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1、蜗牛与黄鹂鸟的教学设计设计意图1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情丰富情境，析难解情深化情境，品美治情渲染情境，即兴抒情。 2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。 3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。教学目标 一、 能力目标：能用欢快、活泼的情绪，有弹性、连贯的声音演唱歌曲。 二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的
2、顽强精神。 1、感受音乐情绪表现音乐内涵。 2、掌握 X X 节奏型。 3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。 教具准备： 钢琴、节奏卡片、电脑课件等。 教学过程： 一、组织教学 情感交流。 师生问好，情感交流。 【教学设想：拉近了师生之间的距离。】 二、趣味节奏 解决难点1、由葡萄味道引出节奏导入新课，激发兴趣 师：一串紫色的大葡萄送给大家，【展示多媒体葡萄图片】它的味道是怎样的呢？（引导学生说出葡萄“酸甜的”味道）老师用一个节奏把它表示出来【展示多媒体葡萄图片】一起来读一读（指导学生切分节奏） 酸 甜 的2、引出节奏附点八分音符师：有一个小动物非常想吃到它，它爬呀爬呀，
3、引出附点八分音符爬 呀 【展示多媒体葡萄图片】（指导学生正确读出）【设计意图：节奏是音乐的骨架，只有正确掌握节奏，才能把歌曲演唱的更准确，对于儿童来说，用生活中的现象代替节奏，变复杂为容易，提高了学生的学习兴趣，学生在不知不觉中解决了难点，为唱好歌曲做下铺垫】 三、设置问题、感受歌曲1、初听歌曲，感受故事有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。2、再听一遍，让学生感受歌曲的意境和旋律。3、听辨拍子下面听来做一道选择题，这首歌是四
4、二拍还是四三拍（课件出示四二拍和四三拍闪动的强弱规律，学生随音乐选择自己喜欢的方式感受强弱） 4、体会四二拍子的强弱规律强弱小黄鹂鸟正好飞出了四二拍子的强弱规律，来我们听音乐模仿模仿。 5、师随伴奏音乐表演唱小黄鹂鸟们飞累了，坐下休息。老师把这首歌送给各位同学，如果你满意别忘了给我鼓励哟。【设计意图：培养学生专注聆听音乐，认真思考问题的能力；充分发挥听觉和运动觉的综合反应，调动学生的积极性；在音乐的感染中拓宽学生的想象空间，培养提高学生的节奏感，让音乐走进孩子的心灵。】四、参与实践、演唱歌曲1、轻声演唱，解决难点师：让我们随（范唱）音乐轻声学唱两遍。老师发现有几个地方唱的不太准确，我们一起跟琴
5、纠正难点部分：（1） 切分节奏（2） 附点节奏老师有个好办法能让同学们又快又准确地记住它，想一想：夏天的“知了”是怎样叫的，填上歌词读一读。（3） 换气记号“V”：比喻成游泳运动员游泳时的急呼吸（纠正换气记号的正确唱法）（4） 一字四拍的时值1=E 2/41 1 帮助学生唱准一字四拍的时值。【设计意图：节奏的趣味性，形象的直观教学方法，牢牢吸引着学生的兴趣，在快乐中掌握难点。】2、 学生随钢琴伴奏完整演唱，教师指导学生自然演唱歌曲，不大声喊唱。3、 美化音色（1） 声音处理：用“Wu”和“La”学习连音、顿音的演唱方法。连音：请同学们闭上眼睛，注意听小蜗牛的歌声就像蚕宝宝吐丝一样均匀而又连贯，
6、从眉头上轻轻地飘了出来。（师范唱）顿音：小蜗牛的歌声可真好听，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有什么不同呢？（师范唱黄鹂鸟的歌声有弹性）让我们的声音像拍皮球一样有弹性地跳跃起来【设计意图：从小对学生进行科学的歌唱训练，教师应采用形象的教学法，美化了音色，提高了审美能力】（2） 情绪处理感受切分节奏的作用。 一共出现了几次？为什么用切分节奏？（师范唱，生选择。体会切分节奏给歌曲带来的欢快情绪）（3）带上连音和顿音的演唱方法完整演唱歌曲。【教学设想：学习歌曲时，从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音
7、符时值的感受能力。】 五、 创编活动1、插放VCD再次感受歌曲情绪，启发学生的想象和即兴创作。2、师： 这是一首寓言式的叙述歌曲，旋律轻快、活泼，如果我们能用不同角色表演出来，那将更棒，我们实行自愿结合的原则，扮演葡萄树、黄鹂鸟、还是蜗牛，进行情景表演，需要头饰的同学到我这边来拿，给予讨论的时间。（师巡视，鼓励大家都参与活动，同时播放歌曲）情景表演的同学谁先上来表演给大家欣赏一下，同学看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精采的地方，还有哪些不足的地方，发表一下你的宝贵意见，如果是你，你会怎么表演，轮流进行。 【教学设想：通过歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】 六、渗透拓展 师：同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。 七、小结下课 师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛与黄鹂鸟身上分别学到一些什么？你更喜欢歌曲中的那种小动物？为什么？老师希望，同学们能像黄鹂鸟一样唱出优美动听的歌声，在生活中要学习蜗牛不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。
