《（秋季版）七年级语文上册 第一单元 第1课《春》复习课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（秋季版）七年级语文上册 第一单元 第1课《春》复习课件 新人教版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.春,nng,yn,ning,nn,yn,蓑,du,su,h,笠,疏,2据义填词 (1) _：欢欢喜喜的样子。 (2) _：明朗润泽。 (3) _：呼唤朋友，招引同伴。 (4) _：形容女子打扮得十分艳丽。,欣欣然,朗润,呼朋引伴,花枝招展,3文学、文体常识 春的作者_原名_，号_，后改名自清，字_。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居扬州。 1927年写的_都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是_。,朱自清,自华,秋实,佩弦,背影,荷塘月色,散文,C,C,“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。,“闹”字不仅让人听到了嗡
2、嗡的响声，而且隐含了一片喧闹沸腾的繁花似锦的景象；“叫”没有这样的表达效果，也不能体现出对春的喜爱之情。,“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”比较生硬，缺少情感，没有原句这样的效果。,4全文围绕一个“春”字展开，着力描绘了哪五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天的形象展现在我们的面前？课文以三个比喻句结尾，赞美了春的什么特点？抒发了作者怎样的思想感情？ 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。新、美、力抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好的生活的思想感情。,二、阅读理解 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草
3、味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,5“吹面不寒杨柳风”一句出自_(朝代)志南和尚的_，杨柳风指的是_，整个诗句运用
4、了_的修辞方法，“杨柳风” 运用了_的修辞方法。 6春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？突出表现了春风的什么特点？ 触觉、嗅觉和听觉 和煦、温暖 7第段文字描绘的是_图。作者抓住了_的特点是_和_，从静景写到_，从_写到人，由近写到_。 8文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的什么特点？ 细、密；亮；轻盈,南宋,绝句,吹动杨柳的春风,引用,借代,春雨,春雨,细密,轻盈,动景,物,远,一、积累运用 9下面句子中标点符号使用不规范，试改正。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。 顿号改为逗号 10
5、修改病句。 通过学习春，使我更加热爱春天了。 删去“使”,11在春天里，我们可以进行各种各样有趣的活动，让我们在春天知识的竞赛中，去寻觅春天的足迹，感悟生命的美好！ (1)春天到了，新芽从土里钻出来，小草绿得逼眼，小花绽开靓丽的身姿，燕子此时也飞回了久违的故乡！请写出几个成语来形容春回大地的美好情景。 示例：春意盎然 春光明媚 春暖花开 (2)下面这些谜语是有关春天的事物，你能猜得出来吗？ 头戴尖尖帽，身穿节节衣，每年二三月，出土笑嘻嘻。(植物)_ 白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。(动物)_ 头上长着千万辫，爱在水旁舞翩跹。生性安家无着落，插在哪里哪生根。(植物
6、)_,春笋,燕子,垂柳,视觉,听觉,嗅觉,二、类文阅读 春的声音 齐夫 有个词叫“满眼春光”，没错，每当看到花红柳绿，风筝飘舞，人们就会欣喜地说：春天来了！春能看到，春也能听到吗？当然能。请闭上眼睛，仔细聆听_，_，_，_，这不就是春的声音吗？ 闲听春雷。“春雷一声发，惊燕亦惊蛇。”春雷的声音柔柔的，似乎贴着地面滚滚而来，不像夏天的雷那么吓人，震耳欲聋，但却意义非凡，就等着这每年第一声春雷，万千动物就醒了，就动了，就钻出地面，爬出树洞，争先恐后地投入春婆婆的怀抱。“春雷地奋，秋云风卷。”听春雷，最宜一人端坐阳台，捧书一卷，旁有佳茗。微闭双目，静静听着雷声由远而近，感受到大地微微震动，悄悄对自己
7、说：蛰伏一冬，又是一年春来到，该雄起了。,静听春雨。杜工部说“润物细无声”，春雨确实声音很小，须用心去听，所以形容为“淅淅沥沥”。文人骚客多有听春雨之习，写春雨的诗不计其数，且多有传世佳句。陆放翁“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，幽居小楼，明晨雨霁，叫卖杏花之声传来，心境不禁为之开朗。虞集“京国多年情尽改，忽听春雨忆江南”，诗人在京城住了多年，本以为不再思乡了，没想到听到春雨之声就不由得勾起了对江南春色的思恋。听春雨，最好约一二知己，各撑一把油纸伞，漫步雨中，默默无语，听春雨打到纸伞上的沙沙声，心境澄清，曼妙无比。,卧听春风。四季皆有风，但夏风燥热，秋风肃杀，冬风凛冽，唯有春风宜人。如果能静
8、下心来去听，你会听出春风是温暖的：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”暖洋洋的春风，让我们卸去臃肿冬衣，换上轻便春装。你会听出春风是柔和的：“轻风摇杂花，细雨乱丛枝。”春风扑面，就像少女的发丝轻轻掠过脸颊，令人陶醉。你会听出春风是忙碌的：“春风多可太忙生，长共花边柳外行。”春风忙着吹绿大地，忙着吹醒万物，忙着吹开百花，还要忙着春风化雨。听春风，宜躺在毛茸茸的草地上，拿一顶小帽盖住双眼，任温暖的太阳照在身上，似睡似醒，听春风从耳旁习习吹过，如痴如醉，渐入佳境。,动听鸟鸣。春日的早晨，推开窗子，便可听到悦耳的鸟鸣，精神立刻为之一振。细细辨别，叽叽喳喳是麻雀，咋咋呼呼是喜鹊，如泣如诉的是杜鹃，引吭高
9、歌的是画眉，抑扬婉转的是夜莺，清晰洪亮的是黄鹂，时而像小夜曲，时而像大合唱。“林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。”欧阳修听到远处鸠声悦耳，看到近处杏花映日，就引发了强烈的归隐之思。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，孟浩然睡了个好觉，早晨起来心旷神怡，禁不住诗意大发，留下千古名句。听鸟鸣，最好去森林，或清晨的公园，其时空气清新，百鸟争鸣，漫步其间，颇有神仙之感。现代医学研究表明，常听鸟鸣可让人愉悦，能缓解人的抑郁情绪，收到药物不及的效果。既赏鸟语，又医病疴，一举两得，何乐不为？ 一年四季，惟春最佳。感谢大自然的恩赐，看春，听春，不负春光，生活会更有诗意；享用造物主的厚赠，赏春，踏春，珍惜春天，生命将更灿
10、烂。 (湖北日报2015年2月21日),12第一自然段横线上应填的短语正确的一项是( ) A春雨潇潇 百鸟争鸣 春雷阵阵 春风扑面 B春风扑面 百鸟争鸣 春雷阵阵 春雨潇潇 C百鸟争鸣 春风扑面 春雨潇潇 春雷阵阵 D春雷阵阵 春雨潇潇 春风扑面 百鸟争鸣 13作者笔下的春风具有什么特点？ 作者笔下的春风具有温暖、柔和、忙碌的特点。 14全文运用了_的结构方式。,D,总分总,15画线句运用了哪些修辞手法？有什么作用？ 细细辨别，叽叽喳喳是麻雀，咋咋呼呼是喜鹊，如泣如诉的是杜鹃，引吭高歌的是画眉，抑扬婉转的是夜莺，清晰洪亮的是黄鹂，时而像小夜曲，时而像大合唱。 拟人、排比、比喻。生动地写出了春天
11、各种鸟叫声的丰富多样、悦耳动听。 16文中引用了许多古诗，有什么作用？ 从各个方面突出了春天的特点，体现了春天事物的美好，使语言生动传神，使文章更加充满诗意和古典的韵味。 17全文抒发了作者什么样的感情？ 全文抒发了作者对春天的珍惜、赞美、热爱、感激之情，表达了作者对美好生活的向往和对生命的歌颂之情。,高分锦囊,赏析句子的方法(一)(见15题) 【答题技巧】常见修辞手法及其作用 比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在
12、议论文中，能使抽象的道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。 借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。 作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。,夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。 对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。 作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 【思路点拨】 (1)点明何种修辞(注意有时运用的修辞不止一种)；(2)表现了什么内容；(3)表达了怎样的感情。(后两点要结合具体的语言环境做答),高分锦囊,
