件的优裕。在昔日困苦中能够业有所精，德有所成；而处于优越条件下不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。,余则缊袍敝衣处其间,日再食，无鲜肥滋 味之享,无奔走之劳,无
13、从致书以观不 敢稍违约。,未有问而不告， 求而不得者,用文中原句完成下面表格,思考：,作者通过对比想说明什么道理？,说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,东阳马生君则在太学 已 二年，流辈 甚称其贤。余朝(于)京师， 生以乡人 子 谒 余。撰 长书 以为 贽， 辞甚畅达。与之 论 辩，,(学习),同辈的人,很,才德,到京城朝见皇帝,用同乡晚辈,的身份,拜见我,(他)写(一封)长信,作为(表示),敬意的礼物,通畅明白,辩论,言 和 而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣，其将归 这 见 其 亲也，余故
14、道 为学之 难 以告 之。,语言平和,平和,在,探望他的父母,特意说说,求学 的 艰难,来,告诉他,东阳县的马君则在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写一封长信作为表示敬意的礼物，言辞很流畅通达。同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说小年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。,中心思想,本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，说明是否学有所成,关键在于自己的勤奋与专心与否,赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与劝勉之情.,以“学习中的苦和乐”为话题 写一
15、段文字。,课外延伸,积累重点字词：,一、古今异义,1.臭,古： 今：,气味 难闻的气味,2.博士,古： 今：,官名，国子监的老师 一种学位名称,3.再,古： 今：,两次 一次又一次,4.汤,热水 食物煮熟后的汁水,古： 今：,： ：；。,古今异义：,走,跑，录毕，走送了,今表行走,假,借，以是人多以书假余；,今表虚伪的，不真实的。,趋,奔，快走，尝趋白里外从乡之先达,表趋向，执经叩问,言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。 至舍，四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体。句意：到了校舍，四肢坚硬不能动弹。 同舍生皆被绮绣：“被”通“披”。句意：同宿舍的学生都穿着绣花绸缎的衣服。,通假字,以,用，
16、以衾拥覆；,连词，因为，以中有足乐者；,相当于“而”，俯身倾耳以请；,把，以是人多以书假余；,连词，表目的，可译为“来”，家贫，无致书以观。,书,书籍，每假借于藏书之家；,信，与朱元思书。,从,向，尝趋百里外从乡之先达执经叩问；,跟从，当余之从师也。,其,他，俟其欣悦；,他的，门人弟子填其室。,一词多义：,至,周到。礼愈至；,到，到底，至舍，四支僵劲不能动。,若,好像，烨然若神人；,如，不知口体之奉不若人也。,患,动词，担忧，忧虑，又患无硕师,名词，忧患，无冻馁之患矣。,故,连词，所以，故余虽愚；,副词，特意，故意，余故道为学之难以若之。,道,名词，学说，益慕圣贤之道；,动词，说，余故道为学之难以告之。,古今词义,汤 媵人持汤沃灌 古义： 今义： 走 走送之 古义： 今义： 趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义： 今义：,热水,菜汤,
