高二语文上册同步创新课堂 第一单元一知能优化训练 大纲人教版

上传人:xiao****1972 文档编号:86161300 上传时间:2019-03-15 格式:DOC 页数:3 大小:70KB
返回 下载 相关 举报
高二语文上册同步创新课堂 第一单元一知能优化训练 大纲人教版_第1页
第1页 / 共3页
高二语文上册同步创新课堂 第一单元一知能优化训练 大纲人教版_第2页
第2页 / 共3页
高二语文上册同步创新课堂 第一单元一知能优化训练 大纲人教版_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《高二语文上册同步创新课堂 第一单元一知能优化训练 大纲人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高二语文上册同步创新课堂 第一单元一知能优化训练 大纲人教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、一、基础知识1下列加点的字,读音全都正确的一组是()A匪我愆(qin)期白头偕(ji)老淇水汤汤(shn)B体无咎(ji)言 隰(x)则有泮 渐(jin)车帷裳C尔卜尔筮(sh) 将(qin)子无怒 于嗟(ji)鸠兮D自我徂(c)尔 静女其姝(zh) 送子涉淇(q)解析:选C。A.偕xi;B.渐jin;D.姝sh。2下列句子中加点的字,解释不正确的一项是()A匪来贸丝,来即我谋匪:非,不是送子涉淇,至于顿丘 涉:渡过匪我愆期,子无良媒 愆:拖延B乘彼垝垣,以望复关 乘:乘坐以尔车来,以我贿迁 贿:贿赂士之耽兮,犹可说也 耽:耽误C桑之落矣,其黄而陨 陨:落自我徂尔,三岁食贫 徂:往淇水汤汤,渐

2、车帷裳 渐:溅湿,浸湿D将子无怒,秋以为期 将:愿,请尔卜尔筮,体无咎言 咎:灾祸夙兴夜寐,靡有朝矣 靡:没有解析:选B。B中“乘”应为登上,“贿”应为财物,“耽”应为沉溺。3下列选项中全含通假字的一项是()于嗟鸠兮,无食桑葚士之耽兮,犹可说也女也不爽,士贰其行淇则有岸,隰则有泮岂曰无衣?与子同泽信誓旦旦,不思其反ABC D解析:选A。“于”通“吁”;“说”通“脱”;“泮”通“畔”;“泽”通“”。4下列句子中,加点的字词古今意义不相同的一项是()A送子涉淇,至于顿丘 B夙兴夜寐,靡有朝矣C执子之手,与子偕老 D爱而不见,搔首踟蹰解析:选A。“至于”在文中的意思是“到了”,今义是:表示引出另一个

3、话题,表示达到某种程度。5下列有关文学常识的表述不正确的一项是()A诗经是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年间的诗歌三百零五篇。B诗经开创了我国现实主义创作先河,唐代继承这一优秀传统的诗人有陈子昂、杜甫、白居易等。C诗经启发了历代作家重视并学习民歌,魏晋五言诗的发展,唐代诗歌的繁荣都受其影响。D诗经的比兴手法的运用,大大丰富了诗歌的表现手法,它可以在极短的篇章内叙写极曲折的情节。解析:选D。比兴手法的运用,并不可以在极短的篇章内叙写极曲折的情节。二、阅读理解(一)阅读下面的文字,完成68题。邶风静女静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说

4、怿女美。自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。6下面对此诗赏析错误的一项是()A此诗以第一人称“我”男青年写与恋人约会的情景。B全诗共三章,第一章重在写心理,第二章重在写场景。C第一章写青年之约,第二章写青年之恋,第三章写青年之诚。D作者由静女而彤管,由荑而静女之情,把人、物、情巧妙地融合起来,表现了男女青年热烈而淳朴的恋情。解析:选B。正确的说法应为:全诗共三章,第一章重在写场景,第二章重在写心理。7下列译文有误的一句是()A静女其姝娴静的少女真美丽。B俟我于城隅在城的角楼等待我。C爱而不见她那般可爱,怎不让我瞧见。D搔首踟蹰我挠着头,四下徘徊。解析:选C。句中的“爱”解释有误,爱,通“

5、”,不是“可爱”,而是“隐藏”的意思。8邶风静女中的人物,不见其人,不闻其声,但能给人以美感,是什么原因?答:_答案:全诗采用侧面描写手法。首先用“搔首踟蹰”的动作衬托人物,接下去以“物”衬人,又句句渗透抒发主人公美的感受,给读者留下了想象的审美空间。(二)阅读诗经相鼠,完成912题。相鼠有皮,人而无仪。人而无仪,不死何为!相鼠有齿,人而无止。人而无止,不死何俟!相鼠有体,人而无礼。人而无礼,胡不遄死!9翻译第二节诗,并分析“不死何俟”的句式特点。答:_答案:看那老鼠有牙齿,人却没有守礼法的行为。人没有守礼法的行为,你不死还等什么!“不死何俟”宾语前置句。“何俟”中宾语“何”前置。10这首诗运

6、用了对比、反衬的手法,试分析这两种手法的运用。答:_答案:对比:将老鼠和人对比,揭露并讽刺贵族统治者竟不讲究礼义廉耻;反衬:以鼠衬人,连老鼠都有皮,而人却丧尽礼义,不要人皮,不如老鼠。11“人而无仪,不死何为”中的“而”怎样解释?这两句话之间有何关系?答:_答案:“而”:如果。这两句话之间是假设关系。12.对这首诗的分析,不正确的一项是()A这首诗以鼠喻人,锋芒直指统治者。B这首诗将人鼠对照,痛骂统治者不如老鼠。C这首诗直抒胸臆,痛斥并鞭挞统治者,锋芒毕露。D这首诗连用反复加强了语气,强化了感情。解析:选C。不是直抒胸臆,而是用“比”的手法,借物喻人。属于间接抒情。三、语言运用13将下段文字中

7、加横线的部分改为以“儒家学者”为主要陈述对象的句子。诗经从一开始尽管还没有赋予它以儒家经典的意义,人们还习惯地称它为“诗三百”,但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖,断章取义,歪曲篡改,被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。答:_答案:儒家学者拿诗经去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念,逐步掩盖了诗经的本来面目,对它断章取义,歪曲篡改。14给下列填入横线处的句子,找出与上下文衔接最恰当的排列顺序。(只填序号)抬眼望去,除了太阳、月亮之外,天空中最明亮的星体就数距地球仅4000万公里的金星了。_。_,_。_。_。这便是诗经中说的“东有启明,西有长庚”。西游记中的太白金星是一位眉须皓然的老神仙黄昏时众星尚未登场,金星便早早出现在落日的余晖中它宛如一颗晶莹璀璨的宝石,缀在天幕,给人瑰丽的遐想西方人则将它视为爱与美的化身维纳斯拂晓前群星均已隐退,金星却独自停留在黎明的朝霞里解析:首先,由“最明亮的星体”“就数”“金星了”,引出陈述对象。接着描述它的自然形态,并由“遐想”引出东西方赋予金星不同的人文形象。再介绍它早晚的运行规律,并以诗经记载印证“两星”均为金星。答案:

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 中学教育 > 试题/考题 > 高中试题/考题

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号