《2018-2019学年高中语文 第2章 材料的使用与处理 第1节 从素材到写作内容课件 新人教版选修《文章写作与修改》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文 第2章 材料的使用与处理 第1节 从素材到写作内容课件 新人教版选修《文章写作与修改》（110页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节 从素材到写作内容,1学会分析、筛选和提炼写作素材，正确合理地使用和处理写作素材； 2训练恰当抓住素材运用的最佳切入点，挖掘素材的深层意蕴，使文章主题深刻，意蕴丰厚。,学习导航,温馨自学亭,从原始素材到写作内容必须经过作者的筛选和提炼，这个筛选、提炼的过程就是艺术再加工的过程。再熟悉的材料也要经过裁剪、提炼加工后才会产生亮点，放出光芒。这种筛选和提炼会因人而异，因需要而异。,首先，要努力地去理解素材，认真分析素材各部分的属性和联系，从而获取素材内在的意义。 对直接素材(如自身经历的事情)要进行筛选、过滤、调整视角，做到从感性认识向理性认识的提升，然后根据写作需要将原始素材剪裁，组合成艺术
2、形象。对间接素材(如图文资料)要先立足整体，发现本质意义，提升其高度，再着眼局部，挖掘相关意义，拓展其深度。,其次，从捕捉“中心印象”入手，提高认识水平，把握素材运用的最佳切入点。 “中心印象”就是在所有的印象中给我们感觉最强烈的那部分。抓住这样的“感触点”，再结合社会现实，从零碎的社会现象中，“杂取种种，合成一个”，挖掘人性的共同处，定会找到与众不同而又深刻的切入点。,【例文一】 汗水中的启迪 我看父亲 褚以文 那是怎样的一张面孔，又是怎样的一种心境？那是怎样的一双眼睛，又是怎样的一副心情？ 这是我看了父亲这幅油画后，油然升起的一连串问题,浑身散发着泥土的气息，眉宇间充满着慈爱、温和、淳朴、
3、辛劳 首先映入眼帘的是那黝黑的皮肤和晶亮的汗滴。我看到了，看到了他在烈日下辛苦耕耘的情景，在寒夜里披星戴月的场面。再看那双手，那双终年握锄头的手，苍老但不显得无力。手上有的地方已经开裂而用纱布裹缠，这就是辛勤劳动的见证。手上端着盛着老叶茶的碗，可又有谁知道他洒下的汗水该用什么盛？不怕洒下汗水结不出果实，你看，他身后那金黄色的麦场正是汗水的结晶。,猛抬头，他的眼睛似乎在看着我，嘴角微启，好像要说什么。是要说劳动的甘苦，还是要告诉我们“粒粒皆辛苦”？是要诉说丰收的喜悦，还是要说这丰收来之不易？看着他，这一切的一切都尽在不言中了。 那满脸的皱纹、咄咄的目光、渗透出的汗水、劳作一生的双手这就是我们的农
4、民，世界上最勤劳、朴实的人；用汗水灌溉土地，用辛劳换来丰收，这就是我们的农民，用汗水养育我们的父亲。这幅画究竟要给我们多少启迪呢？我又在沉思中皱起了眉头 (选自新语文写作，广西教育出版社2003年版),【名师点评】 作者为油画父亲所震撼，并引发了深深的思考。文章开篇就是一连串急促的追问，陡然掀起文章的波澜，蕴满情感的力量，发人深思；接下来总说素材给自己留下的强烈的印象“浑身散发着泥土的气息，眉宇间充满着慈爱、温和、淳朴、辛劳”，概括了“父亲”的总体形象，继而抓住“汗水”这一细节展开想象性描写，突出了父亲辛勤付出，无私养育我们的形象，最后回扣中心，给人以无限的启迪。作者抓住油画在视觉上最吸引自己
5、的地方来处理素材十分成功。全文结构完整，语言有感染力。,【写法借鉴】 从油画父亲到汗水中的启迪，我们看到只有抓住自己感受最深的地方中心印象去写，才会写得有声有色，丰富形象。作者面对父亲，首先对这是一个什么样的人，有着怎样的心情产生了浓厚的兴趣，进而分析、综合，再结合自己的生活积累，给予了“父亲”形象以明确的定位辛勤而无私的农民形象。诉诸笔端，父亲的形象才真切地呈现在读者面前，才有启迪人们深深思考的力量，最终便产生了这篇汗水中的启迪。这个例子告诉我们，要想感动别人，就必须先感动自己。只有抓住自己感受最深的地方去延展成文，把自己最真挚的情感融进文中，才能写出出色的文章。,【例文二】 父 亲 油画父
6、亲评价 孙晓东 朋友，你看过罗中立作的父亲这幅油画吗？我劝你看看吧，仔细地看看吧！它会使你感动，它会让你流泪，它会引起你的深思,朋友，看看这幅画吧：画面上，一位老农民一个典型的“乡巴佬”正端着一碗水要喝，他那慈祥而又悲楚的目光正望着你。他的头上包着白毛巾，干裂焦灼的嘴唇间只剩了一颗牙齿。在他黝黑的额头、脸上，纵横着刀刻般的道道皱纹，渗出了豆大的滴滴汗珠。这位老农民背后，一片正在晾晒的麦子，闪着耀眼的金黄色；麦子上，放着一把耙子，那上面仿佛留着老汉刚刚流下的汗水哩。啊，多长的劳动时间过去了，他刚刚放下耙子，端起破旧的水碗。当午的阳光这样强烈地照射着他的眼睛、汗珠、水碗，还有麦子,啊，朋友，仔细地
7、端详这幅画吧！你不觉得可以听到他的呼吸吗？你不觉得他就像真人一样在你面前吗？你不觉得他就是养活了我们大家的“父亲”吗？,啊，朋友，再仔细地看看这幅画吧！你会听到父亲那沉重的喘息，会感受到他突起的青筋的跳动，会体会到他血液的奔流，会发现他胳膊的抖动，会嗅到他身上的汗腥味。你一定会觉得他就是养育了我们的父亲！你看看他身后的麦堆，再看看他手里拿着的那只粗瓷大碗吧，我们的父亲劳动了大半辈子，不知用血汗换来了多少个丰收，而他自己却仍然生活在贫困中。那只大碗，可能是他的父辈或他自己在旧社会当长工时用的，可是30多年后的今天，他还在拿着它喝水呀！(是的，他是现代的农民他的左耳上还夹着一支圆珠笔。),最令人心
8、酸的是他的神情。朋友，那么老实巴交，那么忠厚、朴实，然而却隐藏着几分酸楚。朋友，假如你早出生30年，你可能见到过这种神情，那是旧社会逃荒要饭的乞丐的神情。而他，不是向我们要饭的乞丐，而是给我们饭吃的父亲啊！可他的神情为什么和乞丐的那么相似呢？ 我们中国的农民苦啊，我们的祖国穷啊！可是，朋友，祖国的贫穷面貌要靠我们有志的新一代来改变啊！朋友，当你看着这幅画的时候，想到这些了吗？ 父亲的眼睛望着我，我凝视这父亲。想到了这些，我流下了激动的眼泪，增添了奋斗的决心。朋友，你呢？ (选自语言和思维的训练，上海教育出版社1993年版),【名师点评】 本篇文章感情充沛，认识深刻，催人奋进，发人深省。文章开篇
9、以亲切的口气向你推荐父亲这幅油画，并简洁地申明了理由。随之，浓墨重彩地描绘了画面内容：父亲的目光是慈祥而又悲楚的；父亲背后是耀眼的金黄色的麦子，而他的嘴唇是干裂焦灼的，额头、脸上是黝黑的，水碗是破旧的很显然作者有意识地要挖掘素材内在的“意义”，这一切都为后文批判性的反思作好了铺垫。,“养育了我们的父亲”“不知用血汗换来了多少个丰收，而他自己却仍然生活在贫困中”这些深入的思考、独到的认识给读者以深刻的启迪。从父亲的肖像到背景，从父亲的神情到父亲的境况，字里行间中蕴蓄了强烈的情感，最终喷薄而出，他“不是向我们要饭的乞丐，而是给我们饭吃的父亲啊”，进而产生了要为改变贫穷面貌而努力奋斗的决心，结尾铿锵
10、有力，掷地有声。,【写法借鉴】 站在油画面前，作者从中感受到的不是无私的农民形象，而是“悲楚”的目光与令人辛酸的神情。这种独到的见解是对素材内在“意义”深入分析和挖掘后的必然结果。是什么让“父亲”仍然咀嚼着贫穷，作者探究性的思考同样引发了读者的思索，把文章导向了深刻。面对一则材料不着眼于表象，不满足于感性的认识，还要作理性的分析，向深处挖掘其更本质的东西，才会写出更有震撼力的文章来。正是在这样的“中心印象”之上，作者将油画素材定位于在贫困中挣扎的但养活我们的“父亲”形象。,【例文三】 小 丑 俄国屠格涅夫 世间曾有一个小丑。 他长时间都过着很快乐的生活；但渐渐地有些流言传到了他的耳朵，说他到处
11、被公认为是个极其愚蠢的、非常鄙俗的家伙。 小丑窘住了，开始忧郁地想：怎样才能制止那些讨厌的流言呢？一个突然的想法，终于使他愚蠢的脑袋瓜开了窍于是，他，一点儿也不拖延，把他的想法付诸实行。,他在街上碰见了一个熟人接着，那个熟人夸奖起一位著名的色彩画家 “得了吧！”小丑提高声音说道，“这位色彩画家早已经不行啦你还不知道这个吗？我真没想到您会这样您是个落后的人啦。” 熟人感到吃惊，并立刻同意了小丑的说法。 “今天我读完了一本多么好的书啊！”另一个熟人告诉他说。 “得了吧！”小丑提高声音说道，“你怎么不害羞？这本书一点儿意思也没有，大家老早就已经不看这本书了。您还不知道这个？您是个落后的人啦！”,于是
12、，这个熟人也感到吃惊也同意了小丑的说法。 “我的朋友某君是个非常好的人啊！”第三个熟人告诉小丑说，“他真的是个高尚的人！” “得了吧！”小丑提高声音说道，“某君明明是个下流的东西！他抢夺所有亲戚的东西。谁还不知道这个呢？您是个落后的人啦！” 第三个熟人同样感到吃惊，也同意了小丑的说法，并且不再同那个朋友来往。总之，人们在小丑面前无论赞扬谁和赞扬什么，他都一个劲儿地驳斥。,只是在这个时候，他还以责备的口气补充说道： “您至今还相信权威吗？” “好一个坏心肠的人！一个好毒辣的家伙！”他的熟人们开始谈论起小丑了，“不过，他的脑袋瓜多么不简单！” “他的舌头也不简单！”另一些人又补充道，“哦，他简直是
13、个天才！” 末了，一家报纸的出版人，请小丑到他那儿去主持一个评论栏目。 于是小丑开始批判一切事和一切人，一点儿也不改变自己的手法和自己趾高气扬的神态。,现在，他一个曾经大喊大叫反对过权威的人自己也成为了一个权威了，而年轻人正在崇拜他，而且害怕他。 他们，可怜的年轻人，该怎么办呢？虽然一般地说，不应该崇拜可是，在这儿，你试试不再去崇拜吧你就将是个落后的人啦！ 在胆小的人们中间，小丑们是能很好地生活的。 (选自世界文学随笔精品大展，黄纬经译， 上海文化出版社1992年版。),【名师点评】 这篇小说虽然短小，但寓意深刻。屠格涅夫借这篇短文为我们展示了一幅沙皇专制下的俄国社会“众生相”。文中的小丑与胆
14、小的人们(众人)的形象具有极典型的意义。小丑为流言所累，便用装腔作势来吓退众人，最后竟成了权威，无所顾忌地横行于世。而众人则是一群用盲从来掩饰自身浅薄的胆小鬼。这些人构成了一个恐怖又让人担心的病态社会，揭示了沙皇专制下人们的思想状况，也反映了作者批判现实主义的风格。,【写法借鉴】 纵观“小丑”的表现，极尽丑化之能事，如此夸张，似不大可能有其人；毫无建树却成了权威，如此离奇，似不大可能有其事。但不可否认，生活中却总有着小丑的影子。 作者塑造的这一形象定是撷取了生活中大量的素材，然后经过作者的集中加工、提炼才塑造出来的“艺术的真实”。这种方法提醒我们只有关注生活，努力积累原始素材并不断提高认识水平
15、、不断提纯素材，运用“杂取种种，合成一个”的方式，才能将粗砺的原型人物转化为不朽的艺术典型。,如何准备高考作文素材 纵观历年高考作文卷，不乏内容深刻、材料丰富、个性鲜明的时文，也不乏文质兼美、意蕴深刻的美文，然而，更多的则是材料一般、语言平平，甚至是应付之作，材料十分贫乏，主题难以体现。究其原因，很重要的一点，就是平时不注意积累。冰冻三尺，非一日之寒，厚积才能薄发。,考场作文的“灵感”决不是一时生成的，它需要长时间的积累准备，“手中有粮，心中不慌”这是农民常说的一句话，而对于考生来说，“手中有料，作文不慌”，只要平时注意积累丰富的写作素材、大量的词语，那么不管考题怎样，也能信手拈来，挥洒自如，
16、写出文质兼美的好文章来。,(一)吸收教材知识，把教材作为作文资料库 学生的大量时间是花在对教材的探研中，高中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书，是学生作文取之不尽、用之不竭的材料库。学生应充分重视这一“资源”，学以致用，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。,首先，应充分利用语文教材的知识。就文章的内容看，学生能博采众长，将诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事点缀在自己的文章里，不仅能大大丰富文章的内容，还是作文中一道亮丽的风景，使文章神采飞扬。而语文教材所选的课文均是古今中外的经典之作，不就是作文最好的材料来源吗？学生应多读、多背课文，特别是大纲中要求背诵的篇章，应及时背诵并经常复习，而一些未要求背诵的优美句段、独到的观点看法、生动的事例，教师也应时常提醒学生，让他们或摘抄，或熟读，把分散于各册课文里的名言、典故、观点等对写作有用的材料
