《（江苏专用）2018届高考生物 考前三个月 知识专题强化练15 常考实验技能课件 理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（江苏专用）2018届高考生物 考前三个月 知识专题强化练15 常考实验技能课件 理（117页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,专题15,常考实验技能,1.初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 2.具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。,直 击考纲,考点45 准确理解应用 实验基本原则,1.科学性原则：包括实验原理、实验材料的选择、实验方法、实验结果处理的科学性，要有科学的思想和方法作指导。 典例1 (2012大纲全国，33)某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：,在A、B、C、D、E 5支试管中分别加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5 mL，再分别加入质量分数为1%的淀粉溶液1 mL。各试管中分别加入适当
2、浓度的唾液稀释液1 mL，摇匀。将5支试管加入70 恒温水浴中，保温时间相同且合适。取出各试管，分别加入斐林试剂2 mL，摇匀。观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。,上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正的理由(不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数)，以便实验能得到正确的预期结果。 (1)_。 (2)_。,解析 解答本题时应全面考虑酶的最适条件以及斐林试剂的作用条件。 (1)唾液淀粉酶的最适温度是37 左右，70 时酶会变性失活。 (2)加入斐林试剂后，需要5065 温水浴加热才能看到砖红色沉淀。,答案 (1)中70 应改为37 。因为人唾液淀粉酶
3、作用的最适温度为37 左右 (2)在观察各试管中溶液的颜色之前应将各试管放在5065 温水浴中一段时间。因为在5065 温水浴条件下斐林试剂才能与还原糖反应显色,典例2 (2011安徽，29)保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组为探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验： 材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。,方法步骤：选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组,分别施用适量的保水剂(60 kghm2)、氮肥(225 kghm2)、保水剂(60 kghm2)氮肥(225 kghm2)，置于相同的轻度干旱条件下培养
4、,其他培养条件相同且适宜。 在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10：0011：00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。结果(均值)如下表：,实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。,(1)请指出上述方法步骤中的缺陷并改正： 步骤_ _；步骤_ _。,解析 本题实验步骤缺少对照组；步骤中，为了减小实验误差，取材时应取植株相同部位的叶片。,没有对照组，应另设一组不施保水剂和氮肥的 作为对照组,取材方法不科学，选取的叶片还应取自植株的相同部位,(2)如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是_。
5、,解析 影响光合作用的内在因素有自由水的含量，参与光合作用的物质ATP、NADPH的量及酶的活性等。,提高了光合作用有关酶的含量与活性,(3)实验测得的CO2 吸收量_(大于、等于、小于)光合作用过程中CO2实际消耗量，理由是_。 光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定_释放量计算。,解析 本题中实测光合作用CO2吸收量等于植物光合作用实际CO2消耗量减去细胞呼吸CO2释放量，测定光合作用强度既可通过测定CO2吸收量，也可通过测定O2释放量进行计算。,答案 小于 实验测得的CO2吸收量是光合作用过程中CO2实际消耗量与呼吸作用CO2释放量之差 O2,2.平行重复原则：控制某种因素的
6、变化幅度，在同样情况下重复实验，观察其对实验结果的影响程度，从而揭示事物的本质特征。其目的是为了使实验结果或数据更接近真实情况，避免偶然因素对实验的影响。,典例3 把引起50%左右的细胞发生初始质壁分离的浓度称为等渗浓度。为了测定洋葱表皮细胞的等渗浓度，有人把大小一样的洋葱表皮细胞分别放入下面各组溶液中，并记录结果如下表：,请分析回答： (1)该洋葱表皮细胞的等渗浓度为多少？ _。,答案 从表中看到，当蔗糖溶液浓度分别为0.5 molL1和0.6 molL1时，有40%和80%的细胞发生初始质壁分离，根据题干的条件，故确定细胞液的等渗浓度为0.50.6 molL1,(2)你认为用什么方法可以更
7、精确地测定洋葱表皮细胞的等渗浓度？写出你的设计思路。(数据保留2位小数) _。,答案 分别配制浓度为0.52 molL1、0.54 molL1、0.56 molL1、0.58 molL1四组蔗糖溶液进行实验，再观察细胞发生初始质壁分离的百分比，百分比接近50%的蔗糖溶液的浓度即为细胞液的等渗浓度,典例4 某人拟利用下列材料用具设计实验，探究较低和较高氧气浓度对玉米光合速率的影响。请帮助完成下列实验方案。 材料用具：玉米幼苗3株，适宜浓度的完全培养液(含植物生长的全部必需无机盐离子)，适宜浓度的NaHCO3溶液(维持CO2含量在大气水平)，培养装置，照明灯，O2发生器等。,实验步骤： 组装培养装
8、置并编号为甲、乙、丙。培养装置除规格满足实验需要并方便添加物质和取样分析外，还应_。 向甲、乙、丙中分别加入等量且适量的完全培养液和NaHCO3溶液，振荡摇匀，各放入1株玉米幼苗。,向装置甲、乙中分别充入相同体积的4%O2和50%O2，丙组_作为对照。 在_条件下培养一段时间，实验过程中保持培养液的有氧环境。 观察记录实验数据，比较得出结论。 结果与结论(略)。,讨论：为尽量减少实验的偶然误差，对实验材料的处理应注意： a_； b._。,解析 因为实验目的是探究较低和较高氧气浓度对玉米光合速率的影响，故装置要求是密闭并且透光。向装置甲、乙中分别充入相同体积的4%O2和50%O2，为了对照，丙组
9、应该充入相同体积的21%O2。在对植物进行培养时，应提供相同且适宜的环境条件：如光照、温度等。讨论：为尽量减少实验的偶然误差，要注意以下两个方面：a.幼苗应生长良好且长势一致；b.进行平行重复实验(或每组需用多株玉米幼苗进行实验)。,答案 透明且密闭 充入相同体积的21%O2 相同且适宜(的光照、温度等) 讨论：a.幼苗应生长良好且长势一致 b.进行平行重复实验(或每组需用多株玉米幼苗进行实验),3.对照原则：即实验中设立对照组，使实验结果具有说服力。通常，一个实验分为实验组和对照组。实验组是接受自变量处理的对象组；对照组是不接受自变量处理的对象组。常见对照类型分为空白对照、自身对照、条件对照
10、和相互对照。,典例5 试判断下列实验分别是属于什么对照类型？实验组和对照组分别是什么？ (1)“探究影响酶活性的因素”实验中：1号试管加1 mL蒸馏水；2号试管加1 mL盐酸；3号试管加1 mL NaOH溶液。,答案 属于空白对照。对照组为1号试管，实验组为2号和3号试管。,(2)“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验。,答案 属于自身对照。实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实验组。,(3)肺炎双球菌转化实验中以下两组实验： S型菌DNAR型菌 S型菌落R型菌落 S型菌DNADNA酶R型菌 R型菌落,答案 属于条件对照。为实验组，为对照组。,(4)植物向重力性生长的向性实验中将
11、玉米种子放置在不同的方向。,答案 属于相互对照。没有单独的对照组，而是几个实验组相互对照。,(5)在“动物激素饲喂小动物”的实验中，甲组饲喂甲状腺激素，乙组饲喂甲状腺激素抑制剂，丙组不饲喂药剂。,答案 属于条件对照同时具备空白对照。甲组为实验组，乙组为条件对照，丙组为空白对照。,典例6 为了证实“甲状腺激素及甲状腺抑制剂对蝌蚪发育的影响”，某同学制定下列方案： a.取两个玻璃缸分别编号为1号、2号； b.在两个玻璃缸中，分别加入等量(且适量)的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中分别放入10条同时孵化出的发育状况相同的蝌蚪；,c.向1号缸投放含甲状腺激素的饲料，2号缸投放含甲状腺抑制剂的饲料； d
12、.每天分别向两缸中投放一些饲料； e.每隔一段时间观察一次，观察时用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸(1 mm1 mm)上，观察并且测量蝌蚪的体长变化(前肢和后肢的生长情况，尾的变化等)。 上述实验设计方案中，有一些明显的设计缺陷或不足，请你修改并完善该设计方案。,(1)该设计方案的明显缺陷是_， 因此，a过程应该为(只需陈述修改内容，下同)_；c过程应该为_。 (2)方案中存在着引起实验误差的不妥之处，d过程的不妥之处应该改为_。,解析 本题以“甲状腺激素促进幼小动物发育”的知识为背景，综合考查了实验设计的两个基本原则“对照原则”和“控制单一变量原则”。还考查了学生应用生物学
13、基本知识分析和解决有关问题的能力。本题应设三组实验，一组在饲料中加入甲状腺抑制剂，一组在饲料中加入甲状腺激素，一组只加入普通饲料。通过实验结果比较，才能充分说明甲状腺激素和甲状腺抑制剂的生理作用，否则无法说明问题。实验设计应遵循单一变量的原则，对实验条件要严格控制，如蝌蚪的大小，投放饲料和药剂的量，否则实验不易成功。,答案 (1)缺少空白对照 再加1个玻璃缸，编为3号 在3号缸内投放普通的饲料，不加任何药剂 (2)“一些饲料”应改为“等量饲料”,4.单一变量原则和等量原则：二者是完全统一的，只不过强调的侧重点不同。前者强调的是自变量的单一性，即实验组和对照组相比只能有一个变量；而后者强调的是除
14、了自变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量必须严格控制在适宜条件下的等量即相同，以平衡和消除无关变量对实验结果的影响。,典例7 某兴趣小组为验证2,4D对插条生根的促进作用，进行了如下实验。 A.剪取同一杨树植株上长势与长度相同、部位相近且有3 个芽的健壮枝条20根，随机均分为甲、乙两组； B.甲组每根插条上都保留3个芽，乙组每根插条上的芽全 部去除；,C.将甲组插条的下端插入适量蒸馏水中，乙组插条的下 端插入等量适宜浓度的2,4D溶液中。两组均置于相 同且适宜的环境中培养； D.每天观察、记录插条上芽的数目。 请对上述实验进行分析： (1)每组选取多根插条的目的是_。,解析 每组选取多根插条的目的是减少实验误差(排除偶然因素对该实验结果的影响或排除无关变量的影响)。,答案 减少实验误差(排除偶然因素对该实验结果的影响或排除无关变量的影响),(2)请指出该实验设计的两项不合理之处。 _
