《九年级语文下册 第一单元 写作 口语交际 综合性学习(第2课时)课件 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文下册 第一单元 写作 口语交际 综合性学习(第2课时)课件 (新版)新人教版(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 写作口语交际综合性学习,第二课时,教学目标,1.从写作内容和角度入手对资料进行概括和分析。 2. 以“土地”为话题,写一篇抒情性的文章。,一、新课导入, 土地是人类生生不息的命脉。人类在这片神奇的土地上创造了文明,演绎了一个又一个动人的故事,相信你对这片土地也充满了深情,那就拿起你手中的笔,写下你心中对土地的感情,对土地的感激或对土地的认识吧!,二、指导,1.思路点拨 “土地”为话题,可写的东西的确不少,可以写人们对土地的眷念,写土地的有关传说,写土地的文化意义,写土地保护的严峻现实,但是我们不能面面俱到,应选择自己最能驾驭的内容来写。 构思时尽量不要为了写土地而写土地,要化大为小,
2、以小见大,另辟蹊径,写出与众不同的文章。 根据主题表达的需要,或写实实在在的土地,或以土地为喻,表达一个比较抽象的形象,都需要灵活运用记叙、说明、议论、抒情、描写等表达方式,有时可以突出其一,作为重点加以运用;有时可以几种方式熔为一炉,适当运用对比、借景抒情、托物言志等手法。,二、指导,2.写法指导 线索不能变:无论是叙述、议论还是抒情,都要以对土地的情感变化为线索串起全文。 以情动人:无论是热爱,还是担忧;无论是反思,还是回忆,都要有自己的真情,情真方能动人。 语言要生动。要运用排比、比喻等修辞,让文章荡漾在诗意的氛围中。,三、写作 佳作示范,味 道 江苏东台市梁垛中学 张 舒 小时候,嗅不
3、出泥土的味道。或许,已在记忆中淡淡逝去了吧。【欲扬先抑,为下文写泥土的味道蓄势。】 我们常常摇头晃脑地背一些诗句:“我亲亲个黄土黄,我热热个黑土烫,我浓浓个红土香,我美美个热土靓”诗里的人说,闻到了泥土的味道。 我们常常看到一些人,久久地站在这片土地上,任那夹杂着泥土气息的风尽情拂面,说是闻到了泥土的味道。 那个时候,我会拉着同伴的手,趴在土地上,使劲地嗅。可是,我们却什么也闻不到,只能在我们的鼻尖上,留下黄黄的、黑黑的、红红的泥土。【通过天真、幼稚的动作,写出急于清楚泥土味道的心情】 我去问老师,为什么我不能像那些人一样,闻到泥土的味道呢?老师说,只有长大了,才能闻到。 外面在下雨,一遍一遍
4、地冲刷着土地,飘来的是夹杂在空气中清新的味道。是这种味道吗?我想。 在那个时候,我坚定不移地认为,泥土没有味道。【极力的渲染,泥土没有味道,为写读懂泥土的味道再次蓄势】,三、写作 佳作示范,读初中时,我便能看到田野中的全部景色了。那些在泥土上茁壮生长的庄稼,在蓝天、白云、黑土的衬托下,色彩相间,层次分明;仿佛是大地孕育的精灵,载着沉甸甸的喜悦,空气中飘荡的是那种满足的味道。 秋天到了,人们都在黑色的土地上挥镰收割,汗水滴进了泥土,同时,也孕育着收获。风,吹翻了农民的帽子,吹翻了泥土上的宁静,像海浪一样翻滚起来,却丝毫吹不翻他们的心情。 这时候,我第一次闻到了大地的气味,甜甜的,很充实;到处都是
5、喜悦,很有魅力。【初次闻到了大地的味道,那种满足,那种喜悦,那种充实溢于言表】也就是在这一天夜里,我做了一个甜蜜的梦:凭窗无风,于是飞扬的尘土缓慢地坠落。坠落的那一刻我闻到一种气息天南地北的气息:广阔无垠的塔克拉玛干沙漠,铺天盖地的呼伦贝尔草原,绵延不断的大兴安岭林海,天高云淡的青藏高原,柔软细腻的西湖柳堤,椰树成林的南海沙滩驼队的铃声、骑马的长调、吴侬的软语,回荡在尘封的空气中,我似乎是在无意间闻到脚下的泥土满是渊源深厚的味道。我竖起食指轻轻地点数,那一层层、一圈圈的年华 现在,我不会傻傻地趴在地上闻泥土了,我可以读懂诗里的韵味,可以体会离开这片土地后的心情。 然而,我却无法感受到,迫不得已
6、离开这片故土的无奈;无法感受到,隔着海水只能远望而不能踏上这片故土的痛苦。这些,我只能了解,却感受不到,因为我从未离开过,在这片土地上真真切切地生活了十五年。我,应该算是幸福了吧。【感受到了,在养育自己的土地上生活,是种幸福!对土地的认识更进一步!】 有的人,在离开故土的时候,什么也不带,却只带了黄河边上一撮土,为的是常闻一闻这片泥土的味道。 有的人,在返乡的时候,什么地方也不去,只是趴在脚下的这片泥土上,听它沉稳的心跳,闻它熟悉的味道。 这时候,我才真真切切地品尝到这种味道,很特别却又很熟悉。 这,是母亲的味道。【情感升华,对土地的歌颂和赞美!】,四、写作方法点拨,1.话题作文,体裁没有要求,题目必须有新意,才能抓住读者的心。 2.以情动人,由过去的不理解,到现在的理解以至深爱,感情一步步升华。 3.采用对比写法,突出自己对土地的挚爱。,