《(教师参考)高中语文 第7课 归园田居(其一)课件1 新人教版必修2》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(教师参考)高中语文 第7课 归园田居(其一)课件1 新人教版必修2(15页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,第7课 归园田居(其一),作者:陶渊明,“田园诗人” “隐逸诗人” “靖节先生” “五柳先生” “田园诗的始祖”,陶渊明字元亮,一说名潜,字渊明,世号靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江西南)人。曾祖陶侃曾任东晋大司马,父祖均曾任太守一类官职。渊明八岁丧父,家道衰落,日渐贫困。曾几度出仕,任过祭酒、参军一类小官。四十一岁时弃官归隐,从此躬耕田园。他以田园生活为题材进行诗歌创作,是田园诗派的开创者。诗风平淡自然,极受后人推崇,影响深远。,东晋最杰出的诗人,走近陶渊明,“僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门
2、虽设而常关。策抚老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松以盘桓。”归去来兮辞,“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻黄发垂髫并怡然自乐。”桃花源记,陶渊明的诗在艺术上具有独特的风格和极高的造诣。他的诗给人的突出印象是平淡自然。这是和他的诗歌内容以及表现上的特点分不开的。他的诗的主要内容是平淡的田园风光,农村的日常生活,以及处于这种生活中的恬静心境;而又是通过朴素的语言,白描的手法,真率自然地抒写出来,使人感到真好象是从“胸中自然流出”,没有一点斧凿痕迹。,陶渊明,长袍宽袖,须发冉冉。饱读诗书,抱着济世救民的满腔热情踏入官场,但是冰冷的现实给
3、了他无情的打击。没有人理会黎民百姓的疾苦,周遭里膨胀的私欲压得他喘不过气来,他想离开,但又不是一个轻言放弃的人,他极力抓住每一个机会实现自己的价值,但每一次希望都以失望告终。没有哪一个权贵肯接纳你,除非甘做幕僚,为他们争权夺利出谋划策,可怎么肯低下那高贵的头颅?十几年来,他坚守着志节,犹如污泥中的一茎白荷,风霜中的一朵黄菊。在彭泽令任上,不肯阿谀奉承,高吟着“岂能为五斗米折腰”,愤然辞官。污浊的官场被抛在身后,清新的田园迎面而来。是呀,本是自然的儿子,早该回到自然的怀抱。那一山一水一草一木一花一鸟都向你露出了会心的微笑,她们召唤着你、簇拥着你、抚摸着你、你陶醉了,即兴而吟,少无适俗韵, 性本爱
4、丘山。 误落尘网中, 一去三十年。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。,少年时期,适应,天性,本性,田园生活,尘世的罗网,这里指仕途,笼中鸟,池中鱼,水潭,开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。,守住愚拙,指不随波逐流,固守节操,模糊,昏暗,轻柔而缓慢地飘升,村落,枝头,门庭,世俗的杂事,空室,闲暇,动词,遮蔽,久在樊笼里, 复得返自然。,官场生活,田园生活,“归园田居”这个标题告诉了我们那些信息?题眼是那个字?,思考,归,1、从何而归? 2、为何而归? 3、归向何处? 4、归去如何?,
5、探究、合作,1、从何而归?,官场,尘网、樊笼,对官场的厌恶,2、为何而归?,(1)本性爱田园,(2)官场黑暗,无自由,无法实现抱负、理想,作者归隐田园为独善其身,如何理解“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”?,运用生动形象的比喻,说明作者身在官场,而心系田园的心情,表达了作者对田园生活,对自由的向往。,3、归向何处?,园田,找出描写田园生活情景的句子?,方宅十余亩, 草屋八九间。 榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。 暧暧远人村, 依依墟里烟。 狗吠深巷中, 鸡鸣桑树颠。,1、描绘出怎么样的田园生活?,2、运用了什么表现什么手法呢?,闲适、祥和、幽美的田园生活,白描、融情于景、以动写静,白描:描写景物的时候以简洁、质朴的语言,粗线条勾画景物轮廓的方法。,4、归去如何?,户庭无尘杂,虚室有余闲,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形,轻松,平和,怡然自得,归,恋,厌,弃,田园:,方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣,官场: 尘网 樊笼,闲适、幽美,归 园 田 居,恋,归,黑暗,归纳诗歌的写作特点:,一、运用白描的手法 二、运用情景交融的表现手法 三、运用以动写静的手法 四、运用了生动形象的比喻 五、语言平浅自然,