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1、快乐学习，快乐测试！学校 班级 姓名_ 考号_ uuuuuuuuuuuuuuuuuu装uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu订uuuuuuuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuuuuuuuuuuu部编版七年级语文下期中质量检测试卷 满分：100分 考试时间： 120分钟一、积累和运用 （10分）1、下列词语中加点字读音完全无误的一项是：（ ） （2分）A元勋(xn)含蓄(x)调羹(n)鲜(xin)为人知B筹(chu)划 哺育（f）惩罚（chng）懊悔（o）C彷(pn)徨 署(sh)名 绞(jio)肉 深恶()痛绝D涉(sh)猎 惨白（chn）污秽（su） 迥(jin)乎不同2.下列句子
2、中加点词语使用恰当的一项是（ ） （2分）A. 他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。B正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。C它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。D学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。3、找出下列句子没有语病的一项（）（2分）A. 我校开展了“学习雷锋好榜样，师生创文在路上”的志愿服务活动。B屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。C读了这篇文章之后，对我的教育太大了。D谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋。4.依次填入文段横线处，恰当的一组句子是 ( )（2分）_，你尽可流
3、动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍;_，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺;_，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽;_，你尽可品评自娱，把玩深尝。文学是一座姹紫嫣红的百花园; 文学是一杯回味无穷的香茗;文学是一幅意境高远的中国画; 文学是一首清脆圆润的古曲。A. B.C. D.5.下面关于的表述，有误的一项是（ ）（2分）A、资治通鉴，由北宋司马迁主编的一部多卷本编年体史书，也是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。B、“我很好”，这句话中的“很”是副词C、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，这句话的主干是“邓稼先是儿子”D、“做了再说，做
4、了不说，这仅是闻一多先生的一个方面作为学者的方面。”这句话的标点符号使用有误。二、古诗文积累与阅读。（20分）（一）古诗文积累。6、诗文默写。（10分 每空1分）独坐幽篁里， 。 ，明月来相照。 马上相逢无纸笔,_。(岑参逢入京使) _ ，惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春）_ ，散入春风满洛城。（春夜洛城闻笛）马上相逢无纸笔， 。(岑参逢入京使)木兰诗中写木兰从军后艰苦战地生活的对偶句是： _ _，_ 侧面描写木兰战功显赫的句子是_ ,_。（木兰诗）（二）文言文阅读 （10分）阅读下面的文段，完成习题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但
5、当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（选自说苑）【注释】晋平公：春秋时期晋国国君师旷：晋国乐师，目盲。炳烛：点燃灯烛。昧：昏暗，黑暗。7、解释下面句子中的加点词。（
6、2分 每空0.5 分） 恐已暮矣_ 盲臣安敢戏君乎_ 士别三日，即更刮目相待_ 但当涉猎_ 8、用现代汉语翻译下列句子。（4分） 少而好学，如日出之阳。_ 孤岂欲卿治经为博士邪！ _ 9、晋平公担心学不好的理由是_ ，吕蒙不愿学的理由是_。（每处所填不超过5字）（2分） 10、两文都是谈学习的，读完后你得到什么启发？（2分）三、现代文阅读（23分） （一）、（7分） 最后一课忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支
7、粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，你们走吧。”11、 文中画线处描写人物的两种方法是_和_。（2分）12、“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？（2分） 13、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士的号声，有什么作用？（3分） （二）、（15分） 一滴泪掉下来要多久（顾晓蕊）那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩
8、子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走访。到
9、那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了”校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么
10、久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。
11、第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。14. 根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。（2分）父母刚离家时，伤心难过父母离家五年， 父母因车祸受伤， 父母留在家以后，开心快乐15. 有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪一个题目更好？请简述理由。（2分） 16.如何理解第段中加点的词语“头疼”？请你概括出老师头疼的原因。（4分）
