《1.3笑对生活 学案1（政治苏教版九年级全册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.3笑对生活 学案1（政治苏教版九年级全册）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 索智慧。 教学重点： 1.懂得挫折具有普遍性 2.识记挫折的双重作用 教学难点： 如何在现实生活中积极应对挫折 教学方法：情景感悟，合作探究；自由论坛，激发兴趣；成果交流，深化提高。 教学过程： 一、活动引入新课：说句心里话 （教师出示题板） 师：如果老师现在让你对自己最好的朋友，同学或父母说一句发自内心的祝福，你最想说什么？请同学们把自己的祝福写在小纸条上，每组选出最具代表性的贴在题板上。 （学生自由活动，教师归纳总结） 师：看来同学们对自己的朋友、家人都有许许多多美好的祝愿，我也希望这些美好的祝福都能实现。但是，在现实生活中，你们的这些美好的祝福真的都能变成现实吗？下面我们一起通过新课的
2、学习，来寻找答案。 二、新课教学： 第四课 能够承受挫折 勇于开拓进取 （多媒体1） （一）、人生难免有挫折 （多媒体1） 师：是啊，正如同学们的美好祝福一样，谁不想一帆风顺，万事如意呀。但俗话说：自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。下面我想先请大家听一首你们熟悉的歌。 （多媒体2）播放歌曲王菲明月几时有SWF视频文件。 请思考：1、你印象最深的句子是哪些？ 2、结合课文说说从这首歌曲中你得到了什么启示？ （学生回答，教师总结） 师：社会上的万事万物，无不在曲折中前进。同样，在人生的道路上，每个人都有一帆风顺的时候，也可能遇到各种意想不到的挫折和困难。比如，我国古代科学家张衡身处逆境而
3、不动摇，发明家爱迪生更是遭受了众多的挫折。你们知道爱迪生的故事吗？ 生：爱迪生小时候数学经常不及格，老师曾说从来没有见过爱迪生这么笨的学生。后来爱迪生在发明电灯泡的过程中，失败了近2000次，终于取得了成功。你还知道哪些遇到挫折而取得成就的名人？（学生举例） 师问:是不是只有名人才会遇到挫折？下面我想同学们谈谈在生活中遭受过哪些挫折。（学生讲述自己的挫折故事。） 师：挫折是普遍存在的和难以避免的，只不过挫折有大有小，有多有少罢了。师：你看我们每个人在成长过程中或多或少会遇到一些挫折，我们可以这样说，遭受挫折是难免的。那什么是挫折呢？ 挫折的含义：挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障
4、碍或干扰。师：通俗点说挫折就是人们因为达不到预定目的而产生的一种不良情绪。比如，我们在学习中把自己的学习成绩定位在班级前5名，这是一种良好的预期，但是如果达不到目标，就是产生一种失落感，甚至会怀疑自己的能力，有可能会悲观失望。这就是挫折。 师：刚才我们大家都谈了自己遇到的挫折的情况，那我们来看看挫折都给人带来了那些影响呢？ 挫折往往会引起人们心理上和行为上的一些消极反应。心理上：愤怒、焦虑、沮丧、悲痛等 行为上：无所适从、自暴自弃、埋怨他人、推卸责任等（多媒体4） 师：我们看刚才所说的科学家张衡和发明家的爱迪生，尽管在他们的身上也出现了很多的挫折，但是他们在挫折面前没有自暴自弃，而是迎难而上，
5、最终取得了成功。所以，我们说： 挫折也可能磨练自己的意志。（多媒体5） 师：人生难免有挫折，那么产生挫折的原因是什么呢？请大家自学书本34页，课本会告诉我们的哦。 挫折产生的原因 客观原因：也就是外部原因，它包括自然因素和社会因素。自然因素包括各种由于非认为力量所造成的时空限制、天灾地灾等因素。社会因素是指个体在社会生活中受到政治、经济、道德、宗教、习惯势力等制约的因素。 主观原因：也称为内部原因，它包括个人生理和心理因素。生理因素是指自身生理素质、体力、外貌以及某些生理上的缺陷。心理因素是指个体的需求、动机、气质、性格等因素。（多媒体6） 师：下面，我们一起来看看大家自学的情况怎样？我播放几
6、个录像片段，请同学们判断它们是由哪些因素造成的？ 播放录像片段：（多媒体7） 片段一：九八抗洪 （自然因素、社会因素） （画外音：噬掠的洪水冲垮了房屋，淹没了良田，摧毁了我们的家园，甚至夺走了生命，它给人们带来的灾难和痛苦是巨大的。） 片段二：美国事件 （社会因素） （画外音：恐怖分子制造的事件对美国政府和人民，以及全世界爱好和平的人们造成难以弥补的打击和创伤。） 片段三：谁说我不在乎 （家庭因素） （画外音：父母亲的离异，家庭的破裂，最大的受害者无疑是孩子。） 片段四：漂亮妈妈 （个人因素） （画外音：对于一个聋哑的不健康的孩子来说，能象其他正常的孩子一样去学校读书是他们最大的梦想。） （学
7、生分析回答，教师总结归纳） 师：客观因素有的是突发性的，有的是社会性的，我们个人在这些因素面前一般是无能为力的，所以客观因素一般难以控制。主观因素一般通过努力上是可以控制的。因此在面对挫折时我们要多寻求自身的变通去克服挫折。分析课本34页刘某遇到挫折的原因，引入青少年遭遇挫折的原因有哪些？ 师：我们广大青少年学生正处在成长发育的阶段，一方面由于知识水平不完善，另一方面又由于社会阅历过少和过于理想化，缺乏对社会、对人生和对自己的清醒的认识，容易产生挫折感，所以挫折对于青少年来说具有普遍性。 师过度：其实挫折未免不是件好事。前面我们说到挫折往往能造成人产生种种消极的心理和行为，但是也会使人经受磨练
8、，锻炼自己的意志，成为生活的强者，所以挫折也是财富，关键就看我们如何对待挫折了。 过度到挫折也是财富的学习。 欣赏小品表演3个50分剧情如下：拿到成绩单后学生甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看来我就不是读书的料，我决定了立即回家卖红薯！学生乙：（愤怒）“我绝不能原谅自己的失误。从现在起我要好好学习，”（十分钟后）禁不住朋友的邀请，拿着篮球出去了，（红光满面）“其实，我也不错了，张三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”学生丙：（冷静）“这次我考得特别不好，说明最近我的学习状态不好，我要及时调整，我一定要好好努力，不气馁。”（无数个夜晚挑灯苦读）活动安排：
9、全班分成四组，三组分别表演甲、乙、丙三人面对50分时的情景，要求语、表情、动作符合当时的情境。第四组回答他们碰到挫折后有什么不同的表现？在此基础上，对三组的表演情况作一个点评。（小品表演的形式不仅能活跃课堂气氛，而且能激发起学生内在强烈的表演欲望。在这里，小品与学生的学习生活联系密切，使学生在表演时更容易把握。同时，学生又能从表演中感悟不同的人面对挫折的态度不同，请学生作答，不难看出，学生甲是个胆怯懦弱的人，学生乙是个意志不坚定的人，学生丙是一个意志坚强迎难而上的人。启发学生应该以坚强乐观的态度面对挫折。）来源:学科网师：所以，对于我们来说挫折是不可避免的，关键是我们要正确对待生活中的挫折，要
10、用积极的态度来迎接挫折的挑战，从而磨练自己的意志，做生活的强者。 请大家看一段2008年北京残奥会上独臂泳将王晓福勇夺金牌视频。（多媒体10） 引导学生分析王晓福所遇到的挫折以及他积极面对挫折战胜挫折取得人生的辉煌，加强思想教育。引入青少年如何面对挫折? 师：如能在挫折中迎难而上，立志的分析，努力寻求克服挫折的时机与良策，那么挫折就会成为人生的经验和财富，成为帮助人们走向成功的铺路石。 三、课堂小结：今天这节课，同学们都学到了什么？有什么收获？ 四、课堂练习：校本练习 五、课外阅读：收集名人、伟人与挫折的故事（多媒体11） 师：最后，让我们一起来欣赏理田震阳光总在风雨后，让我们一起来学习中国女排 姑娘们的顽强拼搏精神，做自己命运的主人，克服困难，战胜挫折，走向成功。板书设计来源:学科网人生难免有挫折、感受挫折共享挫折剖析挫折面对挫折教后记：本课从教学方法、教学重点、难点的解决等各方面都考虑了学生的实际情况，顺利完成知识点教学，力争做到人文性与实践性的有机结合，基本达到预期的效果。但面对课程设置的新颖性，对于驾驭好学生和课堂仍存在一些操作性问题，本人应从中总结经验，加强基本功练习。附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/
