《2018版高考生物一轮复习 实验答题模板系列 8 分析实验结果-解读图示类课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018版高考生物一轮复习 实验答题模板系列 8 分析实验结果-解读图示类课件（91页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实验答题模板系列 8 分析实验结果解读图示类,【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供实验方案和实验结果(以图示的形式呈现)，要求考生分析图示结果，得出相关结论。 2.模板呈现：,【典例示范】 (2015四川高考)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验： 实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；,实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见下右图。,(1)IAA是植物细胞之间传递_的分子，顶芽合成的IAA通过_方式向下运输。 (2)实验一中，去顶32
2、h时组侧芽长度明显小于组，其原因是_。,(3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是_，该物质被还原成糖类需要光反应提供_。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物_。,(4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为：组_(大于/小于/等于)组；去顶8 h时组侧芽长度明显大于组，请对此结果提出合理的假设：_。,【模板套用】 第一步 明确实验目的 关键信息：植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。 推断结论：实验目的为“研究_对植物侧芽生长的影响”。,生长素及其他物质,第二步 解读图示含义 关键信
3、息1：左图纵坐标为“侧芽长度”，不同图示 代表不同的时间。 推断结论1：左图表示不同处理、不同时间的_ _。,侧芽长,度,关键信息2：用14CO2饲喂叶片、右图纵坐标为“14C信 号相对强度、IAA含量”。 推断结论2：右图表示a、b组侧芽处光合作用产物和 _。,IAA浓度,第三步 分析实验结果 关键信息1：实验一中组去顶、组去顶并在切口涂 抹IAA。 关键信息2：左图中32 h组比组侧芽长。 推断结论1：实验一中，去顶32 h时组侧芽长度明显 小于组，其原因是人工涂抹的IAA起到_。,抑制作用,关键信息3：从右图看出完整植株和去顶植株生长素 的浓度柱形图高度相等。 推断结论2：组和组侧芽附近
4、的IAA浓度关系为： 组_组。,等于,审题：抓准信息，快速判断,答案：警示误区，规范答案 (1)正答：信息 主动运输 (2)正答：涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长 错答：去顶芽后，侧芽的生长受到抑制 错因：不明确自变量，不能通过分析变量找出二者出现差异的原因。,(3)正答：C3(三碳化合物) ATP和H 增多 错答1：第一空答为“C5(五碳化合物)”。 错因：对暗反应过程记忆错误，不明确CO2固定的产物。 错答2：第三空答为“减少”。 错因：忽视了顶芽的作用，不理解顶端优势的原理。,(4)正答：等于 组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长 提示：【模板套用类题
5、试解】请做P434T8。,1.(理解实验原理类)(2014江苏高考)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题：,(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是_(填序号)；琼脂块和中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输_(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块和中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是_。,(2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块、和 均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输 _(填“是”或
6、“不是”)极性运输。,(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入IAA溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有_。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长_(填“有利”“不利”或“无影响”)。,【模板套用】抓准信息，快速判断,茎切段,放置的方式,茎切段,放置的方式,琼脂块、,均出现ABA,琼脂块、,均出现IAA,不是,不是,【解析】(1)生长素(IAA)在茎尖切段中的运输方式是极性运输，由于上的茎尖切段是倒置的，因此琼脂块和中出现较强放射性的是。ABA运输方式的理解分析见【模板
7、套用】。某种抑制剂不破坏IAA、不影响细胞呼吸，但处理茎尖切段后就能影响IAA的运输，说明该抑制剂与运输IAA的载体结合，影响载体的作用。,(2)IAA在成熟茎切段中的运输方式的理解分析见【模板套用】。 (3)黄豆芽伸长胚轴的提取液能降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有能降解IAA的酶。研究已证实光也有降解IAA的作用。光和IAA氧化酶均能降解IAA，使植物体中IAA含量不会过高，从而维持适宜的水平，有利于种子破土出芽后的健壮生长。,答案：(1) 不是 抑制剂与运输IAA的载体结合 (2)不是 (3)IAA氧化(降解)酶 有利,2.(评价实验方案类)(201
8、2全国卷)某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤： 在A、B、C、D、E 5支试管中分别加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5 mL，再分别加入质量分数为1%的淀粉液1 mL。,各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1 mL，摇匀。 将5支试管放入70恒温水浴中，保温时间相同且合适。 取出各试管，分别加入斐林试剂2 mL，摇匀。 观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。,上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正的理由(不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数)，以便实验能得到正确的预期结果。 (1)_。 (2
9、)_。,【模板套用】抓准信息，快速判断,唾液,淀粉酶,变性失活,斐林,试剂2 mL,水浴加热,【解析】实验方案评价见【模板套用】。 答案：(1)更正：将5支试管放入37恒温水浴中，保温时间相同且适宜。理由：唾液淀粉酶的最适温度为37，在70时，由于高温使酶失去活性，干扰了pH对人唾液淀粉酶活性的影响,(2)更正：取出各试管，分别加入斐林试剂2 mL，摇匀，将这些试管放入盛有5065温水的大烧杯中，加热2 min左右。理由：斐林试剂应在热水浴中参与反应,3.(完善实验步骤类)(2014福建高考)氢是一种清洁能源。莱茵衣藻能利用光能将H2O分解成H和O2，H可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性
10、提高，使H转变为氢气。 (1)莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的_。,(2)CCCP(一种化学物质)能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液(A组)和缺硫培养液(B组)，在特定条件下培养莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。,实验结果：B组A组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有_作用。 为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响 及其相互关系，则需增设两实验组，其培养液为_和_。,(3)产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因_。 (4)在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是_，因此可通过筛选高耐氧
11、产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。,【模板套用】抓准信息，快速判断,CCCP,缺硫,相互关系,CCCP,硫,CCCP,和硫,本题未考查因变量的检测,【解析】本题考查光合作用光反应和暗反应的过程和场所，以探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响为依托考查实验设计的相关知识。 (1)光合作用分光反应和暗反应，光反应吸收光能，其场所是叶绿体的类囊体薄膜。,(2)完全培养液的A组即标准对照组，与B组缺硫的实验组相比，结果是产氢总量B组A组，即缺硫组产氢多，说明缺硫促进产氢。实验步骤的完善分析见【模板套用】。 (3)结合题意，根据光合作用的全过程，若反应产氢，会导致光反应产生的H转变为H2，那么暗反应
12、中C3(CH2O)减弱，导致还原产物(有机物)减少，莱茵衣藻生长不良。,(4)莱茵衣藻的产氢酶对氧气极为敏感，当有氧气存在时抑制了产氢酶的活性，使氢产生减少。 答案：(1)类囊体薄膜 (2)促进 添加CCCP的完全培养液 添加CCCP的缺硫培养液 (3)莱茵衣藻光反应产生的H转变为H2，参与暗反应的H减少，有机物生成量减少 (4)氧气抑制产氢酶的活性,4.(预测实验结果验证类)(2013全国卷改编)用某种降血糖物质X做以下实验(注：用生理盐水配制X溶液)。回答下列问题： (1)某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验： 选择一批体重相同的正常小鼠，测定_。,将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实
13、验组注射适量的_，对照组注射等量的_，一段时间后测定两组小鼠的_。 若_，则表明X有降血糖的作用。,(2)若要验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围，进行如下实验： 用_小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用_小鼠作为对照组2。 实验组注射_，对照组1、2注射等量的生理盐水。,一定时间后，若实验组和对照组_的血糖浓度均在正常范围内，而对照组_的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。,【模板套用】抓准信息，快速判断,“验证,X对正常小鼠的降,血糖作用”,“验证X,对患糖尿病小鼠的,降血糖作用”,恢复,正常,血糖浓度,不变,下降,
14、恢复正常,高于正常值,正常,【解析】(1)实验目的是验证X的降血糖作用，那么此实验的自变量是有无X，因变量是血糖浓度的变化，因此实验前需要先测定小鼠的正常血糖浓度，以便与实验结果进行比较，从而判断血糖浓度的变化。 实验目的是验证X的降血糖作用，因此实验组应注射适量的X溶液，其对照组应注射X溶液的溶剂(生理盐水)，以排除溶剂的影响，一段时间后测定两组小鼠的血糖浓度。 结果预测见【模板套用】。,(2)该实验的目的是验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。该实验的研究对象是患糖尿病的小鼠，用正常小鼠对照；自变量是有无一定量的物质X，用生理盐水对照，因而要设置两个对照组。,根据实验目的，实验组应注射一定量的X，患病小鼠对照组和正常小鼠对照组均应注射生理盐水。观察注射X后小鼠的血糖和哪个对照组的值更近。 实验结果预测见【模板套用】。,答案：(1)血糖浓度 X溶液 生理盐水 血糖浓度 对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降 (2)患糖尿病 正常 一定量的X溶液(或X溶液) 2 1,5.(预测实验结果探究类)(2012山东高考改编)几种性
