《九年级语文下册 第一单元 写作 口语交际 综合性学习（第2课时）课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第一单元 写作 口语交际 综合性学习（第2课时）课件 （新版）新人教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 写作口语交际综合性学习,第二课时,教学目标,1.从写作内容和角度入手对资料进行概括和分析。 2. 以“土地”为话题，写一篇抒情性的文章。,一、新课导入, 土地是人类生生不息的命脉。人类在这片神奇的土地上创造了文明，演绎了一个又一个动人的故事，相信你对这片土地也充满了深情，那就拿起你手中的笔，写下你心中对土地的感情，对土地的感激或对土地的认识吧！,二、指导,1.思路点拨 “土地”为话题，可写的东西的确不少，可以写人们对土地的眷念，写土地的有关传说，写土地的文化意义，写土地保护的严峻现实，但是我们不能面面俱到，应选择自己最能驾驭的内容来写。 构思时尽量不要为了写土地而写土地，要化大为小，
2、以小见大，另辟蹊径，写出与众不同的文章。 根据主题表达的需要，或写实实在在的土地，或以土地为喻，表达一个比较抽象的形象，都需要灵活运用记叙、说明、议论、抒情、描写等表达方式，有时可以突出其一，作为重点加以运用；有时可以几种方式熔为一炉，适当运用对比、借景抒情、托物言志等手法。,二、指导,2.写法指导 线索不能变：无论是叙述、议论还是抒情，都要以对土地的情感变化为线索串起全文。 以情动人：无论是热爱，还是担忧；无论是反思，还是回忆，都要有自己的真情，情真方能动人。 语言要生动。要运用排比、比喻等修辞，让文章荡漾在诗意的氛围中。,三、写作 佳作示范,味 道 江苏东台市梁垛中学 张 舒 小时候，嗅不
3、出泥土的味道。或许，已在记忆中淡淡逝去了吧。【欲扬先抑,为下文写泥土的味道蓄势。】 我们常常摇头晃脑地背一些诗句：“我亲亲个黄土黄，我热热个黑土烫，我浓浓个红土香，我美美个热土靓”诗里的人说，闻到了泥土的味道。 我们常常看到一些人，久久地站在这片土地上，任那夹杂着泥土气息的风尽情拂面，说是闻到了泥土的味道。 那个时候，我会拉着同伴的手，趴在土地上，使劲地嗅。可是，我们却什么也闻不到，只能在我们的鼻尖上，留下黄黄的、黑黑的、红红的泥土。【通过天真、幼稚的动作，写出急于清楚泥土味道的心情】 我去问老师，为什么我不能像那些人一样，闻到泥土的味道呢？老师说，只有长大了，才能闻到。 外面在下雨，一遍一遍
4、地冲刷着土地，飘来的是夹杂在空气中清新的味道。是这种味道吗？我想。 在那个时候，我坚定不移地认为，泥土没有味道。【极力的渲染，泥土没有味道，为写读懂泥土的味道再次蓄势】,三、写作 佳作示范,读初中时，我便能看到田野中的全部景色了。那些在泥土上茁壮生长的庄稼，在蓝天、白云、黑土的衬托下，色彩相间，层次分明；仿佛是大地孕育的精灵，载着沉甸甸的喜悦，空气中飘荡的是那种满足的味道。 秋天到了，人们都在黑色的土地上挥镰收割，汗水滴进了泥土，同时，也孕育着收获。风，吹翻了农民的帽子，吹翻了泥土上的宁静，像海浪一样翻滚起来，却丝毫吹不翻他们的心情。 这时候，我第一次闻到了大地的气味，甜甜的，很充实；到处都是
5、喜悦，很有魅力。【初次闻到了大地的味道，那种满足，那种喜悦，那种充实溢于言表】也就是在这一天夜里，我做了一个甜蜜的梦：凭窗无风，于是飞扬的尘土缓慢地坠落。坠落的那一刻我闻到一种气息天南地北的气息：广阔无垠的塔克拉玛干沙漠，铺天盖地的呼伦贝尔草原，绵延不断的大兴安岭林海，天高云淡的青藏高原，柔软细腻的西湖柳堤，椰树成林的南海沙滩驼队的铃声、骑马的长调、吴侬的软语，回荡在尘封的空气中，我似乎是在无意间闻到脚下的泥土满是渊源深厚的味道。我竖起食指轻轻地点数，那一层层、一圈圈的年华 现在，我不会傻傻地趴在地上闻泥土了，我可以读懂诗里的韵味，可以体会离开这片土地后的心情。 然而，我却无法感受到，迫不得已
6、离开这片故土的无奈；无法感受到，隔着海水只能远望而不能踏上这片故土的痛苦。这些，我只能了解，却感受不到，因为我从未离开过，在这片土地上真真切切地生活了十五年。我，应该算是幸福了吧。【感受到了，在养育自己的土地上生活，是种幸福！对土地的认识更进一步！】 有的人，在离开故土的时候，什么也不带，却只带了黄河边上一撮土，为的是常闻一闻这片泥土的味道。 有的人，在返乡的时候，什么地方也不去，只是趴在脚下的这片泥土上，听它沉稳的心跳，闻它熟悉的味道。 这时候，我才真真切切地品尝到这种味道，很特别却又很熟悉。 这，是母亲的味道。【情感升华，对土地的歌颂和赞美！】,四、写作方法点拨,1.话题作文，体裁没有要求，题目必须有新意，才能抓住读者的心。 2.以情动人，由过去的不理解，到现在的理解以至深爱，感情一步步升华。 3.采用对比写法，突出自己对土地的挚爱。,
