《人教版六年级下册语文匆匆课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级下册语文匆匆课件（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、林清玄和时间赛跑,“什么是永远不会回来？”我问着。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。,2 匆 匆,朱自清(18981948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 背影、春、荷塘月色，
2、是我们在中学时代要学习到的作品。,作者简介：,文章体裁:,散文,散文是以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的一种文体。,学习目标,1.理解课文内容，了解作者所表达的思想感情。 2.学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理。 3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。,写作背景： 这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。 作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人
3、生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。,生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐,cn cn,shn shn,lu,pi hui,zh wn,zhng rng,lng lng l l,流汗的样子。,流泪的样子。,比喻事物在某个范围来回浮动。,.形容毫无遮盖掩饰。,聪明灵活。本课形容时间流逝非常快。,挪动、移动。,蒸发、融化。,涔涔：,潸潸：,徘徊：,赤裸裸：,伶伶俐俐：,挪移：,蒸融：,词 语 解 释,文中指什么匆匆？,3.作者在文中提出了一个什么问题？找找你从哪些句子中体会到了“匆匆”？,精读课文 合作探究,考虑以下问题 1.作者在这篇文章中想要告诉我
4、们的是什么？,2.文章每一段讲的是什么内容？,要珍惜时间，不虚度年华。,为什么我们的日子一去不复返呢？,返回,第一段（第1自然段）：写时间一去不复返的特点。,第二段（24自然段）：写自己的八千多个日子来去匆匆和稍从即逝，作者思绪万千，叹息不已。,第三段（第5自然段）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题，表达作者对时光流逝的无奈和惋惜。,文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。,文章中心,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时
5、候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,品读一：,我们的日子为什么一去不复返呢？,燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开,逝去的日子不再回,对比,用形象化的对比有什么作用？,引出日子一去不复返的特点。,运用了排比的修辞手法,（ ），有（ ）的时候， （ ），有（ ）的时候， 可 时 间 却 一 去 不 复 返。,说一说：,我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头
6、涔涔而泪潸潸了。,说说这句话的含义？,品读二,八千多日子 溜,像针尖上一滴水,时间,流 大海,对比,表现了日子“溜去”的特点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。,比喻,作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。,“我不禁头涔涔而泪潸潸了” “我掩着面叹息”,为什么,时间流逝而一事无成,时间是怎样的匆匆呢？,在第三段，作者又提出了什么问题？,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过
7、去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,品读三：,时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆”这一意境的。,在这一段里，作者用拟人手法写太阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪移”；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。他逝去得飞快，无影无踪。这样生动具体的描写，让我们见到了时光的形象，他再不是
8、看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。,作者思想感情：回顾惋惜,作者具体描述日子去来的匆匆.你能仿照这样的写法,再写上几句吗? 于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。,匆 匆,朱自清,洗手时 吃饭时 默默时 遮挽时 天黑时掩面时,时间一去不复返,1.聊天时，日子从嘴边过去；玩 耍时，日子从手里过去；看电视时， 日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子 从身边一闪而过；,2.我喝水时，日子从我的水杯里过 去；我发呆时，
9、日子从我 失神的双目前过去；我睡 觉时，日子从我的枕边过 去。,3.冬天时，我坐在暖暖的阳光下 磕瓜子，他便从我的身边一溜而过。 4.当我在操场遛达时，他又像风一 样呼啸而过。,时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?,时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?,作者回顾自己逝去了的八千多个日子：从白天到夜晚，一日之间，“我”尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中，而太阳却毫不留情离我而去。八千多个日子就是这样过去的。,品读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界
10、里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？,美文赏析，师生品味,思考： 1.找出段中的比喻句。 2.“轻烟”、“薄雾”说明了什么？ 3.作者为什么会产生这样的疑问？,我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?,读到这
11、里，你想到了什么？,我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。,读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。,珍惜时间的名言 1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.时间就是生命，无端的空耗别人的时 间，其实是无异于谋财害命的。 鲁迅 3.你热爱生命吗？那么别浪费时间， 因为时间是构成生命的材料。 富兰克林 4.人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 张若虚春江花月夜,5.今人不见古时月，今月曾经照古人。 李白把酒问月 6.此生此夜不长好，明月明年何处看。 苏轼中秋月 7.对酒当歌，人生几何？譬如朝露， 去日苦多。曹操短歌行 8.明日复明日，明日何其多， 我生待明日，万事成蹉跎。 明日歌 9.莫等闲，白了少年头，空悲切！ 岳飞满江红,通过学习这篇课文以及我们的亲身经历，的确，日子匆匆而过，一去不复返，所以我们要从现在开始抓紧时间，努力学习，不虚度光阴，在今后匆匆而过的日子里不再遗憾，好吗？,小结：,
