《辽宁省辽阳市第九中学七年级生物上册 3.6.3 植物光合作用的实质课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省辽阳市第九中学七年级生物上册 3.6.3 植物光合作用的实质课件 苏教版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第三节 植物光合作用的实质,本节目标 1、说明绿色植物细胞在光下能够产生淀粉，同时释放氧气 2、阐明绿色植物的光合作用需要二氧化碳和水 3、列出绿色植物光合作用基本过程的公式,绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？,淀粉,绿叶在光下制造淀粉,目的： 说明绿叶在光下能够制造淀粉 器材：,碘液,黑纸片,大、小两烧杯,曲别针 火柴 自来水 酒精 盆栽的天竺葵,方法步骤,1 暗处理（为什么？） 2 选叶遮光 3 光照 4 叶片脱色（为什么要隔水加热？） 5 滴加
2、碘液（为什么？） 6 清水冲清,把一株生长旺盛的天竺葵放在黑暗处一昼夜,消耗掉其自身的有机物（如淀粉）,步骤一：,目的,提示： 遮起来的部位就不可以进行光合作用。,步骤二：,把经过暗处理的天竺葵的叶片从上下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来,步骤三：,把步骤二处理过的天竺葵放在阳光下照射。,提示： 没有用黑纸遮盖的 部分可以在光下进行光 合作用。,摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶片的颜色变化,步骤四：,目的： 使叶绿素溶解于酒精中，叶片不再显示绿色，防止干扰观察。,把叶片放入盛有适量 酒精的小烧杯中，水 浴加热。,步骤五：,步骤六： 用自来水冲洗叶片，再滴加碘液,步骤七： 稍等片刻，用自来水冲掉碘液，
3、观察叶片颜色变化。,结果： 没有遮光的部分显蓝色。,1、在上述实验中： 将天竺葵进行暗处理的目的是： 答： 。 将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在 在实验中叫做： 答： 。 叶片为什么要用酒精脱色？ 答： 。 向叶片滴加碘洒，是为了验证： 答： 。 加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶 片中有什么形成？ 答： 。,将叶内原有的淀粉运走或消耗掉,对照实验,酒精能溶解叶绿素，防止干扰观察,检验淀粉的存在,淀粉,二、光合作用的探究,1771年，英国科学家普里斯特莱设计了这样一个实验：将点燃的蜡烛和小鼠分别放在一个密闭的玻璃罩内，结果蜡烛熄灭了，小鼠也窒息死亡。然后，他将绿色植物也放入玻璃罩内
4、，重复上述实验，蜡烛不熄灭，小鼠也不窒息了。于是他得出结论：植物可以更新空气。限于当时科学的发展水平，普里斯特莱并不知道空气中的哪种成分在起作用，也没有认识到光在其中的关键作用。,普利斯特莱的实验,在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。,数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！想一想，死的为什么死了？活的为什么还活着？,想一想，这组实验说明了什么问题？它的实验原理是什么？,本实验说明，绿色植物在光照下能制造氧气。,思考： 你能设计一个实验来证明植物光合作用时会产生氧气吗？,步骤: 1.取金鱼藻放入盛有水的烧杯中 2.用短颈漏斗倒置在水藻上
5、。 3.取一支注满水的试管 套在漏斗柄上,探究：光合作用需要二氧化碳吗,实验前，先把植株放在黑暗处天，将原有的淀粉消耗完或运走，从而避免对后的实验产生干扰。,、利用如图设计实验。想一想： （）这项探究有几个变量，主要的变量是什么？,变量如光线、温度、植物的生长情况等。 主要变量：二氧化碳气体。,探究现象,A中的叶片,B中的叶片,结论：,未变成蓝色,变成了蓝色,必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光 下制造淀粉。,根据上面做的几个实验,你能总结出光合作用需要哪些原料，产物、场所和条件是什么吗?,原料:,条件:,场所:,产物:,将简单的无机物转化为复杂的有机物,将光能转化为贮存在有机物中的能量,光合作用
6、的原料、条件、产物及能量变化,原料,条件,产物,能量变化,二氧化碳和水,光,有机物和氧气,将光能转变为化学能储存在有机物中,场所,叶绿体,三、光合作用的实质,物质转化方面（ ）和（ ）简单的无机物合成复杂的有机物（主要是 ）。 能量转化方面将（ ）转化为储藏在有机物中（ ）。,二氧化碳,水,淀粉,光能,化学能,四、光合作用的意义,第一：制造有机物，满足自身需要，为人和动物提供食物。 第二：转化并储存太阳能，为自身动物和人提供能量来源。 第三：产生氧气，使大气中的氧气与二氧化碳的含量相对稳定（碳氧平衡） 第四：对生物的进化有重要作用,五、光合作用的应用,1、农业生产上提高作物产量的措施： 合理密植 2、蔬菜大棚增产措施： 施“气肥”、 适当延长光照时间,小结,二氧化碳、水（实验证明） 光（实验证明） 叶绿体（实验证明）,：淀粉（实验证明）、氧气（实验证明）,A、B,C,吸收二氧化碳,B,探究分析,
