《七年级语文下册 第四单元 20《口技》（第2课时）课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第四单元 20《口技》（第2课时）课件 （新版）新人教版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二十课 口技,第二课时,教学目标,1.品读文章内容。 2了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力. 3. 学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.,新课导入,检查背诵 1个体抽查。 2集体齐背。,一、品析内容 1.讲读课文第一部分（第一段）。 （1）先请学生朗读并翻译，然后师生共同补充订正。 （2）提问：这一段写什么内容？ 此段写表演前的准备和会场情况。 “善”字贯通全篇，是概括全文题旨的关键性字眼。“于厅事之东北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的场地“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者连用了四个“一”字，极力渲染道具简单，以衬托后面艺人技艺的高超。“满座寂然”
2、、“无敢哗者”，写出表演者表演前听众的反映。,2. 讲读课文第二部分（第二四段） （1）学生翻译第2段，然后师生订正。 （2）提问：第三段，作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景？ 学生回答后，教师归纳：“善口技者”表演一家人又渐渐进入梦乡的场景。“未几”这一时间副词，承接上段描写表演的声音高潮，表现出这高潮持续了短暂时间，“夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止”，表演的响声由繁转简，由大转小，由高潮转入低潮，室内由闹转静。“微闻有鼠作作索索”，进一步表现出室内的静。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活动；室内非常安静，才能听到老鼠动作的声音。（这是以动衬静）。,二、了解文章的写作方法,1.课文直接描摹
3、表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。试分析这两种描写有什么作用? 明确：正面描写主要是作者对口技表演过程中的各种声响的描绘细腻生动。如“遥闻深巷中犬吠”一句就机智地暗示了夜深人静；“便有呓语”等句交待了由睡至醒，“当是时”等句，掀起了表演的第一个小高潮。整个表演过程情节张弛有度，摇曳生姿，将听众带入艺术的境界，给人以美的享受。 侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。,2比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以
4、品味。 明确：第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初人情境，尚能自持；第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了；第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。,三、揣摩语言,课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处? 明确：“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了
5、特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。 课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里? 明确：准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。,文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用? 明确：表示突然发生的有“忽”、“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。 课文第4段中写起火。救火场面，连用
6、五个“百千”，表达效果怎样? 明确：“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也宣染出人们的紧张和慌乱。,课堂小结,整个口技表演是由简单到复杂，由驰缓而渐趋紧张。三个场景，则犹如三个乐章。既各有不同的“乐”趣，又构成了一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，承上启下，声情潜伏；最后一个场景是整个表演的高峰，情节发展的高潮。 文章写得波澜叠起，变化万端，动人心魄。,布置作业,完成课后练习一、二。 采用正面描写和侧面描写相结合的方法，写一个你熟悉的人或事物。,板书设计,口技（善） 道具：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺 场面：梦中惊醒 醒而复睡 失火救火 正面描写和侧面描写相结合,
