《2018版高考生物大一轮复习 第三单元 细胞的能量供应和利用 第10讲 能量之源-光与光合作用课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018版高考生物大一轮复习 第三单元 细胞的能量供应和利用 第10讲 能量之源-光与光合作用课件（96页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第10讲 能量之源光与光合作用,第三单元 细胞的能量供应和利用,考纲点击 1.光合作用的基本过程() 2.影响光合作用速率的环境因素() 3.实验：叶绿体色素的提取和分离,第三单元 细胞的能量供应和利用,一、捕获光能的色素和叶绿体的结构 1色素的种类和功能,叶绿素a,叶绿素b,橙黄,蓝紫光,2.叶绿体 (1)结构示意图,双层膜,基质,暗反应,基粒,色素,与光反应有关的酶,光合作用,叶绿体,二、光合作用的探索历程连一连,三、光合作用的反应式及过程 1反应式：_,同位素标记法；追踪某元素或某物质的转移去向。,2过程,有机,光、色素、酶,H+O2,ATP中活跃的化学能,叶绿体基质,有,(CH2O),
2、机物,光反应为暗反应提供_ ；暗反应为光反应提供_。,H和ATP,ADP和Pi,四、影响光合作用的因素 1光合作用强度,单位时间内,消耗量,生成量,2影响光合作用强度的因素 (1)空气中_。 (2)土壤中水分的多少，温度的高低。 (3)光照的_与_，光的成分。 3光合作用与化能合成作用的比较,无机物,光能,无机物,硝化细菌,CO2的浓度,长短,强弱,A,B,考点一 光合作用发现史中的经典实验分析,B,解析图示的两实验中，只有萨克斯的实验需进行“黑暗”处理，目的是消耗掉细胞中原有的淀粉。恩格尔曼实验的目的是探究光合作用进行的场所，萨克斯实验的目的是探究光合作用的产物，所以两实验均需要光的照射。,
3、恩格尔曼的实验中，黑暗与极细光束、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。恩格尔曼的实验可证明氧气是光合作用的产物；萨克斯的实验可证明淀粉是光合作用的产物，但不能证明氧气是光合作用的产物。,C,解析:萨克斯证明绿叶在光下可以产生淀粉，说明了光能转化为稳定的化学能，其他实验均无法证明光合作用时能量转化的假说，故C项正确。,解析:植物通过水的光解所释放O2进入空气，所以最先被发现18O。,D,考点二 以过程图为载体，考查光合作用的过程,必须在光下,有光、无光都可以,叶绿体类囊体薄膜,叶绿体基质,光能ATP中活跃的化学能有机物中稳定的化学能,光反应为暗反应提供
4、H、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi，如图：,红光和蓝紫光,ATP中活跃的化学能,水的光解,ATP,叶绿体类囊体薄膜、叶绿体基质,上升,上升,D,捕获光能的色素和叶绿体的结构,解析:叶绿素a和叶绿素b所含的化学元素相同，都由C、H、 O、N、Mg组成，故A项正确。叶绿素主要吸收红光和蓝紫 光，叶绿素吸收的光能通过光合作用转变为储存在有机物中的化学能，故B项正确。叶绿素a在红光区的吸收峰值约为663 nm，叶绿素b在红光区的吸收峰值约为645 nm，故C项正 确。绿叶中的色素对绿光的吸收极少，绝大多数绿光被反射出来，因此植物呈现绿色，故D项错误。,D,解析:图乙所示结构含有光合色素，光合色
5、素只分布在叶绿体的类囊体薄膜上，对应于图甲中的，A项错误；在叶绿体的基质(图甲)中，也分布有与光合作用有关的酶，B项错 误；消耗ATP的场所是叶绿体的基质(图甲)，C项错误；是叶绿体的类囊体，叶绿体以图甲的形式扩大膜的表面 积，D项正确。,B,光合作用过程分析,解析: CO2通过固定形成物质。,C,解析: CO2是光合作用暗反应阶段的原料，A正确；每组照光后将小球藻进行处理使酶失活，其目的是终止相关的反应，这样测定的数据，才能准确反映光照时间内放射性物质的分 布，B正确；在光合作用的暗反应过程中，CO2先进行固定，生成三碳化合物，然后是三碳化合物被还原，从表中可以看 出，放射性首先出现在3磷酸
6、甘油酸中，C错误；表中信息显 示，光合作用产生的有机物还包括氨基酸、有机酸等，D正 确。,误区1 认为用光照射光合色素就能发生光反应 点拨 叶绿体中的色素具有吸收、传递、转化光能的作用,但发生光反应除色素、光照之外，还需ADP、Pi、H2O、NADP、酶等。 误区2 认为光反应产生的ATP可用于其他生命活动，线粒体产生的ATP可用于暗反应 点拨 光反应产生的ATP仅用于暗反应C3化合物的还原，线粒体产生的ATP用于除光合作用之外的其他生命活动。 误区3 认为白天植物只进行光合作用 点拨 植物在白天时同时进行光合作用和细胞呼吸。,B,条件骤变细胞内H、ATP、C3、C5等物质的变化,解析:正常生
7、长的绿藻，照光培养一段时间，说明绿藻可以正常进行光合作用，用黑布遮光后，改变了绿藻光合作用的条 件，此时光合作用的光反应停止，光反应的产物O2、ATP和H(即NADPH)停止产生，所以A、C、D项所叙述现象会发 生；光照停止，暗反应中C3还原受影响，C5减少，CO2的固定减慢，B项所叙述现象不会发生。,D,解析:突然停止光照时，H和ATP减少，C3被消耗的量减 少，故其含量增多，而C5的来源减少，故其含量降低。突然增加CO2浓度时，合成C3的原料增加，导致C3含量增加。增加光照强度时，H和ATP增多，C3因大量消耗而减少，C5的含量增加。,考点三 以曲线图为载体,考查影响光合作用的环境因素,光
8、照强度,H,C3还原,温度,CO2浓度,不能,解析(1)a点时光照强度较弱，植物的光合作用强度较低，因此该点的限制因素主要是光照强度，原因是光反应弱，产生的H和ATP少，限制暗反应中C3的还原。(2)b点时，曲线和的自变量为温度，曲线和的自变量为CO2浓度。(3)人们获得的光合产物应为有机物的积累量，因为在不同温度下植物的呼吸强度未知，因此无法判断光照强度为c时，哪种条件下获得的光合产物最多。,D,分析单一因素对光合速率的影响,解析:水的光解发生在叶绿体类囊体膜上，而不是叶绿体基质 中，A项错误；t2t3，限制光合作用的是暗反应，要想提高光合速率，应提高CO2浓度，B项错误；t3t4，光合速率
9、提高是因为暗反应增强，同时也促进了光反应的进行，光反应和暗反应是相互联系、相互依存的整体，C项错误；t4后短暂时间内，细胞原有的ATP被消耗生成ADP和Pi，但是因无 光，不能合成ATP，所以ADP和Pi含量升高，且C3化合物还原后的直接产物也因不断消耗而减少，D项正确。,D,解析:光合作用光反应阶段水的光解不需要酶，ATP的合成需要酶，暗反应过程中CO2的固定及C3的还原需要酶的催化，温度对光反应阶段的影响较小，对暗反应阶段的影响较大；据图分析，呼吸作用相关的酶在40 时活性最高，光合作用相关的酶在30 时活性最高；真光合作用速率呼吸速率净光合作用速率，由图可知，温度在30 左右时真光合作用
10、速率达到最大；25 条件下净光合速率为4，呼吸速率为2.5，交替进行12 h光照、12 h黑暗，植物每天积累的光合产物为12(42.5)18，植物可以正常生长。,C,解析:图中曲线为降雨第2天的桑叶光合速率日变化，此曲线表示在水分充足时桑叶没有出现“午休”现象，A正确；图中曲线双峰形成是由于中午日照过强，导致气孔关闭，CO2进入减少，光合速率下降，B正确；导致曲线日变化的主要因素应是光照强度，C错误；桑叶的“午休”是由于中午光照过强，保卫细胞失水，气孔关闭引起的，故适时进行灌溉可以缓解桑叶“午休”程度，D正确。,D,分析多因素对光合速率的影响,解析:在相同CO2浓度条件下，光照强度越强，产生的
11、H和ATP越多，消耗的C3越多，因此，与y点相比，x点时叶绿体中C3含量高。曲线表示在最适温度条件下的实验结果，若再升高温度，光合作用速率反而降低。x点时光合作用速率低的原因主要是光照强度较低，而不是叶绿素的含量低。z点以后再增强光照强度，光合作用速率不再增加，证明限制因素不是光照强度，CO2浓度仅为0.03%，制约z点的因素有可能是CO2浓度。,D,解析:由图可知在相同光照强度下，“”的光合作用强度比“”高，CO2浓度也是限制光合作用的一个重要因素，同等光照强度，在一定范围内CO2浓度越高，光合作用强度越大，所以“”和“”应分别表示高浓度和低浓度CO2下的测量结果，,A正确；净光合作用强度也
12、可以用氧气的释放量来表示，B正 确；低光强下，由图可知不同的CO2浓度对干重增加的影响不显著，高浓度CO2条件下，不同的光强对干重增加的影响显著，C正确、D错误。,考点四 绿叶中色素的提取和分离,C,解析黄化叶片含有叶黄素和胡萝卜素，未见色素带的原因应该是提取或分离色素操作不当，如层析时滤液细线没在层析液中，会使色素溶解在层析液中，无法在滤纸条上分离， A、B错误；绿叶中叶绿素含量较多，而胡萝卜素和叶黄素含量较少，故提取液呈绿色，C正确；胡萝卜素处于滤纸条最上方是因为胡萝卜素在层析液中溶解度最高，在滤纸条上扩散的速度最快，D错误。,由于液面的不同位置表面张力不同，纸条接近液面时，其边缘表面的张
13、力较大，层析液沿滤纸边缘扩散过快，从而导致色素带分离不整齐的现象。故需将插入层析液的滤纸条一端剪去两个角。,a处。橙黄色。,C,解析:叶绿体中的色素属于有机物，易溶于无水乙醇等有机溶 剂，难溶于水，所以不能用蒸馏水作提取液和层析液，A正 确；乙中每种色素都有，但含量很少，可能是无水乙醇过 多，色素浓度太低导致的，B正确；丙中每种色素都有，但是胡萝卜素和叶黄素含量较多，叶绿素a和叶绿素b含量较 少，这不应该是正确操作得到的理想结果，C错误；丁中叶绿素a和叶绿素b含量很少，可能是研磨时未加入CaCO3破坏了叶绿素，因为与类胡萝卜素相比，叶绿素更易受到破坏，D正确。,不应用完整叶片，而应去掉叶柄后剪碎,不应连续迅速重复画线，而应待干燥后重复画线,不应摇晃以免层析液没及滤液细线,叶绿素a,叶绿素b,胡萝卜素,叶黄素,A,叶绿素a带和叶绿素b带较宽,B,叶绿素a带和叶绿素b带较窄,核心体系构建,绿叶中色素的提取和分离,吸收、传递和转化光能,光照强度、温度、CO2浓度等,光反应,暗反应,
