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1、小升初语文专题训练 修辞手法,语文 六年级下,考查方式： 一、学会辨认常见的修辞方法； 二、会分析其效果，恰当运用修辞（阅读、写作）。,1、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。 2、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。,要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。,3.那女孩真漂亮。 4.那女孩真漂亮，个个眉如画，肤胜雪，娇若春花，媚如秋月，真可谓闭月羞花沉鱼落雁貌如西子胜三分 啊。,常见的修辞手法,A、比喻 B、拟人 C、借代 D、夸张 E、对偶 F、排比 H、设问 G、反问,A比喻,比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物
2、的方法 组成： 分类： 作用：,使语言生动、形象、富有感染力。,本体、喻体、比喻词。,明喻、暗喻、借喻。,例句： 1、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 2、母亲是大地，我就是小草。,收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。 儿童是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 放下包袱，开动机器。,明喻-甲像乙,暗喻-甲是乙（喻词常为：是、成为、成了等）,借喻-不出现本体，直接叙述喻体。,运用比喻时应注意：,（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。 （2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。 例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。,思维误区警示：
3、,“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：,1 作比较。例如：他长得像他爸爸。,2 表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。,3 表想象 。例如：登上城楼，我心里很高兴，好像一下子成了一名战士。,4 表举例。例如：东北有许多特产，像木耳、猴头,5 表说明。例如：在这里，你要像个主人。,B拟人,拟人就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。 作用：使语言生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。 类型： 把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。,1、把事物直接当做人来写。,例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,2、人直接同事物说话。,例如：小草啊小草，面对风雨的打击，你可
4、曾伤心害怕过？,比喻和拟人的区别：,（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像”、“如”等。 （2）比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。 因而，凡有“人”出现，有比喻词出现，那就成了比喻句。,春风像母亲的手抚摸着你（ ） 春风温柔地抚摸着你。（ ）,辨一辨,比喻,拟人,读成语、辨修辞 岁月如流,归心似箭,冷若冰霜（ ） 莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳（ ）,比喻,拟人,1.山风梳理着他蓬乱的头发。（ ） 2.港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。（ ） 3.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳
5、舞。（ ） 4.春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。（ ）,拟人,比喻,比 喻,拟人,即学即练,C夸张,夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小。 作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表现形象，抒发感情。 分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张,夸张种类:,1“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白秋浦歌) 2心眼小得象针鼻儿。 3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.,扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。,缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。,超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。,D排比,排比
6、就是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。 例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 作用：可以增添语言的节奏感、旋律美；可以使句子节奏鲜明，气势磅礴；使情感的表达痛快淋漓。,E反复,反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 类型： 词语反复 词组或句子反复 语段反复,例如：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,排比与反复的区别：,（1）反复是为了强调某个意思或突出某种情感把某些词语或句子重复两次或以上，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。 （2）排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语
7、或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。,F反问,反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。 作用：可以加强语气，增强表达的效果。,1、用肯定形式表示否定意思。 例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ 2、用否定形式表示肯定意思。 例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？,G设问,设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。 作用:是提醒注意，引起思考，突
8、出某些内容，使文章富有变化. 例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。,设问与反问的区别,共同点,都是无疑而问，明知故问。,不同点,形式：设问自问自答，反问寓答于问,作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。,1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？,H对偶,对偶：就是用字数相等、词性相同、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶是汉语所独有的修辞格。 类型： 作用：,正对、 反对、串对(流水对),形式上：整齐匀称，节奏明快 音调上：音韵
9、优美，音乐感强 表意上：凝炼集中，高度概括 抒情上：情感真挚，酣畅淋漓,1、正对,上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。 例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,2、反对,上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。 例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,3、串对（流水对）,一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。 上下句内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。 例如： 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向
10、洛阳。 欲穷千里目，更上一层楼。,小考常见题型,写出句子所使用的修辞手法 按要求改写句子 辨别古诗、词语中所用的修辞手法 选择题（下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是等）,、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 （ ） 、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 （ ） 、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（ ） 、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）,比喻,拟人,排比 比喻,夸张,题型一写出句子所使用的修辞手法,按要求写改写下列句子： （1
11、）弯弯的月亮犹如 。（补充成比喻） （2）这里的人们非常好客 改成反问句：_。 （3）树叶在风中飘来飘去。 （改写成） 拟人句 ： 。 比喻句： 。 （4）几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。 这里把 比作 。,题型二按要求改写句子,按要求写改写下列句子： （1）弯弯的月亮犹如 。（补充成比喻） （2）这里的人们非常好客 改成反问句：_。 （3）树叶在风中飘来飘去。 （改写成） 拟人句 ： 比喻句： （4）几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。 这里把 比作 。,题型二按要求改写句子,弯弯的镰刀。,这里的人难道不好客吗？,树叶在风中跳舞。,树叶像一片片薄纸在空中飘动。,白云,绒毛,题型三辨别古诗、词语中所用的修辞手法,1、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ） 2、大漠沙如雪，燕山月似钩。（ ） 3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（ ） 4、远看山有色，近听水无声。（ ）,夸张、比喻、拟人、对偶,下列句子中使用了比喻的是（ ）句 A、江上的轮船像一叶扁舟。 B、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。 C、像您这样的高个儿干不了这重活儿 D、小丽好像看出了我的心思 E、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海 F 、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,F,题型四选择题,
