《八年级语文上册 4《蚂蚁》教学课件 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 4《蚂蚁》教学课件 北师大版（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蚂蚁,南帆,哲理散文,1.识记文中的生字词；把握文章的主旨。,2.品读文章对蚂蚁的描写，学习作者细心观察，善于联想的写法，,3.感悟蚂蚁的精神，领会作者对生命的独特感悟。,学习目标：,作者简介,南帆，原名张帆，1957年生，当代学者，福建福州人。1984年研究生毕业于华东师范大学，现任福建社会科学院副院长兼文学研究所所长等职。,出版的散文集有： 文明七巧板、叩访感觉、追问往昔等。,一缕,l,饼干屑,xi,涵 义,hn,捻 成,nin,戳 破,chu,渺 小,mio,怜悯,mn,顷 刻,qng,嗅 着,xi,蹒跚,pnshn,感慨,ki,整体把握文章,一、文章写了一件什么事？结果怎么样？引发了作
2、者什么感想？,作者用细致入微的笔墨描写一只小蚂蚁爬上了我的书桌，几经试探后，发现书桌上有一粒饼干屑，最终在我的面前扛着饼干屑离开的故事，于是作者发出了蚂蚁的“幸福是货真价实”，“蚂蚁是令人感慨的动物”这样的感想。,整体把握文章,本文层次十分清晰，可分为两部分，如何划分？请概括层意。,第15自然段为第一层次：对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写； 第69自然段为第二层次：作者由蚂蚁而引发的个人感悟。,请同学们品读第1、2、3、5四个自然段，找出描写蚂蚁的句子。想想这是只怎样的蚂蚁？,这是只胆小、谨慎、信念坚定、自足、幸福的蚂蚁。,1、想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？,因为作者采用拟人化手法，生动
3、刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。,深探课文内容,深入品味最传神生动的词句。,1、 一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。,“畏畏缩缩”写出了蚂蚁初到陌生环境时的畏惧之态，“偷渡者”比喻形象，写出蚂蚁历尽千难万险爬上书桌时既侥幸又心存恐惧的情态。,2、书桌是一块陌生的大陆。这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。它的小脑袋不停地摇晃，仿佛在认真地嗅着什么，作出某种重大的判断。终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。此刻，这只蚂蚁从我面前的稿纸上面爬过，信念坚定。,运用拟人手法淋漓尽致地刻画了蚂蚁初登
4、书桌这块“陌生的大陆”时胆怯与不安心理。也传神地描绘了蚂蚁在书桌上爬行时执着坚定信念情态。,胆怯,谨慎,左顾右盼,不放心,试探,义无,信念坚定,反顾,第四自然段独句成段有什么表达效果？,点拨：分析段落的表达效果一般从内容和 结构两个角度考虑。 内容上：这句话言简意赅地说明蚂蚁引起我的关注。 结构上：这句话是对上文简洁有力的总结，也引发了读者更深沉的思索，引起读者阅读下文兴趣。,难点探究一,3、这只蚂蚁在桌面上发现了我丢下的一粒饼干屑，它惊奇地停了下来，快乐得就要晕过去了。蚂蚁围绕着这粒饼干屑不停地打圈子，冲上去尝了尝，随即又退回原处，远远地打量这个意外的战利品。它在瞬息之间明白了运气的涵义。,
5、运用拟人、夸张手法写出蚂蚁意外获得食物的惊喜与激动的情态。,文章用了一系列褒扬人的词语来写蚂蚁，目的是为了赞扬蚂蚁吗？,明确：不在赞扬蚂蚁，也不是赞扬人，而是通过拟人化的手法来表现蚂蚁这种小动物。其效果：大词小用，不伦不类，产生一种幽默感；使蚂蚁的动作更加传神生动。,节选自童年絮味,一、那几天妹妹畏畏缩缩小老鼠一样，我脸上自然是雷霆万钧。 二、妹妹视我为绝对权威。她生性驯良，常常哭着从学校回来。我屡屡替她出征，大多告捷。,1、我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福。,（蚂蚁）凭借运气获得了饼干屑，就快乐得要晕过去，不知道上方就有一种怜悯的眼光在居高临下地观察它，更不知道某一根手指顷刻之间就能
6、将它捻成碎末 写我的心理感受，表达了我对弱小者命运的同情与担心,深入品读69段，讨论理解重点词句,第七段在文中有什么作用？,内容上：由蚂蚁的渺小与可怜，引发了“我”对自己的命运危机的深层审视； 结构上：从描写转向抒情议论，为下文“感慨”做铺垫。,难点探究二,2、我并没有感到自己比蚂蚁优越。也许，另一个高度上面，同样有一副眼光正在注视着我，主宰我的命运一切如同我之于蚂蚁一样。,虽然蚂蚁在人类的眼中是个十分渺小的事物，然而我发现此时我们与蚂蚁却有着惊人的相似，人类往往自足于眼前的幸福，无法主宰自己的命运。从整个生物界来说，我们与蚂蚁一样只是生物链中的一个因素，我们何尝不也是一只渺小的蚂蚁！,作者由
7、蚂蚁联想到自我的命运，抒发了对人生的独特思考与感慨。,作者是如何感悟的，感悟的切入点是什么？,（蚂蚁）凭借运气获得了饼干屑，就快乐得要晕过去，不知道上方就有一种怜悯的眼光在居高临下地观察它，更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末（联想）（我）另一高度上面同样有一种眼光正在注视着“我”，主宰“我”的命运。,3、这只蚂蚁竭尽全力地扛起了那粒饼干屑，在我的眼光下面蹒跚地往回走。它的幸福是货真价实的，我实在不忍心戳破它的快乐。,这粒饼干屑对蚂蚁来说是实实在在的幸福，有了它，就有了生存的依靠，也便拥有了快乐,蚂蚁的幸福与人相比是货真价实的。但是蚂蚁不知道它的幸福顷刻间会被毁灭。“不忍心戳破它的快乐”
8、 表达了我对弱小者命运的同情,作者在文中说蚂蚁的幸福渺小的，又说蚂蚁的幸福是货真价实的，蚂蚁的幸福到底是什么呢？,明确：作者说蚂蚁的幸福是渺小的，是从人的角度来说的，一粒饼干屑仅仅能填饱肚子，使它脱离一时的饥饿，在人类眼中，这幸福实在太渺小了，可对一只蚂蚁来说却是实实在在的。这粒饼干屑如同沙漠中的人发现一壶水一样重要，一样可贵。蚂蚁满足于一粒饼干屑，满足于眼前境遇的改观，所以它是幸福的，知足常乐的道理在这只蚂蚁身上得到了充分体现。,文章最后一段说蚂蚁是“令人感慨的动物”，“感慨”能改为“感动”吗？为什么？,明确：不能。“感慨”如改为“感动”，文中由于蚂蚁这种小动物的快乐而引起的种种感触、思考、
9、慨叹、怜悯之意就无法体现了。,最后一段在文中有什么作用？,结构上：点明了文章的主旨。 内容上：作者由此感触和悲悯，蚂蚁自感货真价实的幸福却不能主宰他的外界。人对自己也充满感慨。,难点探究三,读完全文，你从蚂蚁身上学到了什么?,有了目标就要义无反顾的追求。 做事要小心谨慎。 一个人的幸福快乐是自己给予的。,人生感悟：,1. 不断充实自己、完善自己、提高自己，以赢得命运女神的青睐。,2. 不要为眼前的一些即得利益或一时的失意落寞 而得意忘形或悲观绝望，应从高远的视角来思考 自己的生存、命运。,3. 一个人的幸福快乐是自己给予的，知足常乐。,人类也是一只蚂蚁,蚂蚁 感悟 人类 （感悟式写法）,渺小,
10、渺小,本文以生动、贴切的语言，写了一只蚂蚁在我的注视下，由畏畏缩缩地爬上书桌，进而发现食物并运走食物，表现出蚂蚁执着进取不向命运低头的精神，表达了作者对弱小者命运的同情和对生命的独特思考，,主题探讨,“蚁族”，并不是一种昆虫族群，而是“80后”一个鲜为人知的庞大群体“大学毕业生低收入聚居群体”，指的是毕业后无法找到工作或工作收入很低而聚居在城乡结合部的大学生。“蚁族”，是对“大学毕业生低收入聚居群体”的典型概括。他们是有如蚂蚁般的“弱小强者”，他们是鲜为人知的庞大群体。,“蚁族”可以说是最震撼人心的一个词，他们拥有名牌大学的高学历，却被社会定位是“高智商、低收入、群居的弱势群体”。他们多出生于80后，从小生活在新中国的优越环境下，步入社会现实的逆境中，他们没有被困难吓倒，凭借自己的努力勤奋，不断地努力学习，依然坚持自己的梦想，脚踏实地去打拼生活。,“蚁族”表现在当代，则是一个城市化进程中的过渡牺牲品。他们在用自己的方式，书写着穷困潦倒却依然拥有激情的青春历程，他们承担着生活的苦与悲，在无处安放的青春岁月里坚韧顽强地成长，执着地完成自己的理想。,
