《金华地区2018中考语文第2部分现代文阅读文学类文本阅读第九讲散文阅读(三)理解标题含义辨析段落作用复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金华地区2018中考语文第2部分现代文阅读文学类文本阅读第九讲散文阅读(三)理解标题含义辨析段落作用复习课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第九讲 散文阅读(三),理解标题含义，辨析段落作用,1理解标题含义，分析标题作用。 2根据文意拟写标题。 3辨析段落作用。,一、标题 1理解标题含义。 (1)分析标题的关键字词。就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。 (2)分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语或一句话。 (3)分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将标题运用的修辞还原后再作分析，从而理解文章标题的含义。,(4)分析标题的双关义。标题含义要从表层含义和深层含义两方面来
2、分析。 如心声的标题一语双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和好，家庭温暖，渴望亲情和友情。 (5)分析标题的象征义。如高尔基的海燕以“海燕”为题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。,2分析标题作用。 (1)交代文章写作对象，概括文章主要内容。 (2)点明或突出文章主旨。 (3)交代行文线索，文章的情节都围绕此展开。 (4)运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。 (5)揭示比喻义、象征义。 (6)奠定感情基调。 (7)设置悬念，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。 (8)点明中心事件(关键
3、人、物)，突出人物的形象或品质。,3拟写标题。 要求：新颖、简洁、凝练、概括、个性，能吸引人的眼球。(有字数限制) (1)找文章线索，以线索为题。 (2)明确中心，以点明中心的短语为题。 (3)反复研读开头和结尾，用其关键短语为题。 (4)关注反复出现的句子，选择重要短语为题。 (5)抓住核心人物、核心事件、核心事物，以核心人物、核心事件、核心事物为题。 (6)把握作者情感，用表达作者情感的短语为题。,二、辨析段落作用 1首段作用。 (1)环境描写：点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展做铺垫。 (2)非环境描写：开篇点题，奠定全文的感情基调；点明中心，总领全文，引出下文；设置
4、悬念，吸引读者，激发读者的思考和阅读兴趣；欲扬先抑或欲抑先扬，和下文形成对比；为下文做铺垫，埋下伏笔，推动故事情节发展等等。,2尾段作用。 (1)内容方面：揭示道理，直抒胸臆，点明中心；强化作者感情，深化中心，升华感情；蕴含深意，给读者留下想象的空间，让读者回味无穷；言有尽而意无穷，引发读者深思。 (2)结构方面：解开悬念，照应开头(前文)，使全文首尾圆合，结构完整。 3中间段作用：承上启下，引出下文；转换表达方式或转换记叙方法；衬托铺垫，照应前文，扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题；等等。,4议论段的作用：直接表明作者对人物、事件的看法，点明或深化主题，在文章中起画龙点睛的作用。 5抒情
5、段的作用。 抒情可分为：一是直接抒情，指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情方式。二是间接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。抒情段抒发对人或物的情感，点明或深化主旨，在文章中起画龙点睛的作用，使文章具有强烈的感染力，引起读者的情感共鸣。,(2017预测)阅读下面的文章，回答问题。 描花的日子 这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。 出不了门，一家人要围在一
6、起。 母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冰土，挖出一些黑乎乎的木炭这是春夏准备好的，只为了这个冬天。,父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和。这本身就是让人高兴、幸福的事。 母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一
7、种奇怪的香气。 外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画出一朵朵梅花。父亲说：“好。”,母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接过父亲的笔，只几下就画了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞我也看出来了，是兰草。我真佩服外祖母。 我也想画，不过不画草和花，那太难了。我画猫。猫脸并不难画，圆脸，两只耳朵，两撇胡子。可是我和父亲一样笨，也画得不像。父亲说：“这可能是女人干的活儿。” 整整一天，母亲和外祖母都
8、在画。她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。父亲一边看一边评论，把他认为最好的挑出来。他说：“这是你外祖父在世时教她们的，他不喜欢她俩出门，就说在屋里画画吧。可惜如今太忙了我每年都备下最好的柳木炭。”,猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上，然后又踩到了纸上。父亲赶紧把它抱开，但已经晚了，纸上还是留下了一个个红色的爪印。父亲心疼那张纸，不停地叹气。 外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这一点：有着五瓣的红
9、色猫爪印本来就像梅花嘛！ 就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花。,1结合全文内容，说说第自然段在文中的作用。() _ _ 2通读全文，简要概括外祖母的形象。 _ _,3分析本文标题的作用。() _ _,【思路点拨】第1题考查辨析段落的作用的能力。第段开篇一句“这里一年四季都有让人高兴的事儿”，接下来写了在春、夏、秋三季中各自高兴的事儿，自然而然让读者急于知道在这滴水成冰、大雪封路的冬天会有什么样的喜事，为下文写“出不了门，一家人要围在一起”描花做了铺垫。同时，通过写三个季节高兴的事，奠定了全文的感情基调。第2题考查分析人物形象的能力。要结合文中对人物的语言、动作、神态以及心理活动等
10、相关描写，来理解作者通过这些描写要表现的人物的精神世界，然后用通顺简洁的语言概括出来。就本文而言，文中写“外祖母把纸铺在木桌上描出一截弯曲的、粗糙的树枝”体现了外祖母的心灵手巧；“不像，不过起手这样也算不错了”体现了外祖母的和蔼可亲、宽容厚道；“她接过父亲的笔，只几下”“外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝”体现了外祖母的心灵手巧、有生活情趣。,第3题考查分析文章的标题的能力。一般要结合文章的内容和主旨进行分析，就本题而言，“描花的日子”表面是指描花的这一段时间，实际是指一家人和睦融洽、幸福美满的生活。全文围绕“描花的日子”写了“母亲和外祖母要描花”“为描花，父亲承担做家务”“父亲参与描花”“小猫无意中也参与到描花中”“描花的日子”既是全文的线索，又概括了全文的内容，还能激发读者阅读的兴趣。,【参考答案】1.第段奠定了全文的感情基调，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了”为下文“出不了门，一家人要围在一起”描花做了铺垫。 2.外祖母是一个和蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。 3.是行文的线索；概括了文章主要内容，暗示了一家人和谐、幸福的生活；能激发读者的阅读兴趣。,
