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1、快乐学习,快乐测试!学校 班级 姓名_ 考号_ uuuuuuuuuuuuuuuuuu装uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu订uuuuuuuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuuuuuuuuuuu部编版七年级语文下期中质量检测试卷 满分:100分 考试时间: 120分钟一、积累和运用 (10分)1、下列词语中加点字读音完全无误的一项是:( ) (2分)A元勋(xn)含蓄(x)调羹(n)鲜(xin)为人知B筹(chu)划 哺育(f)惩罚(chng)懊悔(o)C彷(pn)徨 署(sh)名 绞(jio)肉 深恶()痛绝D涉(sh)猎 惨白(chn)污秽(su) 迥(jin)乎不同2.下列句子
2、中加点词语使用恰当的一项是( ) (2分)A. 他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次,博得了与会专家的一致好评。B正因为他具有海誓山盟的崇高理想,才在工作中取得了出色的成就。C它们发现自己陷入了峰回路转的绝境,一片惊慌,胡乱蹦跳。D学生的学习水平是参差不齐的,因此教师的教学要尽可能做到因材施教。3、找出下列句子没有语病的一项()(2分)A. 我校开展了“学习雷锋好榜样,师生创文在路上”的志愿服务活动。B屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。C读了这篇文章之后,对我的教育太大了。D谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋。4.依次填入文段横线处,恰当的一组句子是 ( )(2分)_,你尽可流
3、动明眸,欣赏白云蓝天,飞流急湍;_,你尽可闭目凝神,倾听莺歌燕舞,春水潺潺;_,你尽可翕动鼻翼,呼吸牡丹的浓香,黄菊的清爽;_,你尽可品评自娱,把玩深尝。文学是一座姹紫嫣红的百花园; 文学是一杯回味无穷的香茗;文学是一幅意境高远的中国画; 文学是一首清脆圆润的古曲。A. B.C. D.5.下面关于的表述,有误的一项是( )(2分)A、资治通鉴,由北宋司马迁主编的一部多卷本编年体史书,也是中国第一部编年体通史,在中国官修史书中占有极重要的地位。B、“我很好”,这句话中的“很”是副词C、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,这句话的主干是“邓稼先是儿子”D、“做了再说,做
4、了不说,这仅是闻一多先生的一个方面作为学者的方面。”这句话的标点符号使用有误。二、古诗文积累与阅读。(20分)(一)古诗文积累。6、诗文默写。(10分 每空1分)独坐幽篁里, 。 ,明月来相照。 马上相逢无纸笔,_。(岑参逢入京使) _ ,惟解漫天作雪飞。(韩愈晚春)_ ,散入春风满洛城。(春夜洛城闻笛)马上相逢无纸笔, 。(岑参逢入京使)木兰诗中写木兰从军后艰苦战地生活的对偶句是: _ _,_ 侧面描写木兰战功显赫的句子是_ ,_。(木兰诗)(二)文言文阅读 (10分)阅读下面的文段,完成习题。【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但
5、当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。【乙】晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“暮,何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”(选自说苑)【注释】晋平公:春秋时期晋国国君师旷:晋国乐师,目盲。炳烛:点燃灯烛。昧:昏暗,黑暗。7、解释下面句子中的加点词。(
6、2分 每空0.5 分) 恐已暮矣_ 盲臣安敢戏君乎_ 士别三日,即更刮目相待_ 但当涉猎_ 8、用现代汉语翻译下列句子。(4分) 少而好学,如日出之阳。_ 孤岂欲卿治经为博士邪! _ 9、晋平公担心学不好的理由是_ ,吕蒙不愿学的理由是_。(每处所填不超过5字)(2分) 10、两文都是谈学习的,读完后你得到什么启发?(2分)三、现代文阅读(23分) (一)、(7分) 最后一课忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大过。“我的朋友们啊,”他说,“我我”但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支
7、粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势,“散学了,你们走吧。”11、 文中画线处描写人物的两种方法是_和_。(2分)12、“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情?(2分) 13、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士的号声,有什么作用?(3分) (二)、(15分) 一滴泪掉下来要多久(顾晓蕊)那是一个深秋的早晨,天刚微亮,薄雾还挂在树梢上,我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋,直到日影西斜,才来到位于大山深处的一所中学。看到四面漏风的校舍,我心里一阵酸楚,于是决意留下来,把梦想的种子播到孩
8、子们的心田。可是,事实远没有我想像的那么简单,有个叫李想的孩子,就让我头疼。我在讲台上读课文,抬头见他两眼走神,心早飞到爪哇国去了。我大声说:“李想,我刚才读到哪了?”同桌用胳膊捅了捅他,他挠挠头说:“读的什么?没听到啊。”班上哄堂大笑。他还和别人打架,黝黑的脸上经常挂彩,问是怎么回事,他不肯说。有一回,我看到几个孩子围着他挥拳乱打,边打边说:“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃,他昂着头,愣是不让它落下来。我大喝道:“为什么打人?”他们撒腿跑了,转眼没了踪影。我走上前,想说些什么。他冷冷地看了我一眼,转过身,头也不回地走了。我心里觉得难过,他到底是怎么了?他的童真哪里去了?周末,我到他家里走访。到
9、那儿一看,我鼻子酸了,破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工,家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了?经常回来吗?”我问。老人叹气说:“他爹娘走了五年,很少回来。刚开始那会儿,他想起来就哭,躺地上打滚儿,谁也哄不住。连哭了几个月,眼泪都流干了”校园里再见到他,他仍旧上课走神,我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底,透着阵阵寒气,充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。几个月后,我听说他的父母回来了,还受了些伤。事情大致是这样:他的父母坐车回家,正赶上下雨,山路湿滑,车翻进了沟里。幸好只是些外伤,他们在医院住了几天,包了些药,赶回了家。我想去他家看看。路上,听见村民在议论:“爹娘出去这么
10、久,回来伤成那样,这孩子跟没事人似的。”作为老师,我的心像被什么东西揪了一下,有一种深深的挫败感。走到院里,爷爷正冲他发脾气:“你这孩子,心咋就那么硬呢?看到爹娘遭了罪,连滴眼泪都没流”话未说完,便是一阵剧烈的咳嗽。他倚着门框站着,一副无动于衷的样子。父亲接过话说:“我们出去这些年,他感觉生疏了,这也怨不得孩子。”母亲走过来,搂着他的肩说:“这次出事后,我和你爹也想了,明年包片果园,不出去打工了。”他低下头,一颗亮晶晶的泪珠,滚落了下来。刚开始是小声啜泣,到后来竟成了嚎啕大哭。我忽然懂得,这些年来他有多孤单,有多悲伤。所谓的坚强,是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿,悄悄地离开了。
11、第二天上课,他坐得直直的,听得很认真。课间,他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下,他的脸上焕发着光彩,整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑,轻盈得像一阵风。有同学喊:“李想,你的衣服脏了,后面好几道黑印子。”他头也不回地说:“俺娘会洗的。”“娘”这个字拖得老长,喊得格外响。我不知道一滴泪掉下来之前,在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始,一个美丽的生命,如含苞待放的花蕾,又变得鲜活生动起来。14. 根据故事的发展,用文中的词语补全李想的心理变化过程。(2分)父母刚离家时,伤心难过父母离家五年, 父母因车祸受伤, 父母留在家以后,开心快乐15. 有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”,你认为哪一个题目更好?请简述理由。(2分) 16.如何理解第段中加点的词语“头疼”?请你概括出老师头疼的原因。(4分)