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1、实验答题模板系列 5.评价实验方案类,【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供错误的实验材料或实验设计，要求考生在熟悉实验原理的基础上，找出错误并予以改正。 2.模板呈现：,【典例示范】 (2011安徽高考)保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验： 材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。 方法步骤：选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂(60 kghm-2)、氮肥(255 kghm-2)、保水剂(60 kghm-2)+氮肥(255 kghm-2)，
2、置于相同的轻度干旱条件下培养，其他培养条件相同且适宜。,在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10：0011：00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。结果(均值)如下表：,实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。 (1)请指出上述方法步骤中的缺陷并改正： 步骤 ； 步骤 。,(2)如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是 。 (3)实验测得的CO2吸收量 (大于、等于、小于)光合作用过程中CO2实际消耗量，理由是 。光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定 释放量计算。,【模板套用
3、】 第一步 实验原则是否正确 关键信息：科学实验遵循的实验原则包括科学性原则、对照原则、 平行重复原则；探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”； A、B、C三组分别施用保水剂、氮肥、保水剂+氮肥。 推断结论：自变量为“_”A、B、C均为实验组， 缺乏_。,保水剂和氮肥,空白对照组,第二步 实验材料选择是否合适 关键信息：实验材料应满足实验要求，有利于实验变量的控制；从每 组选取相同数量的叶片；不同部位的叶片大小不同、代谢旺盛程度等 不同。 推断结论：材料选择不合理，选取的叶片还应取自植株的_。 第三步 实验变量控制是否合理 关键信息：自变量控制应遵循单一变量原则；无关变量应遵循等量 适宜原则；因变量应遵循可观测性原则。 推断结论：本实验的变量控制合理。,相同部位,【审题】抓准信息，快速判断,【答案】警示误区，规范答案 (1)没有对照组，应另设不施保水剂和氮肥的一组作为对照 错答：答不出来。 错因：对对照组的设置意义不理解，将A、B、C三组看成相互 对照，忽视了自然生长的空白对照。 取材方法不科学，选取的叶片还应取自植株的相同部位 错答：取材方法不科学，选取的叶片还应注意叶片大小应相同。 错因：对影响叶片光合作用的因素理解不全面。,(2)提高了光合作用有关酶的含量与活性 (3)小于 实验测得的CO2吸收量是光合作用过程中CO2实际消耗量与呼吸作用CO2释放量之差 O2,
