《4.1 多民族的大家庭 学案1 湘教版八年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4.1 多民族的大家庭 学案1 湘教版八年级下册（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级下册第三单元 第一节 多民族的大家庭课堂目标导航1初步了解我国的民族概况，知道我国是一个统一的多民族国家，2懂得各民族都为我国的发展做出了贡献，能增强对民族大家庭的热爱之情。学习方法：1注意归纳教材知识；2联系我国的民族生活思考；3查阅资料来理解学习内容。课前预习方案说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：我国是一个多民族的大家庭。填一填：中华民族是对在中国境内长期居住、劳动、生活、和繁衍的56个民族的总称。生活在多民族的大家庭里，我们彼此之间血脉相通，命运相系，文化相连，休戚与共。查一查：炎黄子孙、华夏儿女、龙的传人这三个称谓的由来和所表达的含义。炎黄子孙：相传在上古时代，黄帝和炎帝
2、是黄河流域两个大部落的首领。有一次，炎帝部落在搬家的时候，来到了黄帝部落占据的地方，他们看到那里条件很好，就决定长期住下来。可是黄帝部落的人不愿意，结果双方互不让步就打起仗来。经过三次战斗，炎帝部落被打败了。炎帝向黄帝认输，表示愿意听从黄帝的命令。黄帝就答应了炎帝部落住下来的要求。他们联合在一起组成了炎黄部落联盟，黄帝成了这个联盟的领袖。中华民族的历史，从此就开始了。所以中国人就把黄帝尊为中华民族的始祖，并自称是“炎黄子孙”。华夏儿女：华夏是中国的另一个名称，但名称的由来则有不同说法。一个说法是服饰精美称为“华”，有礼仪称为“夏”，所以中国的先民就自称为“华夏族”。另一个说法认为，中国最早的先
3、民是生活在鄂尔多斯高原的夏族，后来四处迁徙，其中东迁中原的称为东夏或华夏，西迁甘肃一带的称为西夏或蛮夏，华夏是用来区别蛮夏的名称，代表先进之意，久而久之，就变成中国的同义词，所以我们是华夏儿女。龙的传人：在我国古老的文献中，中华民族是作为龙的后代被形容和被描写的。据诗人兼学者闻一多的考证，我国上古社会，许多民族都以龙作为氏族或部落的标志。不仅中原的华夏民族如此，当时处在北方的匈奴，居住南方的百越都以龙作为图腾，自认是龙族，龙的后代。龙是一种崇高伟大的象征，表明我们这个民族很了不起。无论是炎黄子孙、华夏儿女、还是龙的传人都是中华民族的象征和称呼。课堂导学方案【走进生活】生：学习活动 今天，你知道
4、我国有多少个民族吗？你能说出它们的名称吗？想一想，然后写在这里。师：教学建议 1从歌曲爱我中华开始。2引导和组织学生了解我国是一个多民族的国家。3点评，然后小结：今天，我们国家有56个民族，我们就共同生活在这样一个多民族的大家庭之中。【明确观点】生：学习活动 课本上的主要内容可以概括成以下三点：1我们国家每一个民族都有自己的特色。2中华民族的内涵。3各民族在我国发展中的作用。问题探究：在我国的发展中，各民族做出了怎样的贡献？师：教学建议1指导学生阅读教材，自主归纳。2学生交流观点，教师评价和补充，并要求学生整理完善。3师生共同探究：在我国的发展中，各民族做出了怎样的贡献？小贴士：No.1一定要
5、采用小组合作学习的形式，联系我国民族发展、融合的历史来探究哦！No.2观点提示在长期的发展过程中，各族人民用自己的智慧创造了灿烂的文明，为中华民族的发展壮大和民族大家庭的繁荣昌盛贡献了自己的力量。【深入体验】生：学习活动 再现一个自己经历过的典型的（刻骨铭心的）生活情境（或是由教师提供一个同龄人的典型生活情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！ 我的感悟是：师：教学建议1引导学生对他自己经历过的或教师提供的学生生活中的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。小贴士：情境例示2011年6月29日，尼勒克哈萨克族学生高二学生叶斯哈提收到了国家知识产权局寄来的“喜报”他发明的
6、“电子音乐枕头”获得了国家专利，而且被认定为“实用新型专利技术”。据悉，“电子音乐枕头”结构简单、造价低廉、使用方便、产品若使用动听的音乐，有助于改善失眠、神经衰弱等症状，还可以培养婴、幼儿的乐感及良好的行为习惯，特别适于老年人和儿童使用。他说：“我想发明的东西还多得很，譬如在农牧区能准确收到信号，而且不用电池的收音机，我希望能为中华民族的进步作出的贡献”。对此，你有何感悟？2“感悟”提示：结合情景和教材，可从各民族在我国发展中的作用来思考。3点评，然后小结：今天，我们中学生要向叶斯哈提学习，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。【学会运用】生：学习活动 今后，我准备这样来关爱其它民族。师：教学
7、建议1此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生思考今后怎么做。如，了解、尊重其他民族的风俗习惯、生活方式、历史传统；热情大方地与其他民族人民交往，主动给予他们力所能及的帮助；自觉同破坏民团结的行为做斗争；努力学习、立志成才，为我国民族大家庭的兴旺发达做贡献打下坚实的基础等等。2可以创设一个学生未来生活的情境，也可以直接引导学生思考并写出自己准备怎么做。小贴士：情境例示各个民族饮食起居、礼仪交往的风俗习惯中，有一些禁忌。这些禁忌是在长期生活中形成的，成为约束人们行为的准则。比如，达斡尔族人和鄂温克族人忌讳用刀、剪等带利刃的东西指人；满族人、瑶族人、畲族人禁食狗肉；高山族人在祭祀、出猎、丧葬的
8、时候忌吃鱼特别需要注意的是，我国少数民族中的回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族、塔吉克族、柯尔克孜族、塔塔尔族、保安族、撒拉族、东乡族十个民族信奉伊斯兰教，在饮食起居上有忌食猪肉，不吃自死的动物和动物的血等禁忌。对此，大家应该相互尊重，关照彼此的习惯和喜好，不要随便说三道四，更不能乱开玩笑。如果因一时不了解兄弟民族的风俗习惯，无意当中触犯了兄弟民族的禁忌，就要及时真诚道歉，求得谅解。3点评，然后小结：今天，生活在多民族大家庭里，我们彼此之间血脉相通、命运相系、文化相连、休戚与共，每个中华儿女都要用实际的行动来关爱我们民族大家庭的成员。课堂小结方案生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：知识
9、点是 ； 重点是 难点是 易错点是 小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：师：教学建议1注意指导学生自主归纳，并适当讲解。2最后，教师重在对学生进行民族情感的教育。课堂评价方案1“五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。”我国“五十六个兄弟姐妹”之所以是一家，其根本原因在于 （ ）A.各民族之间有着共同的根本利益 B.我国一直是统一的多民族国家C.各民族都有着自己的鲜明的民族特色 D.不同民族有共同的风俗习惯和宗教信仰2我国是一个统一的多民族国家，在漫长的历史发展中，我国各族人民密切交往，相互团结，休戚与共，共同 （ ） 完成祖国统一大业和捍卫着国家主权领土完整 开创了祖
10、国辽阔的疆域和促进了多种经济的发展 创造了祖国灿烂的文化 浴血奋斗，创立了伟大的中华人民共和国 A. B. C. D. 3“在伟大祖国的花园里，友谊的花儿最美丽。在各族人民的心坎里吔，团结的歌儿最壮丽，哎亚克西，亚克西，亚克西吔！民族团结亚克西（意为美好）。”下列对这首民歌理解正确的是 （ ） A.少数民族歌曲都特别优美动听B.我国各族人民友谊深厚，不存在矛盾C.我国各族人民应该相互团结D.我国已经建立了民族区域自治制度4国务院发表中国的民族区域自治白皮书指出：“中国历史悠久、文化灿烂，其中的一个重要原因在于，众多的民族数千年来在中华大地上生息、繁衍、奋斗和创造。”材料表明 （ ） 各民族用自
11、己的智慧创造了灿烂的文明 我国民族每一个成员都没有自己的特色 我们共同生活在一个多民族的大家庭之中 各民族为中华民族的发展壮大做出了自己的贡献A. B. C. D. 5我国至今使用的许多民族乐器，如笛、琵琶、胡琴、横吹、鼓、腰鼓等，都是从汉代开始由各边疆民族地区陆续传入内地的，少数民族的音乐、舞蹈很早就在祖国的艺术舞台上占有重要地位。这表明 （ ） A.中华文化博大精深 B.中华文化独具特色C.各族人民都为中华文化的形成、发展做出了贡献 D.我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家6材料一：东北地区冬季寒冷，满族人喜欢睡火炕；草原需要游牧，蒙古族人喜欢住蒙古包，哈萨克人喜欢住毡房；云南西双版纳气候炎
12、热，傣族人喜欢住通风凉爽的竹楼；青藏高原寒冷，藏族人喜欢住牛皮帐篷和碉房；苗族、土家族民居常常依山面水，所以他们喜欢住吊脚楼材料二：在我国古代，汉族祖先开发了黄河流域，西南诸侯开发了两广、云贵的广大地区，东南诸侯开发了淮河流域的大片地区，东北诸侯开发了祖国的东北，藏族人民开发了今天的西藏，北方和西北的少数民族开发了今天的内蒙古、华北北部、西北的广大地区。你是如何理解上述材料的？ 参考答案：1A. 2D. 3C. 4C. 5C.6材料一说明了：我国每民族大家庭的每一个成员都有自己的特色，如，拥有自己民族的语言、独特的风俗习惯、历史传统等，也正因为这样，才构成了我们大家庭中绚丽多彩、丰富多样的生活图景。材料二说明了：在长期的发展过程中，各族人民用自己的智慧创造了灿烂的文明，为中华民族的发展壮大和民族大家庭的繁荣昌盛贡献了自己的力量。第二节
