《优质课堂2017-2018学年度九年级语文下册 第六单元 23《愚公移山》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质课堂2017-2018学年度九年级语文下册 第六单元 23《愚公移山》课件 （新版）新人教版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元,23 渔翁移山,23 愚公移山,整 体 感 知,3全文一共四段，勾画了哪几幅图画？,解析 愚公移山共四段，分别写了愚公移山的原因、目的、过程和结果。在概括时，可以抓住每段的中心人物和中心事件，用简明的语言各拟一个小标题。,答案 第一幅：二山雄立图(第一段)；第二幅：战前动员 图(第二段)；第三幅：毕力平险图(第二段)；第四幅：愚公智叟辩难图(第三段)；第五幅：神灵移山图(第四段)。,23 愚公移山,合 作 交 流,4内容探究： (1)愚公在移山的过程中遇到了哪些困难？,解析 仔细阅读课文，可从人力和自然两方面考虑。,答案 山高大无比：“方七百里，高万仞”；路途遥 远：“寒暑易节，始一
2、反焉”；移山的人又老又少：“年且九十”“遂率子孙荷担者三夫”“始龀，跳往助之”；工具简陋：“箕畚运于渤海之尾”。,23 愚公移山,(2)愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？这两个人物在情节发展上起什么作用？,解析 分析愚公之妻和智叟对愚公移山的态度，可以抓住他们各自的语言进行分析。分析其作用，要着眼于上下文的内部联系。,答案 这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的 全然不同，从他们的措辞和说话的语气便可看出。愚公之妻是从“献疑”的角度说的。“以君之力”带有关心的语气，,23 愚公移山,“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，语气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出
3、移山过程中必须解决的重要问题“焉置土石”。智叟则显然是讥笑和责难，阻止愚公移山。“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”又显出十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”简直是讥笑愚公无能了。 这两个人物对情节的发展都具有一定的作用。前者的“献疑”，引起全家人对运土问题的讨论，导致移山行动的开始；后者的 “笑而止之”，引出愚公的反驳，且由此过渡到神话结尾，显得自然合理。,23 愚公移山,5写作探究：作者把歌颂的人物称为“愚公”，把批判的人物称为“智叟”，对此你有什么看法？,解析 愚公和智叟的对话是全文的核心，文中二人针锋相对，对比鲜明，智叟眼中的愚公是“残年余力”，“不
4、能毁山之一毛”，他只看到一个人的力量，认为人在自然面前无能为力。他的“智”其实是老于世故，鼠目寸光。而愚公所看到的是“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，他认为人的力量无穷，只要世代坚持移山，终能为人所平。他的“愚”，其实是勇于奉献、公而忘私，是大智若愚。在命名上故意将两个人物颠倒过来，不仅对比鲜明，而且有深刻的讽刺意味。,23 愚公移山,答案 这里的“愚”，没有讽刺的意味，因为“愚公”看似“愚”，实则不愚，而是“大智”。同时，“愚”还有 “贬词褒用”的作用，从“愚”字中透露出顽强、坚毅、不达目的誓不罢休的拼劲。至于“智叟”的“智”，那是所谓的“小聪明”，自以为“智”，实则是“愚”，因为他没有克服困难的勇气，目光短浅，“智叟”的“智”有讽刺的意味，是“褒词贬用”。,23 愚公移山,6难点探究：愚公移山的成功说明了什么？,解析 分析文章主旨，可从愚公这一形象的塑造方面入手。,答案 通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要想克服困难，就必须下定决心，坚持不懈地去奋斗。,23 愚公移山,归 纳 总 结,本文是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。文章通过愚公移山的成功，反映了我国古代人民面对困难的伟大气魄和坚强毅力。,23 愚公移山,
