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1、理解北魏孝文帝改革的内容及影响,考点20：理解北魏孝文帝改革的内容及影响（b),考点分析,改革是社会发展前进的动力。所以对考点20北魏孝文帝改革的内容不仅要知道各条措施的具体内容是什么，而且要区别不同措施的不同之处；对北魏孝文帝改革的影响不仅要知道其总体所产生的积极影响，而且要清楚每一项措施(内容)所产生的具体影响。,知识梳理,书本81、82页,(1)内容 北魏孝文帝在位时，进行了一系列改革，废除鲜卑族的旧俗，主动学习汉族的先进文化。主要措施包括：禁止在朝廷上使用鲜卑语及其他各族语言，统一使用汉语；官员和家属必须改穿汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官
2、制、律令；学习汉族的礼法。 (2)影响 适应了社会经济的发展，鲜卑族人积极学习和吸收中原汉族地区的先进文化，大大加快了北方民族融合的步伐。,北魏孝文帝改革,北魏统一黄河流域,（1）北魏建立,拓 跋 圭,386年,时间：386年 鲜卑族拓跋部拓跋珪 都城：平城（今山西大同） 统一：439年，北魏统一黄河流域,（2）439年，北魏统一黄河流域,影响：结束了十六国长期纷乱割据的局面,1、时间,2、五胡,3、规模,4、民族差异逐渐模糊,黄河流域民族融合成为趋势,东汉、魏、晋时期,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌,关中地区少数民族占到总人口的一半,五 胡,孝文帝原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，生于467年，卒于499
3、年，他四岁即皇帝位。即位19年时，冯太后去世，开始独揽朝政。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响，魏书说他“雅好读书，手不释卷。五经之意，览之便讲，学不师授，探其精奥才藻富瞻，好为文章，诗歌铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”,1、背景：,北魏统一黄河流域。,黄河流域民族融合成为趋势。,魏孝文帝深受汉文化的影响,北魏孝文帝改革,2、内容,（1）孝文帝迁都洛阳,平城,洛阳,保守的鲜卑贵族会怎么想？（保守者） 北魏孝文帝又会怎么想？（改革者） （思路引领：可从地理位置、自然条件以及生活习俗、最终目的等方面分析）,（1）孝文帝迁都洛阳,原因：,客观原因：气候干燥；平城出
4、产的粮食不足。,影响：,使洛阳获得发展和繁荣,为孝文帝进一步改革奠基,洛阳是我国古都之一，驰名中外 的历史文化名城，你还记得我们 学过的哪些朝代曾在这里建都？,东周 东汉 曹魏 西晋,还希望通过迁都来达到统一全国的目的,根本原因：位置偏北，不利于对中原地区的统治和学习汉族先进文化,（2）汉化措施,阅读史料：,穿汉服,说汉语,改汉姓,通汉婚,采用汉族的官制和律法治理国家,学汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国,汉化措施,你发现左图与右图中的服装有什么区别吗？,右图的服装具有明显的汉族服饰宽袍大袖的特点；左图的服饰为对襟、窄衣、小袖、袒胸的胡服。,鲜卑族服装和姓氏的变化说明了什么？,说明北方少数民族在生
5、活习俗上受到汉族文化的深刻影响。,孝文帝学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国。他以后的皇帝均已“孝”为谥号，说明北魏皇室已接收了儒家思想。,北魏黄帝的谥号又说明了什么？,木兰辞的歌词中“昨夜见军帖，可汗大点兵”，可知，木兰不是汉族女子，而是一位出自落籍中原的鲜卑族家庭的姑娘。 从木兰辞歌词：“唧唧复唧唧,木兰当户织”中可以看出，木兰的家庭已经汉化很深，她像其他汉族姑娘一样，常常坐在织机旁织布劳动。 木兰辞的最后，借“双兔傍地走，安能辨我是雄雌” ，来表现鲜卑女子敢与男子一争高低的豪迈气概。,木兰的家庭就是被汉化的一个鲜卑家庭,诗歌赏析,合作探究,3、影响：,（1）适应了社会经济的发展，大大加快了
6、北方民族融合的步伐。,（2）使传统的汉文化得到进一步的发展。,总是很自信的民族,鲜卑族,猜一猜,民族融合是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。 民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。这是中国历史上的进步现象。 由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。,1、从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程； 2、从习俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程； 3、从整体社会发展角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。,请你分析这两尊佛像在
7、服饰上有什么不同？这说明了什么？,山西大同云冈石窟,河南洛阳龙门石窟,生活方式汉族化,耕牛图（魏晋墓葬壁画）,扬场图（魏晋墓葬壁画）,从魏晋墓葬的壁画中可以反映出当时鲜卑族的生产状况发生了怎样的改变？,考古断定,牧马（魏晋墓壁砖画）,牵羊的少数民族（魏晋墓壁砖画）,改革影响,生产方式农耕化,顺应历史发展潮流；（根本原因） 内容全面，措施得力 孝文帝本人的以身作则及其坚定信心； 符合民族融合的趋势和各族人民的愿望,4、特点：,5、成功原因：,是少数民族统治者自上而下推行的，措施全面，是一次影响深远的封建化改革。,439 年北魏统一黄河流域,各民族人民共同生 活、互相影响，出现了民族大融合的趋势。
8、,北魏孝文帝改革,背 景,内 容,作 用,加速了北方各族的封建化进程， 促进了北方民族的大融合。,文化教育方面：学习汉族的文化礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。,政治方面： 迁都至洛阳；采用汉族的官制、律令；实行三长制。,经济方面：实行俸禄 制、均田制等。,社会生活方面：说汉话；穿汉服；改汉 姓；鼓励与汉族联姻；,复习小结,1. 北魏朝自孝文帝以后，皇帝逝世后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”和“孝明帝”。这与孝文帝改革的哪一项内容有关 ( ) A.迁都洛阳 B.改用汉姓，学习汉语 C.改穿汉服，与汉人通婚 D.学习汉族礼法，以孝治国,D,巩固训练,2.北魏孝文帝改革带头纳汉女
9、为妃，让弟弟娶汉女为妻；改姓为元；对30岁以下仍讲胡语者“降爵黜官”。孝文帝的这些措施 ( ) A.得到了全体贵族的支持 B.有利于北魏统一全国 C.促进了民族融合 D.阻碍了汉族文化发展,C,3.北魏孝文帝改革促进了民族大融合，体现这一作用的主要措施是 ( ) A.颁布“推恩令” B.严惩贪污受贿 C.颁布均田令 D.迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、学汉语、通汉婚,D,4.我们现在坐的方凳、圆凳，吃的烧饼、蒸馍等，都是我国古代民族大融合的产物。极大地促进了北魏时期我国北方民族大融合的是 ( ) A.人口大量南迁 B.孝文帝改革 C.张骞通西域 D.江南的开发,B,5.实行向汉族学习的政策，促进了北
10、方民族融合的是（ ）,A.汉武帝 B.北魏孝文帝 C.唐太宗 D.成吉思汗,B,6.“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官”（ ） A.迁都洛阳 B.实行官吏俸禄制 C.颁布均田令 D.讲汉语,D,7.改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。以下属于北魏孝文帝改革的内容的是（ ） A. 颁布“推恩令”，加强监察制度 B.鲜卑族改穿汉族服装 C.统一度量衡 D.禁止鲜卑贵族与汉族贵族通婚,B,8. 诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”对于诏令内容理解准确的是( ) A. 在朝廷必须说汉语，违反者免其
11、官职 B. 采用汉族的法律，惩治违法的官员 C. 朝廷令所有的鲜卑人都说汉语 D. 朝廷有权惩处违法官员,A,9.北魏孝文帝改革( ) A. 是古代汉族政权实施的改革 B. 促进了长江流域的经济发展 C. 加快了北方民族融合的步伐 D. 为唐的统一奠定了政治基础,C,10.生活在北魏孝文帝改革时期的某位鲜卑贵族不可能经历的是( ) A. 在都城长安严惩贪官污吏 B. 与汉族贵族通婚 C. 负责推行均田令 D. 努力学习汉话,A,11. 以下图片反映出的历史现象是( ),A,A. 民族融合 B. 中外交往 C. 国家统一 D. 经济发展,12. 国家统一，民族融合是中国历史发展的主流。阅读下列材
12、料， 结合所学知识回答问题。(11分) 材料一：骞始开通西域道也。 引自汉书张骞传 材料二：高祖曰：“今欲断诸北语，一从正音三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官，各宜深戒。” 引自魏书献文六王传咸阳王禧传 材料三：各少数民族聚居的地方按照民族聚居的人口多少和区域的大小，分别建立各族民族自治机关。在各民族杂居的地方及民族自治区内，各民族在当地政权机关中均应有相当名额的代表。 引自中国人民政治协商会议共同纲领,(1)材料一中的“西域”狭义上是指今天我国的什么地方？(2分)该地正式归属中央政权管辖的标志是什么？(2分) 答案:新疆天山南北地区(答新疆也对)。(2分)西域都护府的
13、设置。(2分) (2)材料二是中国古代哪次改革的内容？(2分)这次改革对于中华民族的发展有何积极意义？(2分) 答案:北魏孝文帝改革。(2分)加速了黄河流域民族大融合的过程。(2分)(符合题意、言之成理即可) (3)材料三表明新中国成立后我国在少数民族聚居地区主要实行的政治制度是什么？(1分)结合所学知识说明实行这一制度的意义。(2分) 答案:民族区域自治制度。(1分)保障了少数民族当家做主的政治权利(或保障了少数民族平等管理国家事务和自主管理本民族事务的政治权利)；有利于民族团结、社会稳定和少数民族地区的发展；维护了国家的统一；维护了中华民族大家庭的根本利益。(1点1分，答出2点即给2分。符合题意、言之成理即可给分),
