《2018版高考语文一轮复习 第三部分 现代文阅读 专题13 文学类文本阅读 第2章 小说 第4节 探究题型课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018版高考语文一轮复习 第三部分 现代文阅读 专题13 文学类文本阅读 第2章 小说 第4节 探究题型课件（136页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走向高考 语文,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,新课标版 高考总复习,文学类文本阅读,专题十三,第三部分 现代文阅读,第二章 小说 第四节 探究题型,专题十三,探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作意图，甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这种题型往往不设置唯一性答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨的精神，它要求考生综合运用语文知识，调动生活经验进行探索，对作品进行深入探讨和分析，能合理发表自己的独到见解。多数考生认为探究题不设置唯一性答案，因此答题技巧便也无章可循，要么脱离文本随意回答，要么拘泥文字表面无法深入
2、剖析，得分率往往不高。,纵观近几年高考试题，小说考查的探究题的类型主要有这样几类：思想意蕴与情感意蕴类探究、标题意蕴类探究、情节类探究、人物形象类探究、艺术特点类探究。,考 点 攻 略,巩 固 提 升,4,3,5,一、思想意蕴与情感意蕴类探究 所谓小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识。情感意蕴类是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬。思想意蕴探究重在探究小说的思想性、认识性，情感意蕴探究重在探究作者的倾向性。,唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来
3、的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。,东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九
4、岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。,皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。 晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，
5、等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。,皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。 女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。,皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时，这六个小时里，从续资治通鉴长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。 他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经
6、有了我想有的一切。 皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。,数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。,收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部
7、送给了牟汉达教授。 从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。 (有刪改),文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。 解析 本题考查“评价作品的审美价值和社会价值”的能力，能力层级为F。主要考查对小说主旨的理解。面对商业化的强烈冲击，小说展示出相对立的两个态度，一边是以陈皮匠代表的传统派，一心守护传统文化；一边是以其他古城人为代表的功利派，一心想把历史文化资源转变为商业价值。作者重点塑造了陈皮匠这个人物形象，肯定了他守护传统文化的行为，同时也批判了当下传统文化遗产过度商品化的现象。,答案 (1)评价： 作品表现了陈皮匠面对商机冲击时
8、恬静淡泊的人生态度和对传统文化的守护，他在商业 化大潮冲击下的无奈，显示了守护者的孤独； 其他古城人更多关注的是开发历史文化资源带来的商业价值，这种对待古文化遗产的态 度有失偏颇。 (2)探讨： 肯定守护传统文化的行为，批判将传统文化遗产过度商品化的社会现象，表达对时下强烈功利化的社会现象的忧虑。,技巧攻略 一般来讲，要准确地把握小说的主题，主要可以从以下几个方面入手： 第一，从小说的标题入手 有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义、双关义、引申义等。如祝福就具有双关义，“祝福”是鲁镇的一种封建迷信活动，但深层意蕴就是把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者”的不幸，鲜明地摆到读者的面前，形
9、成强烈的对比，在表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。,第二，从小说的情节和人物形象入手 从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。如东坛井的陈皮匠一文可以从情节的发展变化以及人物陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度的对比中理解小说的社会意义：对传统文化守护的无奈。,第三，从作者的思想倾向上入手 这可以抓住小说中的关键性词语或语句来把握。 如文中“无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了”“皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了”。作者的思想倾向：对当前急功近利地开发历史文化资源态度的批判以及对这种现状的担忧。,第四，联系作品的时代背
10、景及典型的环境描写 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。东坛井的陈皮匠一文第段的环境描写，突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴；第段则交代了当下的社会背景。这两点也是解答此题的关键。,第五，注意事项 把握小说的主题时，要注意对小说主题模糊性和多义性的分析，观察小说的内容与形式如何导致了主题的模糊。一般说来，小说的主题具有模糊性和多义性的特点。对这类小说，如果仅用一个主题来分析，或在几种意义中硬行选取一种意义来说明主题，是不可取的。 在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能
11、出现认识上的偏见或情感、情绪上的偏激；没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套；评价作品缺乏针对性。,琴取于材，材取于树。老制琴师当年亲手栽下的两株小树苗，在十余载里，不但增加着年轮，也像少年和少女渐渐长成健壮的青年和标致的女郎一样，深深地相爱了。它们彼此欣赏，彼此赞美，永不厌倦地诉说着缠绵的情话。 但是，琴还没做，老制琴师却病倒了。他临终前对儿子说：“我一直想要制成两把音质同样优良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到”,后来，他的儿子伐倒那两棵树，锯取了它们各自最好的一段，制成了两把音质同样一流的小提琴。他把琴送到了琴店，郑重地交代：“如果有谁在这两把琴中反复比较、挑选，
12、那么无论他最终选择了哪一把，都不卖给他。如果有人说它们是同样好的琴，那么可以将两把琴都送给他。如果是两个人，那么一人一把。” 有一天，琴店来了两位父亲，带着两名少年。两位父亲是好友，他们是陪儿子来选琴的。两名少年不约而同地看上了那两把小提琴，于是店主取出琴让他们试一试。,他们各拉一曲后，都说以他们的耳听来，两把琴的音质同样优良。为了使大人们相信他们所选的不后悔，他们还毫不犹豫地交换了琴。于是他们幸运地接受了赠予。 后来，他们果然都成了“家”，声名鹊起。无论何时何地，他们一直合奏着。 世人欣赏并赞美他们的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他们之间孰高孰低的种种说法。而寂寞的传媒则一口咬住那
13、纷纭众说，推波助澜。,最后，他们不能再合奏下去了，只能迫不得已地分开，各自独奏。但他们都是那么眷恋合奏，因为他们觉得只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。 比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。只有合奏的时候，它们才有机会相见。 但自从分开后，它们再没“见到”过对方。它们被思念折磨着，它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤，正如苦苦相思着的情人的信上有泪痕一样。,然而两位由合奏而独奏的演奏家，心里竟渐渐地相互生出嫉恨来。他们不知不觉就坠入了别人的“阴谋”。他们曾经的珠联璧合引起了别人的嫉恨。别人想要离间他们，想要看他们成为仇敌。 终于，他们中的一个心理崩溃了。他摔毁了他心爱的小提琴，跃下阳台，一命呜呼。 那时
14、，另一个正在舞台上演出。小提琴的几根弦，随弓皆断。弦断之际，小提琴发出类似哀号的最后一声颤音,悲剧的发生使人心趋于冷静，对死者的同情超过了人心对其他一切的表现。有同情就有憎恨，另一个还没来得及从惊愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁祸首。最后，他疯了。 他那一把琴被换了弦，又摆在琴店里了。然而，无人问津，因为它已被视为不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便会发出号哭一般的声音。 是的，那真是一把小提琴在号哭在为它不幸的爱人而号哭 (选自中国微型小说排行榜，有删改),请结合文本简要探析作品蕴含的情感。 答案 惋惜双琴一毁一废；同情两位演奏家一死一疯；哀叹美好的事物被世人的“古怪心理”毁灭；悲悯世人毁灭了美
15、好事物而始终不自知。,二、标题类探究 标题对于一篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。 标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。探究标题意蕴，需要关注标题本身的内容、艺术特点，还要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义等。,设问方式： (1)小说的标题有何作用？请谈谈你的认识。 (2)小说为什么拟题为？ (3)小说题目能不能换为？请陈述你的看法。,老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿
16、的一房间家什都是靠那份差事挣来的。” “大爷，可现在” “你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成”,无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来。一个顶信仰“审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这个“审丑”创举巨大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。 晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。,又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面男主人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”，锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。 “你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵？忘啦？” 无定明白了，面前这
