《七年级语文下册 4.19《观舞记》教学设计5 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级语文下册 4.19《观舞记》教学设计5 (新版)新人教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、观舞记一、教材和教学目标观舞记是一篇精美的散文,是冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿有感而作的,文章以生动优美的语言来再现视觉形象,用高超的语言技巧来表现舞台艺术,主要运用比喻和排比等修辞,形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈,尽可能把视觉形象转化为语言形象,激发了读者的想象空间,使读者在回味文章的同时,仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美,以获得语言和舞蹈双重美的享受。教学本文,我首先立足于使学生掌握基础知识,鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化,从中得到精神上的营养,开阔胸怀,其次品读使学生与文本直接交流,以发展学生自主、合作、探究能力为目的,指导学生深入领会文章的意境美。 结合
2、七年级学生实际认知水平和参与能力基础,联系现实生活,我把自由想象空间留给学生,使学生可以充分地展示自己的情感、态度、价值观。二、教学重、难点 语感是对语言文字的感知体会,语文课程标准提出:“让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”叶圣陶老先生认为文字语言的训练最要紧的是训练语感。培养语感就是要引导学生通过品析语言文字,披文而入情,深入理解语言文字的内在含义,充分感受到作者的思想感情。因此我确立的教学重点为:品味冰心化视觉感受为形象文字的高超的语言技巧,并把这种写法应用于自己的作文中。新课标强调培养学生的审美素质、审美能力,而七年级正是学生开始形成自己的审美观、
3、价值观的关键时期,但由于视野不宽,鉴赏能力不强,运用语言描述视觉美的能力也有限,因此,我把本课的教学难点确定为:“如何感受舞蹈美,形成自己的审美观。”三、教学方法 根据学生年龄特征,本着“从感性认识到理性分析”的教学原则;结合本课的文化背景、高超的语言技巧及写作的特色,我确定了“以品读法为主,以点拨法、多媒体演示法为辅” 的教学方法。 1、品读法。之所以要确定以“品读法为主”是希望引导学生深入到语句中,把文字符号转化成声音,直接感受语言,充分感知课文准确的用词、生动的修辞、美好的情境,进而掌握动态形象描写的方法。2、联想想象法。观舞记是当代散文中以生动优美的语言来再现视觉形象的绝妙佳作,需要教
4、师启发学生在品读课文的基础上充分发挥自己的想象力,想象文字所描述的美丽形象,从而深入体悟语言的内涵。四、学生学法 叶圣陶老先生谆谆告诫我们“凡教者必期达到不教”,所以我们必须注重学法指导。 新课程标准注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的共同发展,在这一标准下,学法指导具体如下: 1、充分预习:让学生借助工具书,扫清阅读障碍,提出自己不易理解的问题,锻炼学生收集信息处理信息的能力,同时也为上课的相关环节做好准备。2、圈点勾画法:培养学生勤动笔墨的读书习惯。 3、品读法:指导学生品读,进而体会文章所蕴含的思想感情。 4、小组合作法:根据学生素质进行分组,四个学生为一组,进行小
5、组交流、讨论。因为学生个体存在差异,对文本的理解程度也各不相同,利用小组合作学习,调动全体学生的积极性,培养大家的协作意识,共同突破本课教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受舞蹈美,形成自己的审美观”。五、教学手段 多媒体辅助教学的主要目的在于营造一种艺术的氛围,调动学生的积极性,让学生更好地完成文字与画面间的转换,更加直观的、形象的理解课文。我使用了以下的资料: 1、印度舞蹈视频和图片:在课堂教学过程中穿插激情四溢的印度舞蹈视频和图片,创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调,带学生置身于相应的教学情境之中,使学生情感与作品的情感积极交融,从而产生强烈而深厚的情感反应,进而唤起学
6、生的审美感受。 2、中国舞蹈的视频资料:结尾播放精致典雅的中国舞蹈千手观音的视频资料,让学生在直观对比中体悟中外文化的不同,有利于学生的审美观形成。六、教学程序:围绕本课的教学目标,参照教学重、难点,我的设计理念为:感悟、积累、模仿、拓展应用,本堂课我将主要从“情景导入初识舞蹈美”、“自主学习体会语言美”、“听读体验语言美”、“品读想象舞蹈美”、“欣赏体悟舞蹈美”、“写作凝固语言美”等六个板块来展开教学活动。(一)情景导入,欣赏印度舞(3分钟)以多媒体展示活力四射的印度舞蹈导入,使学生直观感觉到舞蹈的优美,创设问题情境,由此引发学习课文的强烈欲望,让学生在视觉美好的喜悦中,轻松地进入新课的学习
7、。(二)自读课文,整体感受(6分钟)1、用一句话概括本文写了什么。2、卡拉玛姐妹的舞蹈有什么特点?用书上的原文来回答。让学生速读课文,用一句话概括主要内容,勾画表现卡拉玛姐妹的舞蹈的特点的语句,让学生养成圈点勾画的习惯,。这一环节中实现两个问题的探究,完成了对课文的初步感知,同时训练学生提炼和归纳有效信息。(三)听读交流(6分钟)这一环节,我播放精品的朗读,让学生感悟冰心从多方面来描写舞蹈的飞动之美。将学生带到文字美好的意境中去,帮助学生产生更深层的体验,体会冰心高妙的语言技巧。(四)语句品味(15分钟)仅仅描写了舞蹈表演者的面容、形体、神态、动作,视觉所见具体了并不生动,冰心还把欣赏到的美好
8、用文字精彩地表现出来,教师找到动作描写传神的语句,从描写的视觉形象和妙在何处两方面引导学生品读文句,老师觉得文章第18段的描写特别生动,从句子描写了怎样的视觉形象和妙在哪里两方面品味,我们来一起品析一下。在老师的指导下,学生小组交流合作完成16、17段,以突破本课教学重点“体会生动的语言描写”。(五)总结提炼方法(3分钟)化视觉感受为文字形象的方法:1、细致的观察用心思考2、从形体、神态、动作等方面细致地描写3、妙用词语(形容词或动词)4、运用比喻、排比等修辞手法(六)欣赏舞蹈,传达观感(7分钟)1、欣赏千手观音的舞蹈片断;2、学生片断作文写作传达观感;3、教师评点。学生观看中国舞蹈千手观音片
9、断,有了感悟再来动笔按照要求进行写作练习。这样才能真正让知识化为学生自己思考的结晶,也可以很好地体会中外文化的不同,进而突破教学难点如何感受美,形成自己的审美观。之后全班交流,教师鼓励和肯定学生大胆新奇的想象,准确优美的用词以及修辞手法的正确运用。七、课后反思本课的教学实现了新课程倡导的一部分教学理念: (一)新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”。观舞记正是对学生进行文化感染、审美熏陶的好例子。因此,教学中,我将品读与想象充分结合,在读中感受美、体验美、思考美、延伸美,进而得到审美体验、提升了学生的审美品位。 (二)在课堂教学中以学生为主体,激发学生学
10、习的兴趣,培养学生的探究能力,运用小组合作交流的方式,解决学习中出现的问题。 (三)合理运用教学媒体,巧妙整合内容。观舞记写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力,非常适合运用多媒体辅助教学,教学时我利用多媒体播放舞蹈柠檬树导入,既激发了学生的学习兴趣,又引导学生初步感知了舞蹈美。在课的最后板块,设计让学生欣赏千手观音的视频片段并完成片段作文的写作,让学生感受美、体验美、思考美、凝固美,进而提升了学生的审美品位。 (四)课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围,点燃学生的求知热情,唤醒学生的学习潜能,用真诚的微笑,朴实的语言以及教育智慧与学生融合在一起,引导学生真正动起来,课堂真正活起来。 (五)教学过程中还有很多不足之处,比如对学生的回答问题的评点不够到位、对电子白板优课系统地运用还不够熟练、学生写作片段展示时间不够等,还需要在今后的教学中不断改进。