《新2018高考生物一轮复习 第八单元 生物界是一个相对稳定的生命系统及生物个体的内环境与稳态 第31讲 动物生命活动的化学调节课件 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新2018高考生物一轮复习 第八单元 生物界是一个相对稳定的生命系统及生物个体的内环境与稳态 第31讲 动物生命活动的化学调节课件 北师大版（99页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第31讲 动物生命活动的化学调节,考点一 人体内主要内分泌腺和激素,考点二 激素分泌调节及激素的生理作用和作用特征,栏目索引,知识网络 答题语句,探究高考 明确考向,练出高分,考点三 神经调节、体液调节和稳态的关系及下丘脑的功能,知识梳理,解题探究,考纲要求 1.脊椎动物激素的调节()。,返回总目录,答案,1.主要内分泌腺及其分泌的激素(连线),知识梳理,2.激素的化学本质 (1)多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、 、促激素、生长激素、 、胰高血糖素。 (2)氨基酸衍生物： 、肾上腺素。 (3)固醇类激素： 。,答案,抗利尿激素,胰岛素,甲状腺激素,性激素,1.判断下列说法的正误 (1)激素
2、和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用( ) (2)激素在发挥作用后还能保持活性( ) (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素( ) (4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( ) (5)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用( ) (6)下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统( ),诊断与思考,答案,2.请思考与激素的来源和化学本质相关的问题 (1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？ 提示 能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 (2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？ 提示 不能，激素发挥作用后就会被灭活。,返回,答案
3、,题组一 激素的种类、作用及其化学本质的辨析,1.下列关于酶及激素的叙述，正确的是( ) A.在酶、激素的调节下，生物体才能进行正常代谢 B.生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶 C.酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进 D.激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用 解析 酶不具有调节作用，具有催化作用，A错误； 几乎所有的活细胞都能产生酶，B错误； 激素可能起促进作用，也可能起抑制作用，如高浓度生长素抑制植物的生长，C错误。,解析答案,1,2,3,4,D,解题探究,2.科研人员分别给三只大白鼠注射了、三种激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应：,解析答案,1,2,3
4、,4,据此判断、三种激素的化学名称分别是( ) A.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 B.生长激素、胰岛素、甲状腺激素 C.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 D.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素,解析 胰岛素具有降低血糖浓度的作用，体内含量过高时，血糖浓度过度降低，会出现低血糖症状；生长激素具有促进蛋白质的合成与骨的生长的作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，可以增加产热量。 答案 A,解析答案,1,2,3,4,3.科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是( ),题组二 激素功能的研究方法分析,解析答案,1,2,3,4,A.切除垂体及胰腺可减小小鼠自
5、身 生长激素和胰岛素对实验的影响 B.该实验没有进行实验对照，需要增 添空白对照组 C.该实验结果不能说明生长激素和 胰岛素具有协同作用 D.增大生长激素和胰岛素的注射量， 实验效果更显著,解析 切除胰腺及垂体后，机体自身不分泌胰岛素和生长激素，故可以研究外源激素对本实验结果的影响，A正确； 该实验有对照实验，切除胰腺及垂体前即为对照，B错误； 该实验结果说明生长激素和胰岛素在生物体重的维持方面起协同作用，C错误； 激素在体内属于微量化合物，过多会导致实验失败，D错误。 答案 A,1,2,3,4,4.某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对
6、甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0.9%NaCl溶液，从滴注开始测定2 h内大鼠的耗氧量并记录。有关说法错误的是( ) A.预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲乙 B.实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠 C.实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差 D.本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射,解析答案,1,2,3,4,解析 由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激素具有提高代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组，A正确； 实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应选用同性别大鼠，B错误； 每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差，使实验结果更准确，C正确； 甲状腺激素是
7、氨基酸衍生物，可以用饲喂法，D正确。 答案 B,1,2,3,4,1.酶和激素的几个易混点 (1)化学本质：大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA或DNA；激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲状腺激素)等。 (2)产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。 (3)作用：酶的作用是催化生物体内的各种化学反应，激素的作用是调节(促进或抑制)生命活动。 (4)作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应，激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理过程。,诊断与思考,归纳提升,2.动物激素功
8、能的研究方法 (1)常用实验方法 切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。 饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。,(2)示例 验证甲状腺激素的功能 a.饲喂法,b.摘除法和注射法,验证胰岛素的生理功能,返回,知识梳理,解题探究,返回总目录,1.分级调节及反馈调节,答案,知识梳理,(1)图中a、b、c分别是 。 (2)在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过 调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，即分级调节。而激素进入血液后，又可以反过来调节 和 中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。
9、,促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素,垂体,下丘脑,垂体,2.激素的生理作用及作用特征 (1)激素的基本生理作用 调节 。 维持 的稳态。 调节 。 增强机体对有害刺激的 。,(2)作用特征,答案,新陈代谢,内环境,生殖、生长和发育,抵抗能力,激素调节的特点有： 、高效性和 。,特异性,复杂性,3.体液调节与神经调节的区别和联系 (1)区别,反射弧,体液,较缓慢,短暂,(2)联系 激素能直接影响神经系统的 ，两者常常同时调节生命活动。 内分泌腺本身直接或间接地受 的调节，体液调节可以看做是神经调节的一个环节。,发育和功能,中枢神经系统,答案,1.判断下列说法的正误 (1)垂体分泌的
10、促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( ) (2)在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体，也可以作用于甲状腺( ) (3)几乎所有的细胞都是甲状腺激素的靶细胞( ) (4)不同的激素具有不同的受体( ) (5)因为激素和大部分酶一样都是蛋白质，所以激素具有微量、高效的特点( ) (6)甲状腺激素不能影响神经系统的活动( ) (7)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节( ),诊断与思考,诊断与思考,答案,2.如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图回答下列问题：,(1)如果丙是甲状腺，则a和b的名称分别是什么？如果丙是性腺呢？ 提示 如果丙是甲状腺，则a和
11、b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素；如果丙是性腺，则a和b分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。 (2)如果切除腺体乙，则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化？如果过量注射激素b，a和c的含量会发生怎样的变化？ 提示 切除腺体乙，b和c含量均减少，a含量会增加；过量注射激素b，则c的含量会增加，但激素a含量会减少。,答案,(3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。 提示 性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。,答案,3.如图表示激素分子作用的机理
12、。,(1)如果激素是胰岛素，从激素和受体两个角度解释糖尿病发生的可能原因。 提示 激素：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足；受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。 (2)因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，能否用注射胰岛素制剂的方法进行治疗？为什么？ 提示 不能。因为这种患者的胰岛素分泌正常，但是由于缺乏受体或受体被破坏后而使胰岛素不能发挥作用。,返回,答案,1. 右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图。下列叙述中错误的是( ),题组一 分级调节和反馈调节模型分析,解析答案,1,2,3,4,解题探究,A.缺碘时激素和浓度都高于正常水平 B.若含量低于正常值可以抑制下丘脑和垂体分
13、泌和 C.甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用 D.甲状腺机能亢进的患者激素分泌过多,解析 缺碘时，甲状腺激素合成不足，则促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌增加，A正确； 若甲状腺激素含量高于正常值，则反馈作用下丘脑和垂体，和分泌减少，B错误； 甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，靶细胞几乎是全身细胞，C正确； 甲亢患者甲状腺激素分泌过多，D正确。 答案 B,1,2,3,4,2. 如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中a、b和c表示三种不同的激素，下列叙述错误的是( ),解析答案,1,2,3,4,A.a、b和c三种激素的名称依次是促甲状腺激素、促甲状 腺激素释放激素、甲状腺激素 B.当机
14、体受到某种刺激时，血液中c的含量增加，机体的 产热量会增加 C.怀孕母亲缺碘时，c的分泌量会下降 D.c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少,解析 根据甲状腺激素的分级调节可知，a为促甲状腺激素释放激素，b为促甲状腺激素，c为甲状腺激素，A错误； c为甲状腺激素，该激素的作用是促进细胞代谢活动，增加产热，B正确； 缺碘不能合成甲状腺激素，C正确； 甲状腺激素的分泌也属于负反馈，因此c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少，D正确。 答案 A,解析答案,1,2,3,4,3.如图是高等动物雌激素分泌及作用机制模式图，A、B、C代表器官，a、b、d、e代表物质，、和代表过程。据
15、图判断不合理的是( ),题组二 激素作用的特征分析,解析答案,1,2,3,4,A.雌激素是固醇类物质，通过自由扩散跨膜运输后 与细胞内的受体结合 B.图中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于A处 C.血液中雌激素含量通过反馈调节维持相对稳定 D.该雌激素通过调节DNA的复制过程调节代谢过程,解析 固醇类物质以自由扩散的形式被细胞吸收，A正确； 图中A、B、C分别是下丘脑、垂体和卵巢，下丘脑的某些细胞既能传导兴奋又能分泌激素，B正确； 血液中雌激素含量达到一定值时，会反过来抑制下丘脑和垂体的活动，C正确； d、e分别是DNA、RNA，雌激素和核受体结合后调节DNA的转录过程，D错误。 答案 D,
16、1,2,3,4,4.图1中的表示人体细胞间信息传递的三种调节方式，图2是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。,解析答案,1,2,3,4,图2中的过程不可能发生图1中的哪种调节方式( ) A. B. C. D.,解析 为神经调节，突触前膜释放的神经递质经组织液扩散作用于突触后膜，不经过血液的传送。 答案 C,1,2,3,4,方法技巧,1.分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法 在“下丘脑垂体内分泌腺”的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素(促激素释放激素促激素激素)中，如果顺序靠前的激素分泌增加(减少)，则该激素之后的激素分泌要增
