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1、物理科试卷分析,2012年海南省初中毕业生学业考试,一、试卷的基本情况 二、试题的主要特点 三、考生答卷情况,2012年中考物理试卷，紧扣课程标准和省考试说明的要求，命题方向明确，试题特点鲜明，凸显课程改革方向，有利于进一步推进课程改革，提高学生的科学素养，促进学生主动活泼学习、积极主动发展。对初中物理教学起到了良好的导向作用。,一 、试卷的基本情况,试卷满分110分，考试时间60分钟，与化学分场分卷。 与2011年相比，题型、题量及分值结构相对稳定。,表一：题型结构,表二：内容结构,增大力学、电学部分的比例，突出主干知识。,二、试题的主要特点,（一）注重基础，强调考查对知识内涵的理解 （二）
2、注重对分析综合能力及语言表述能力的考查 （三）注重科学探究 ，突出对过程与方法的考查 （四）适度关注初高中知识的衔接 （五）试题情景紧密联系社会生活实际和科技发展,二、试题的主要特点,（一）注重基础，强调考查对知识内涵的理解 基础题占全卷的80%以上。降低了识记部分的比例，重在考查对内涵的理解和掌握情况。 1.注重考查对概念的理解及规律建立过程的认识。 试题有意识地引导考生在知识建构的过程中领悟物理现象的真实过程与物理原理。如第4题要求学生会分析雾的形成的物态变化过程及吸放热情况；第11题从观察到导线运动的现象中，抽象出磁场对电流有力的作用；第13题通过比较冷水和热水中扩散的快慢，推理出分子运
3、动的剧烈程度与温度的关系。,二、试题的主要特点,（一）注重基础，强调考查对知识内涵的理解 2.注重考查对基础知识的理解程度。 将一些易混淆的基本概念放在一起考查对基础知识的理解程度。例如第4题考查了“液化”、“升华”、“凝固”、“熔化”等概念的区别，第9题考查响度与音调的区别。 从一些表面相似的现象中考查对知识的理解。第11题电磁感应和磁场对电流的作用实验装置图的比较，第12题要求会区别拉力做功与重力做功的计算，第19题考查“探究电流与电阻的关系”和“伏安法测电阻”、“测电功率”的在原理上的区别。,二、试题的主要特点,3.注重考查对知识的灵活运用。 将基本知识与基本技能放在具体真实的情景中进行
4、考查，强调灵活地运用基本知识分析和解决实际问题。,二、试题的主要特点,二、试题的主要特点,二、试题的主要特点,4.注重对基本技能的考查，主要包括作图、实验等技能。 近年来，对这方面的考查都是最基本的。对作图技能的考查主要是画重力示意图、画入射光线或反射光线和画电路图，今年考查了对电路图的分析，没有要求画电路图。对基本的实验技能的考查，第18题考查了天平的使用方法、第19题连接电路时的注意事项、电压表的读数、实验数据的处理。,（二）注重对分析综合能力及语言表述能力的考查,1.强调了对分析综合能力的考查。 试题重视考查学生的审题能力、获取和处理信息的能力、逻辑思维能力、分析综合能力，以及运用数学知
5、识处理物理问题的能力和文字表达能力。例如第21题，对考生的知识和能力的要求都比较高。与往年不同的是，虽然考核的知识点还是欧姆定律和电功率，但摆脱了P实、U实、P额、U额的困扰，降低了计算上的难度，而侧重于对物理过程的分析。,（二）注重对分析综合能力及语言表述能力的考查,试题呈现的信息量大：有风力测定装置实物图、电路图、风力与电阻R/的大小关系图像；考查的知识点多：串联电路的电流、电压分配规律、欧姆定律、动态变化电路的分析和电功率的计算等，除了P=W/t外，公式I=U/R、P=I2R、 P=U2/R 都使用上；能力要求高：考查了学生的审题能力、从图象提取信息的能力、逻辑思维能力、运用数学知识解决
6、物理问题的能力、创新能力、串联分压的思想方法；解法灵活多样，有利于学生的个性化发挥，且在解题过程中运用了许多数学知识，体现了学科综合的思想。,（二）注重对分析综合能力及语言表述能力的考查,2.注重对语言表达能力的考查。 语言表达能力的考查，在填空、实验和综合应用等不同题型中均有出现。考查学生在对问题比较、分析、抽象、归纳的基础上，清晰而有条理地呈现自己观点的能力。 例如第19题归纳实验结论，学生必须先分析电流与电阻大小的数量关系，再根据电流与电阻大小的逻辑关系，用物理语言进行表达。第20题分析“蛟龙号”上浮的原因，学生回答时需理清思路，分析抛弃压载铁前后的受力情况以及重力和浮力的变化情况，接着
7、对浮力和重力的大小进行比较，再组织语言进行描述。,（三）注重科学探究 ，突出对过程与方法的考查,试题以教材中的基本实验为载体，涵盖了力学、电学、热学、光学等内容，着重体现过程与方法，主要考查了实验的基本操作、实验能力、实验的方法和思想。例如，第11题把电磁学两个实验放在一起，考查了学生的观察、分析、比较和理解能力；第18题考查了天平的操作、等体积测密度的间接测量法，用表达式表示结论的方法；第19题考查了电路连接时的操作规范、电压表的读数、滑动变阻器在实验中的作用等知识与技能，还考查了分析论证、归纳、多次测量等能力和方法，考查了本实验中滑动变阻器的作用，同时涵盖了对测量电功率、测量长度、杠杆的平
8、衡条件、用伏安法测电阻等实验的考查。,（三）注重科学探究 ，突出对过程与方法的考查,在考查的方式上，注意把实验思想渗透到实验设计、分析论证等环节之中，避免考查出现方式机械化和直白化。例如对间接测量、控制变量、多次测量等实验思想方法的考查，均巧妙地渗透在实验的过程中。,（四）适度关注初高中知识的衔接,试题有意识地关注了学生在高中学习所必备的基本物理研究思想方法，为学生在高中进一步学习物理奠定基础。 1.多方位多角度地考查了受力分析。如第4题 “用桨划水”，从力的相互作用的角度考查受力分析，还渗透了整体法的思想；第12题和第20题分别从运动状态的改变和二力平衡的角度进行考查；第17题考查画重力示意
9、图。,（四）适度关注初高中知识的衔接,2.突出了实验思想方法的考查。 涉及到间接测量法、控制变量法、多次测量、串联分压等思想方法，还涉及到电压表的改装。 3.重视了数学工具的应用能力的考查。 考查了用数学表达式表示测量结果、读取图象表格信息、分析自变量与因变量间的关系、求极值等数学方法和能力。,（五）试题情景紧密联系社会生活实际和科技发展,试题在呈现方式上加强了课程内容与学生生活及现代社会、科技发展的联系。试题背景取材广泛，涉及到的素材有自然现象、动物的进化、运动器械、家用电器、新材料、新能源、安全用电、人文、科技发展等方面。体现了 “情感态度与价值观”的培养，也渗透了科学精神、人文精神以及人
10、与自然、社会协调发展的现代意识。例如第4题以章鱼、飞鱼、螃蟹、带鱼的进化为背景，综合考查压强与浮力，体现了我省作为海洋大省的地方特色、同时还渗透了与生物学科间的综合；第8题分析电风扇电路，让学生养成用物理知识去探索生活中物理问题的习惯。,（五）试题情景紧密联系社会生活实际和科技发展,第9题以老牛和蚊子的叫声为背景，使学生觉得非常有趣和亲切，从而培养学生探索自然的乐趣；第10题LED太阳能路灯，倡导节能、环保意识；第14题以被列入国家级非物质文化遗产名录的黎族钻木取火技艺为背景，体现我省少数民族的文化传承；第20题以“蛟龙号”水声通信技术和深潜器无动力上浮下潜技术为背景，拉近了物理与科学技术间的
11、距离，使学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，真正体会到了物理学的巨大应用价值，提高学生热爱科学、关心科技前沿的积极性。,试题的主要特点： 贴近学生生活、紧扣课标和教材、突出学科特点、注重发挥试卷的教育功能 知识：突出主干、强调理解和应用 科学探究：过程与方法 综合性较强 难点分散、坡度减缓,三、考生答卷情况,（一）得分情况,表四：2012年和2011年各等级分人数比较,与2011年相比，得A以上的考生人数增加4232人，得J的 考生增加2934人，A两星人数偏多，高分段区分度不够理想。,表五：选择题得分统计,表六：填空题得分统计,表七：作图和实验、综合应用题得分统计,与2011年相比，作
12、图和实验题、综合应用题的难度值略提高，填空题难度值降低0.01，选择题难度值降低了0.08，下降幅度较为明显。 与预估难度相差较大的题目是第1、 2、 4、5、7、12题。涉及的内容分别是：利用电磁波的实例（19.4%选B超检测仪；19.2%选电饭锅）；黄金、空气等物质分子间作用力强弱的比较（18.5%选黄金，17.5%选水银）；雾的形成的物态变化(31.3%选升华)；使船前进的施力物体（31.1%选船桨、21.7%选小明）；安全用电的知识（49.4%选使用测电笔时手不与金属体接触）；拉力做的功及其功率的计算（0.32）。,（二）学生答卷中反映出来的问题 从评卷情况来看，学生失分的主要原因表现
13、在基础薄弱、概念模糊不清、审题能力不强、物理过程分析不到位、语言表达能力差、计算能力差等方面，具体体现在以下几个方面： 1、审题不清，受定势思维的影响较为严重。 （1）有些考生在平时学习中没有养成认真阅读的习惯，粗心大意，审题不认真，本来可以答对的题却答错了。 第2题在黄金、水银、水、空气等物质中选择“分子间作用力最弱的” ，本题难度值只有0.52，其中有18.54%和17.54%的分别选了黄金和水银，没有看清题目中“最弱的”；,第12题问拉力做的功而大部分学生求重力做的功 ，求功率时很多答案却是带“%”的，把求功率看成求机械效率； 第16题多数答在c点时成像最大，显然在审题时没有注意“在光屏
14、上”； 第17题，不少基础较好的学生不按题目要求作答，没有标出入射角的大小； 第18题，要求指出图中存在的错误操作，很多学生对指错和改错两种要求分不清，结果有的学生在指错，有的在改错、纠错 。,（2）一些常见的以及多次训练的“熟悉”题，部分考生在审读题时受定势思维的影响，而造成不应该出现的失误。 例如第14题第2问，因为近几年的中考题都是求机械效率，有些学生想当然，没有认真读题就直接求机械效率，填了60%；,第19题第4问归纳结论时不少学生答了的欧姆定律的文字或公式，第5小问，绝大部分学生选择了“C用伏安法测定值电阻的阻值”，在这些学生的潜意识里，“C”是与本题相类似的电学实验，而没有真正理解
15、题目所要求的多次测量的主要目的是得到电流与电阻的反比关系； 第20题部分学生受“回声测距”定势思维影响，对求声音从7000m深处垂直传到海面所需时间时，当作回声现象来解题(t=2s/v )。,2.对物理概念模糊不清、规律理解不透，计算能力差。 （1）物理概念模糊不清。 第9题错误最多的是老牛的音调选填了比蚊子高。本题的意图是在学生熟悉的生活场景中，考查对物理概念的辨认、识别。但由于大部分学生缺乏在日常生活中对音调和响度的区别的体验，仅凭直觉认为响度大，音调一定高 。第17题要求标出入射角的大小， 将近60%的考生错把入射光线与镜面的夹角当成入射角，说明这部分学生没有掌握好入射角的概念；还有些答
16、为70，原因是没有掌握好直角的概念（10030=70）。,第19题第2小问，回答总电压、电源电压、滑动变阻器电压的学生不在少数，说明学生没有完全明白“总电压” 电源电压、分电压的关系区别； 第20题第3小问 ，压力与压强、压力与重力区分不清。很多学生说抛弃了压载铁，减小了压力（或压强），或者说，抛弃了压载铁，水的压强变小（或变大），把物体重力G与G排混淆，或者认为G排与浮力不相等，例如，抛弃压载铁，G排减少，G排 F浮 ， F浮G排 ，多数答重力减小时浮力增大，所以上浮，错误的根源在于认为浮力是物体受到的合力。不能从而力平衡的角度去分析沉浮条件。,有的是概念不清，混为一谈。如：由于蛟龙号的重力比水的密度小，所以它就会上浮；或 由于蛟龙号的质量比水的浮力小 、 由于它的密度比海水的质量小 、 由于它的压强大于浮力。,2）对规律理解不透，死记硬背，乱套公式，计算能力差。 第12题计算拉力做的功和功率，难度值0.32，往年类似的题目难度值也在0.33左右。这些年来，涉及到计算的试题，零分率一直居高不下，其中纯粹是计算的第12题零分人数为70539人，约
