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1、第一单元 力与运动,第一单元 知识网络构建,专题一 考情深度解析,专题一 考情深度解析,专题一 考情深度解析,第一单元 高考命题趋向,运动与力是中学物理体系的一条重要主线，用动力学观点分析物理问题是中学物理重要的思维方法，运用牛顿运动定律与运动学公式不仅能解答相关的力学问题，而且能解答带电粒子在电场、磁场、复合场中及通电导体在磁场中的动力学问题对运动和力的考查一直以来是高考的重点，其题型有选择题和计算题，在高考中所占的比重约为30%.试题较注重知识的综合性与应用性，注重与生活、现代科技、社会热点的结合,第一单元 高考命题趋向,有关运动和力的内容可分为三个部分：(1)力的基础知识，主要包括重力、
2、弹力、摩擦力、万有引力、分子力、电场力、安培力、洛伦兹力、受力分析、力的合成和分解等内容；(2)运动的基础知识，主要包括匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速率圆周运动、简谐运动等内容；(3)运动与力的关系，主要介绍了牛顿第一定律、第二定律及其应用，研究了超重与失重、力的平衡、圆周运动、天体运动、汽车启动过程、简谐运动等应用性问题,第一单元 高考命题趋向,高考对运动与力的考查重点内容有： 1物体的平衡问题(包括用正交分解法、合成法、效果分解法、三角形法、整体法与隔离法等解答物体的平衡问题) 2运动图象问题(包括运动图象的意义、运用图象法分析物体的运动、运动图象与牛顿第二定律的综合等) 3物体
3、的运动问题(包括匀变速直线运动、相遇与追及、平抛与类平抛运动、匀速率圆周运动),第一单元 高考命题趋向,4运动与力的关系问题(包括运用正交分解法、整体法与隔离法解答动力学问题、牛顿第一定律及惯性、超重与失重、牛顿第二定律与相对运动的综合、圆周运动和简谐运动的动力学问题、带电粒子在各种场中的动力学问题、通电导体在磁场中的动力学问题等) 5天体运动问题(包括天体运动的动力学规律、天体运动模型、同步卫星与近地卫星、卫星变轨与回收等),专题一 物体的平衡,专题一物体的平衡,专题一 主干知识整合,一、在共点力作用下物体平衡的条件及其推论 在共点力作用下的物体平衡的条件是作用在物体上的合外力F合 ，它有如
4、下推论： 1沿任意方向的合分力为. 2若将物体的受力正交分解，则在相互垂直的两个方 向的合分力为 ，即,0,0,0,专题一 主干知识整合,大小,方向,封闭式三角形,N1,多边形,共点,专题一 主干知识整合,0,0,专题一 主干知识整合,外,内,专题一 主干知识整合,平衡,三角,垂直,专题一 主干知识整合,快,收缩,接触面,半径方向,专题一 主干知识整合,切,反,FN,正,反,专题一 要点热点探究, 探究一 三力平衡问题,专题一 要点热点探究,例1 如图111为节日里悬挂灯笼的一种方式，A、B点等高，O为结点，轻绳AO、BO长度相等，拉力分别为FA 、FB，灯笼受到的重力为 G下列表述正确的是
5、( ) AFA一定小于G BFA与FB大小相等 CFA与FB是一对平衡力 DFA与FB矢量和大小等于G,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,【点评】 (1)三力平衡问题是要求考生重点掌握的平衡问题，所以一定要把握好题型特点，理清分析思路；(2)要善于借助题中已有几何条件做好辅助线，这样有利于发现隐含条件，迅速解题；(3)三力平衡的问题有时也采用正交分解法求解，如本题解法中即渗透了正交分解的思想；(4)对于动态平衡问题，解析法和图示法要灵活应用，如下面变式题采用的是解析法,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究, 探究点二 多力平衡问题,当物体受四个以上作用力时
6、，通常采用正交分解法进行分析应用正交分解法时要注意：(1)准确选取正方向，一般以能使更多的力落在坐标轴上为原则，有时为了尽可能少地分解矢量，也对加速度进行正交分解；(2)正交分解法是将多个矢量运算转化为两个互相垂直方向上代数运算的方法，要理解好其实质，有助于对该方法的准确应用,专题一 要点热点探究,例如图113所示，一物块置于水平地面上，当用与水平方向成60角的力F1拉物块时，物块做匀速直线运动；当改用与水平方向成30角的力F2推物块时，物块仍做匀速直线运动若F1和F2的大小相等，则物块与地面之间的动摩擦因数为 ( ),专题一 要点热点探究,【点拨】 本题为多力平衡问题，应首先考虑正交分解法解
7、题,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究, 探究点三 物体组的平衡问题,当涉及多个研究对象(或物体组)平衡问题时，适时采取整体法或隔离法是迅速解题的关键 1整体法与隔离法的选用原则：当研究物体组内部物体间相互作用时，要采取隔离法；当研究物体组与外界的相互作用时，要采取整体法,专题一 要点热点探究,2只有构成“物体组”的每一个物体都处于平衡状态(静止或匀速直线运动状态)，才能说“物体组”处于平衡状态，才能把“物体组”作为一个整体应用平衡条件来求解整体与外界的作用力如一个物体在斜面上匀速下滑，我们就可以说
8、物体与斜面构成的“物体组”处于平衡状态；如果物体加速或减速下滑，则“物体组”不是平衡状态所以说，对物体组平衡状态的确定是准确应用整体法的前提,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,A第1张牌受到手指的摩擦力方向与手 指的运动方向相反 B从第2张牌到第54张牌之间的牌不可 能发生相对滑动 C从第2张牌到第54张牌之间的牌可能发生相对滑动 D第54张牌受到桌面的摩擦力方向与手指的运动方向相反,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,【点评】 通过本题可以看到，构成物体组的每一个物体均处于平衡状态，则物体组可视为一个整体作为研究对象，这样研究整体和外界的相互作用时就会使问题化繁为简,专题一
9、 要点热点探究,变式题,专题一 要点热点探究,专题一 教师备用题,专题一 教师备用题,专题一 教师备用题,2.如图所示，质量相等的木块A、B之间用一个轻质接，斜面固定不动，木块A、B与斜面之间的动摩擦因数分别为1 、2，当木块沿斜面加速下滑时，下列说法正确的是（ ） A若 1 2 轻杆受到压力 B若 1 2 轻杆受到拉力 D若 1 2 轻杆受到拉力,专题一 教师备用题,专题一 教师备用题,3如图所示，A、B是带有等量同种电荷的小球，它们的质量均为m，它们的悬线长度是L，悬线上端都固定在同一点O，B球悬线竖直且被固定，A球在库仑力的作用下，在偏离B球x的地方处于静止平衡状态，此时A球受到绳的拉力
10、为T，现在保持其他条件不变，用改变A球质量的方法，使得A球在距B为x/2处平衡，则A球质量变为( ) A2 m B4 m C6 m D8 m,专题一 教师备用题,D 【解析】 以A球为研究对象，其受到重力G、B对A的库仑力F、绳的拉力T，如图所示因三力的方向不具有特殊的几何关系，若用正交分解法，很难有结果，此时就改变思路，变正交分解为力的合成，注意观察，不难发现图中悬线形成的结构三角形和力的矢量三角形相似，由共点力平衡条件，得以及，解得Tmg、Fmg，当A球质量变为m并使它在距B球处于平衡时，同理可得Tmg和Fmg，而由库仑定律容易得到A球前后所受库仑力之比为4，将F、F代入上式可得m8 m，选项D正确,
