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1、生于忧患死于安乐 孟子 句段全解 字词全解,句段全解 字词全解,【结构图解】,【主题归纳】 本文通过陈述六个发迹于民间而被举荐的名人的事例，阐述了逆境成才的道理，论证了“生于忧患，死于安乐”这一中心论点。,【写作特色】 1多样的论证方式。 作者先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”。论证“生于忧患”是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出观点，然后从理论上加以说明。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句，是对历史上大量亡国事实的高度概括。 2语言简练，善用排比，骈散结合，有节奏感。 短文开头一连列举了六位历史上著名人物的事例，运用排比句式，说明担负重任并做出成绩的人都不
2、是天生的，而是经过了一番艰苦的磨炼，才有所成就，从而间接地证明了“生于忧患”这个论点。,【问题探究】 学了这篇短文，你从中得到了哪些人生教益？ 探究一：我认识到人的才能是在艰难困苦的磨炼中形成和增长的。担当“大任”者，必须先经历一番艰难困苦的磨炼，方能增长才干。所以，我们不要抱怨条件的艰苦，而是要努力奋斗，把磨难挫折变为激励自己前进的动力。 探究二：孟子指出拥有贤臣、广开言路、保持警觉、居安思危对一个国家极其重要，这关系到国之存亡。孟子的这一思想具有深远的意义。试想，一个国家如果奸邪当道，佞臣弄权，君臣沉湎安乐，丧失警觉，那么其前途命运可想而知。,【读后感悟】 逆境造就人才，人要能够经受住挫折
3、困顿的考验，在挫折困顿中奋起，这样才会有所作为。在挫折面前振奋精神，在困顿面前努力奋斗，发挥主观能动性，方能克服困难，别开生面；若颓然丧志，一蹶不振，自然也就消沉下去。,1解释下列加点词在文中的意思。,发： 起，被任用,举： 被举用,士： 狱官,市： 市场,故： 所以 任： 责任，使命,动： 使惊动 忍： 使坚韧,苦： 使痛苦,劳： 使劳累,行： 行为 拂： 违背,曾： 通“增”，增加,入： 指在国内 拂： 同“弼”，辅佐,过： 犯错误,困： 忧困 衡： 同“横”，梗塞，不顺,征： 表现出来 喻： 明白，了解,恒： 常常,出： 指在国外,(1)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其
4、体肤，空乏其身，行拂乱其所为。,所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体肌肤经受饥饿之苦，使他身受贫困之苦，使他所做的事情不顺。,(2)困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。,内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，(看到他的颜色，听到他的声音，)然后人们才了解他。,2翻译下列句子。,(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有势力、地位相等的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。,(4)然后知生于忧患而死于安乐也。,这样以后人们就会明白忧
5、患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。,3概括层次主要内容。,(1)概括生于忧患，死于安乐第一段“舜发于畎亩之中曾益其所不能”的内容。,列举六位历史上著名的人物的事例，说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼。接着论述人要担负重任，有所作为，成就大业，必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨炼。,(2)概括生于忧患，死于安乐第二段“人恒过然后能改而死于安乐也”的内容。,这篇短论采用了类比论证、举例论证、对比论证等论证方法。如把造就人才与治理国家类比，如六位逆境中成才的人物事例罗列，如把成就伟人与国家灭亡对比，如先分析论证，后归纳观点等。,(4)概括岳阳楼记第四段“至若春和景明其
6、喜洋洋者矣”的内容。,写湖上春光明丽的欢快景象以及“迁客骚人”登楼览之的喜悦心情。,(5)概概括岳阳楼记第五段“嗟夫吾谁与归”的内容。,点明文章主旨，抒发了作者的政治理想与抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,4理解文言文的基本内容。,(1)文章从哪两个方面论述了中心论点？运用了什么写法？,从造就人才和治理国家两个方面论述的。运用了正反对比的写法。,（2）这篇文章在论证方法上有什么特色？,这篇短论采用了类比论证、举例论证、对比论证等论证方法。如把造就人才与治理国家类比，如六位逆境中成才的人物事例罗列，如把成就伟人与国家灭亡对比，如先分析论证，后归纳观点等。,(3)本文一开头为什么要先列举出古
7、代圣君贤相的事例？这样写有什么表达作用？,文中一开头列举六人的事例，意在以事实来证明人要担负重任，有所作为，必定先经受一番艰难困苦的磨砺。表达作用：这些事实直接为中心论点服务。,（4）作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？,成才离不开个人的主观努力和客观条件，但主观条件起决定性作用。它可以改变不利的客观条件，化不利为有利。客观条件也不可忽视，有时也起到至关重要的作用。,（5）文章以“然后知生于忧患而死于安乐也。”一句作结在表达上有何作用？,这是全文的警策之语。作者在前文充分的论证说理之后，水到渠成地推出这个结论。既深化了主题，又更鲜明地突出了文章的中心论点。,5请用“ /
8、”给下列句子标出停顿。,(1)故/天将降大任/于是人也。,(2)所以/动心忍性，曾益/其所不能。,(3)困于心/衡于虑/而后作，征于色/发于声/而后喻。,(4)入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者。,6领悟古诗文内涵，从中获得有益的启示。,(1)孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；但今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待？请举例谈谈。,我认为“逆境”和“顺境”是否成才，关键是在于人“为”还是“不为”。“为”，无论处在忧患之中，还是处在安乐之中，都可以求“生”，可以成才；“不为”，无论是处在逆境中还是顺境中，难免一“死”。因为，“逆境”和“顺境”都只是外界条件，关键
9、是看你有无理想、有无毅力、有无奋斗的精神，只要一个人主观上有理想、有毅力、有不断进取的精神，无论是处在逆境或顺境都能求得生存与发展。,(2)现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，有人说“生于忧患，死于安乐”的说法已经过时了，你认为它是否还有现实意义？请联系现实简要谈谈你的认识。,示例：忧患能使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡，因此磨难对人的成长具有重要作用。现在物质生活优裕了，但我们仍需要有忧患意识。因为现代社会竞争激烈，没有较高的文化水平和能力素养就无法适应将来的社会发展，所以要不断地磨炼自己的意志，增长自身的才干。,(3)选文的观点对你的成长有何启示？,只有经受住艰苦磨炼，才能有所作为，否则将一事无成。,
