《【人教版】2019年四年级下册语文备课素材4 七月的天山课堂实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】2019年四年级下册语文备课素材4 七月的天山课堂实录（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。预习要求1.标注自然段,识记注音词语。2.朗读课文,由慢到快,至少三遍。3.画出自己喜欢的词句,在不理解的地方作上记号,在感受深刻的地方写下批注。教学过程一、新课导入师:在中国的西北有一个很大很大的地方,叫新疆;在新疆的中部有一条很大很大的山脉,叫天山。那里终年积雪,是个天然的避暑胜地。这节课,我们就来学习七月的天山(板书)。让我们通过文字跟随作者“骑马上天山”,去感受一下七月天山的美丽景象。(导入环节应尽
2、量少绕弯子。前两句的简要介绍,意在集中注意。后两句则提示学习的目标及途径。)二、集中识字锦缎绵延萦绕矫健峭壁断崖雪水清流五彩缤纷五彩斑斓饮马溪边高悬的山涧闪耀的银链冲激的溪流细碎的日影(如何提高本环节的效率?精选词语是关键。“锦”与“绵”形近音不同,“萦”与“矫”容易读错,“峭壁断崖”“雪水清流”属非常用词语,“五彩缤纷” “五彩班斓”属近义词。以上词语,如果没读错的话,一读而过。“饮”是非常见多音字,讲解一下。后四个短词的入选理由是因为词语的“陌生感”或“画面感”,其中“细碎的日影”引导学生想象一下。)三、整体感知师:自由读课文,要求边读边想象。留意作者的行踪及看到的景物,并在文中作上记号。
3、(学生读书5分钟左右,教师可以利用这段时间巡视学生的预习标注,进行整体了解及个别指导。)师:文中的哪些词句提示了作者的行踪?生:进入天山再往里走走进天山深处。(师随机板书)师:在不同的地方,作者分别写了哪些景物?生:水树花。(根据学生回答,引导概括,随机板书)师:通过刚才的学习,七月的天山留给你怎样的印象?生1:美。生2:幽静。生3:还有那么多的动物,充满生机。师:看图的吧!生4:很有大自然的气息。生5:文章中的天山在七月,可看着看着,总觉得好像在春天。那里的花,好漂亮哦!我真想去摘几束。师:很好!符合小女生的心理。呵呵!(学习游记类文章的第一要点就是要知道作者“按照怎样的顺序写了哪些景物”。
4、通过若干游记文章的学习之后,这项学习内容应该逐渐成为学生能够一望而知的东西。因此,本环节可走得稍快些。特别是不要在“水树花”之类的细节处逗留,说白了,用其他词语也未尝不可。)四、品读赏析师:默读课文,画出这些让你产生美好感受的语句,并想想这些语句好在哪里?生1:“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”这是个比喻句,我感觉很美。师:“比喻句”就很美吗?生1:有点说不出来。反正一看到这个句子,第一感觉就是“好美啊”,我的脑海里很快就浮现出了天山的美丽。师:呵呵!看来这个句子可真神奇。那就请你把这种美的感觉读一读!(生读)生2:“这个时候,饮马溪边,你骑在马上
5、,可以俯视阳光透射到的清澈的水底,在五彩斑斓的溪水和石子之间,鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流,给寂静的天山增添了无限的生机。”阳光射到水中的样子我见过,五彩缤纷的,很好看。再加上鱼群的鳞光,很美!这个句子把天山的溪流描写得很生动。师:善于联系生活经验,真会读书!生3:“沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影。”这个句子很有神秘感,很有趣!生4:我有补充。这个句子把塔松比作巨伞,很形象。还把千万缕阳光透过叶间的美也写进去了。生5:“骑马穿行林中,只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声,使密林显得更加幽静。”读着这个句子,感觉这个
6、地方非常安静,特别是“只听见”这三个字。师:抓得很准!生6:“这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚。”就这么短短的几个字,让我脑海中浮现出了这种景象:一条长长的带子,在一座又一座山峰下环绕,感觉真是不错!师:你的想象真是太丰富了。真会读书!你把“萦绕”都读活了。生7:“在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。”这里把野花分别比作锦缎、霞光和彩虹,还写出了野花的特点,让人感觉很美。师:一连用了三个比喻,构成了一组排比句,让我们一起来读读,感受“两岸满是高过马头的野花”是一种怎样的场面。(生齐读)生8:“马走在花海中,显
7、得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。”这句话让我感觉到了那里的花很美,那里的花就浮现在了我的眼前。生9:我有补充。这句话让我感到花很多,都能让人浮在上面了!这才叫“花海”。师:马矫健,人精神。用词富于变化,值得学习。再读!(生读)师:还有个句子,大家有没有注意到“融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。”你们看,这个句子写得怎么样?生10:这个“抛”很有力,与前面的“飞泻”相对应。(这是本节课的重点环节。整个过程的展开遵循“顺学而导”的原则,不放任,不拔高,有肯定,有指导。)五、语句积累师:将自己喜欢的语句改写成“按内容填空的形式”抄一抄。如:(1)蓝天()高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云彩就像白缎上()几朵银灰色的花。(2)融化的雪水,从()的山涧,从峭壁断崖上()下来,像千百条()的银链,在山脚下汇成()的溪流,浪花往上(),形成了千万朵()的白莲。5
