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1、第一部分 古诗文阅读,专题一 文言文阅读 第12篇 马 说,一、重点字词 通假字 (1)食之不能尽其材 “_”通“_”， 意思：_ (2)才美不外见 “_”通“_”， 意思：_,食 饲 喂 见 现 表现,知识盘点,(3)食之不能尽其材 “_”通“_”， 意思：_ (4)其真无马邪 “_”通“_”， 意思：_,材 才 才能 邪 耶 表示疑问，相当于“吗”,2. 古今异义 (1)世有伯乐，然后有千里马 古义：_ 今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情 (2)故虽有名马 古义： _ 今义：虽然,这样之后 即使,(3)祇(只、祗)辱于奴隶人之手 古义： _ 今义：为奴隶主劳动而没有人身自由的
2、人 (4)是马也(SJ课后习题) 古义： _ 今义：判断动词,仆役 这样,(5)一食或尽粟一石(SJ课后习题) 古义： _ 今义：或者，表示选择关系的关联词 (6)安求其能千里也(SJ课后习题) 古义： _ 今义：安定,有时 怎么,虽有千里之能 _ 安求其能千里也 _ 食之不能尽其材 _ 一食或尽粟一石 _ 策之不以其道 _ 执策而临之 _,(1)能,(2)食,(3)策,才能，能力 能够 通“饲”，喂养 吃（SJ课后习题） 鞭打，驱使 鞭子（SJ课后习题）,3. 一词多义,4. 词类活用 (1)形容词的使动用法 食之不能尽其材 原意：完，没有了， 在句中意思是：_ (2)形容词用作动词 一食或
3、尽粟一石 原意：完，没有了， 在句中意思是： _,使尽 吃尽,(3)名词用作动词 策之不以其道 原意：鞭子， 在句中意思是： _ 安求其能千里也 原意：一千里， 在句中意思是： _,鞭打；驱使 日行千里,5. 重点实词 (1)祇(只、祗)辱于奴隶人之手 祇： _ (2)骈死于槽枥之间 骈： _ 槽枥：_ _,只是辱：受屈辱 两马并驾 槽和枥都指马槽，这里是同义 复用，指喂牲口的槽,(3)不以千里称也 称： _ (4)一食或尽粟一石 一食：_ 或： _ 粟： _,著称 吃一顿 有时 本指小米，也泛指粮食,(5)且欲与常马等不可得 且：_ 等：_ (6)安求其能千里也 安：_ (7)策之不以其道
4、道：_,犹，尚且 等同，一样(SJ课后习题) 怎么 正确的方法(SJ课后习题),(8)鸣之而不能通其意 通：_ (9)执策而临之 执：_ 临：_,通晓 握 面对（SJ：到（它）跟前）,二、重点句子翻译 食马者不知其能千里而食也。 译文：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 2. 食不饱，力不足，才美不外见。 译文：吃不饱，力气不足，(它的)才能和美好的素质不能表现出来。,3. 鸣之而不能通其意。 译文：听它嘶鸣却不懂得它的意思。 4. 执策而临之，曰：“天下无马！” 译文：拿着马鞭面对它(千里马)说：“天下没有千里马！”,三、问题探究 千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现，这种观点在今天
5、看起来是否正确？(SJ课后习题) 变式提问：有人认为，只要是“千里马”，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。,答：千里马固然需要被人发现，受到重视，有机会展示才能而成名。但如今，我们不能坐等机遇，更不能错失良机，“好酒不怕巷子深”的时代已经过去。埋怨别人是不可取的，幻想一举成名是不现实的。要努力学习，增长才干，也要抢抓机遇，这样才能增大成功的希望。,作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？(RJ课后习题) 变式提问：课文通篇说的是马，其实论的是人事。想想看，作者在文中表达了怎样的思想感情？(SJ课后习题) 答：抒发了作者怀
6、才不遇的愤懑，批判埋没、摧残人才的统治者。,3. 请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。 答：形象塑造：千里马遭遇悲惨，怀才不遇；食马者专横残暴，无知狂妄。写作手法：托物言志，以马喻人，正反对比论证，论证环环相扣。阐明的道理：“千里马常有，而伯乐不常有”，要善于识别人才，重用人才。,4. 课文表面上说马，实际上喻人。熟读课文，谈谈作者为什么发出“千里马常有，而伯乐不常有”的感慨呢？（YW课后习题） 答：韩愈在25岁中进士后，长期得不到重用。最初他在长安曾三次上书宰相请求擢用，但结果是“待命”，四十余日，而志不得通“是及三门，而阍人辞焉。”仕途坎坷，加之
7、当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用，这些都使他痛心明主难遇，在这种情况下写了马说。,5. 作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实? 答：社会上并不缺少有才能的人，但由于没有人发现、善待和重用，他们往往被埋没。(意思对即可),二、（2015商丘一中二模改编）阅读下面两个语段，完成14题。（共11分） （一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,金题演练,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其
8、道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！,（二）冯异定关中，自以久在外，不自安。有人上章言：“异权威至重，百姓归心，号为咸阳王，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢。诏曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书诮大司马以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必图谗口矣。 （节选自洪迈容斋随笔）,注：冯异：人名，汉代名将。章：奏章。玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，专指皇帝的诏书。诮：qio，责备。大司马：官名。,下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（2分） （ ）,不
9、以千里称也 先帝称之曰能（出师表） 才美不外见 于是入朝见威王（邹忌讽齐王纳谏） 安求其能千里也 衣食所安（曹刿论战） 鸣之而不能通其意 略无慕艳意（送东阳马生序节选）,B. 见,C. 安,D. 意,A.称,D,2. 把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）食马者不知其能千里而食也。,只是埋没在仆役的手里，和普通的马一起死在马厩里。 喂马的人不知道要根据它日行千里的特点来喂养它。,3. 语段（一）运用了托物寓意的手法，请你说说伯乐、千里马和食马者的寓意分别是什么。（3分）,“千里马”比喻“人才”，（1分）“伯乐”比喻“慧眼识人才的人”
10、，（1分）“食马者”比喻“愚昧无知的统治者”。（1分）（共3分）,4. 语段（一）和语段（二）都谈到了统治者和人才的关系问题，二者有什么不同之处？（2分）,语段（一）：埋没、摧残人才；（1分） 语段（二）：信任、保护人才。（1分）（共2分）,四、（2016预测）阅读下面两个语段，完成14题。（共11分） （一）世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其千里也？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而
11、不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （马说） （二）楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王,即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 （选自和氏璧）,注：璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。 刖：音“
12、yu”，古代一种酷刑，断足。 奚：何，为什么。 理：加工、雕琢玉石。,对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（2分） （ ） 祇辱于奴隶人之手 祇：只是。 B. 骈死于槽枥之间 骈：两马并驾。 C. 一食或尽粟一石 食：食物。 D. 且欲与常马等不可得 且：犹，尚且。,C,2. 把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 2分） 其真无马邪？其真不知马也。,难道是真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马啊！,3. 千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现，你如何看待这种观点？（3分）,成功离不开机遇，这个道理，无论古今都是一样的。（1分）但时代、环境在变，“好酒不怕巷子深”的观念已经有些过时，我们不能坐等“伯乐”，不能只耽于幻想，而要去充实自己、完善自己、表现自己，主动创造机会，散发光芒。（2分）（共3分）,4. 两个语段都暗写“人才”，语段（一）中的千里马和语段（二）中的玉璞的结局有何不同？都反映了怎样的社会现实?(4分）,语段（一）中，千里马没有遇上伯乐，最终和普通的马一样死于马厩；（1分）玉璞虽然两度被指斥为石，但最终还是被发现，被琢磨成宝玉。（1分）虽然千里马与玉璞结局有所不同，但都比喻“人才”，反映了统治者浅薄无知，很多有才能的人受到不公平的待遇而被埋没的社会现实。（2分）（意思对即可，共4分）,
