《1.1《祖国境内的远古居民》课件（鲁教版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.1《祖国境内的远古居民》课件（鲁教版七年级上）（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第一单元,本单元以我们祖先创造的最有代表性的文明成果为基本内容，以此来表现的主要思想是社会的发展进步，如元谋人是目前已知的我国境内最早的人类，中国境内原始人类的文化遗存以北京人使用火的遗迹最能说明；中华文明以农业生产为基础，第二课用河姆渡遗址和半坡遗址中稻米和粟米的发现来说明长江流域和黄河流域农耕文化的成就，进而说明中华文明原始农耕文化的特征；中华人文始祖的传说和祖先崇拜是数千年中华文明的重要内容。即使到了今天，人类、粮食和祖先崇拜，仍然是中华文明不可或缺的三个根本内容。通过这些内容，学生可以看到史前时期祖先的生存方式，又可以了解这种生存方式对中华文明的形成所起的作用。所以，本单元既概述原始
2、社会的历史，更侧重于文明的起源问题。,本单元主要讲述我国境内原始居民的生活地域、生产和生活状况以及原始的民主政治，涉及到的历史遗址、神话传说较多。教材是以原始居民的生活年代、地域分布以及生产、生活状况为线索来讲述的。,重点： 北京人、山顶洞人的生产状况和生活状况，河姆渡和半坡原始居民的农耕生产状况以及华夏文明的起源。 难点： 使学生初步认识神话传说和历史事实之间的联系。,教师在讲述时，首先，要抓住本单元的线索，即对原始人类的生产状况和生活状况进行分析讲解，以便学生能从整体上把握知识。 其次，要采用多种教学方式，如直观式教学、情境教学、启发式教学、辩论式教学、小组活动探究等等，使学生在轻松、愉快
3、的教学氛围中感悟知识，提高能力。再次，要充分发挥学生的主观能动性、创造性，培养学生分析问题、解决问题的能力。,教学流程,导入新课 自主先学 探究展示 归纳提升 推荐作业,你知道哪些关于人类起源的神话传说故事？,女娲造人,人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。,祖国境内 的远古居民,自主先学,自学指导：快速阅读课文，了解元谋人、北京人、山顶洞人的发现地点、距今时间和生产生活状况。,考古探究活动,活动一 学习考古,元谋人,炭屑 烧骨,石器,经过科学家鉴定，这是远古人类的牙齿。,元谋人 170万年前,这表明元谋人已经会制造和使用工具了.,经过科学家鉴定，这是远古人类的牙齿。,会不会制造工具是
4、人和动物的根本区别 。,这表明元谋人已经会制造和使用工具了.,经过科学家鉴定，这是远古人类的牙齿。,这表明元谋人已经知道用火了,这表明元谋人已经会制造和使用工具了.,经过科学家鉴定，这是远古人类的牙齿。,这表明元谋人已经知道用火了,距今一百七十万年的元谋人 是我国境内已知的最早人类,元谋人,北京人头盖骨化石,北京人 70万20万年前,活动二 练习考古,元谋人,第一组,第二组,第三组,第四组,第一组,猿人 北京人 现代人,北京人还保留了猿的某些特征,第一组,第二组,第三组,第四组,第二组,北京人使用过的石器留下来了 十多万件，这些石器有的形状 扁平而刃面锋利，我们称之为 刮削器和砍砸器，可砍伐树
5、木， 刮削木棒和窜割动物。还有三棱形的尖状器，可以挖掘植 物的根和茎等。它们都是用石头敲打而成的，十分粗糙， 使用这种打制石器的时代，在考古学上称作旧石器时代。,第二组,第一组,第二组,第三组,第四组,第三组,北京人是怎样得到火的呢？又是怎样保存火种的呢？,煤的自燃,雷电生火,偶然碰撞生火,森林自燃生火,原始人保存火种一般采用篝火法。使用时不断往火堆中投放木头；不用时用灰土盖住火，使其阴燃，在用时扒开灰土，添草木引燃。,北京人用火来做什么呢？火的使用有什么样的意义呢？,北京人已使用天然火,第一组,第二组,第三组,第四组,第四组,想象一下北京人一天的生活是怎样的? 以小组为单位准备和展示。,活动
6、提升,“看一看”北京人一天的生活是怎样的？,活动三 比赛考古,元谋人,山顶洞人是如何生产生活的？山顶洞人的生活比北京人有哪些进步呢？,山顶洞人生活的集体，不是简单的组合，而是由血缘关系结合起来的氏族。氏族是由共同的祖先繁衍下来。他们居住在一起，使用公有的工具，共同劳动、共同分配食物，没有贫富贵贵贱的差别。,北京人和山顶洞人的比较,170万年,7020万年,1万8千年,云南省元谋县,有较多猿的特征,会制造工具、用火,北京西南周口店,保留了猿的某些特征,打制石器、保存火种、狩猎、采集,原始人群,周口店龙骨山山顶洞穴,与现代人基本相似,磨制石器、人工取火、骨针、项链、采集、狩猎、打鱼、爱美,氏族,祖国境内的远古居民,归纳提升,我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家， 我国是人类发源地之一。 北京周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产 劳动创造人本身,认识升华,推荐专业,画一幅北京人或山顶洞人生活生产的想像画， 要体现出今天所学的内容。,
