《3.4 《合并同类项》教案 苏科版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.4 《合并同类项》教案 苏科版 (1).doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3.4 合并同类项一、教学目标、教材重难点分析（一）教学目标（1）进一步了解同类项、合并同类项定义；理解如何合并同类项；（2）通过获得合并同类项的知识体验，进一步理解合并同类项的法则，从而培养学生的计算能力，同时让学生感受数学源于生活，培养学生观察问题，分析问题和解决问题的能力。（二）教材重难点重点：进一步理解合并同类项法则难点：知道如何合并同类项二、教学过程（一）课前准备计算（二）探究活动1情境创设填空：(1)2ab+( )=-2ab；（2）-a2b-2a2b+( )=4a2b; (3)2x2y3+( )-1=x2y3-1；（4）2x2y+( )-( )=3xy2+x2y。2例题教学（1）合
2、并多项式中的同类项解：原式=（利用交换律） =（利用合并同类项法则） =（加法计算）说明：-7没有同类项，作为和的一项照写。（2）求代数式的值，其中说明：先合并同类项，再将值代入求值。3知识的链接与拓展（1）求下列各式的值（1）；其中（2）（2）试一试：（1）已知：单项式x, 2x2 , 3x3, 4x4, 5x5,中，第2004个单项式是什么？请计算前5个单项式的和。（2）：单项式x2, 2x2 , 3x2, 4x2, 5x2,6x2,中，第2004个单项式是什么？请前2004个单项式的和，并计算当x =-1时，你写出的多项式的值。（3）明在求代数式2x23x2y+mx2y3x2的值时，发现
3、所求出的代数式的值与y的值无关，试想一想m等于多少？并求当x = 2, y = 2004时，原代数式的值。（三）归纳小结1合并同类项的方法；2求代数式的值时，如果代数式中含有同类项，通常先合并同类项，再代入数值进行计算。三、自我检测1下列各组式中哪些是同类项？并说明理由：（1） 2xy与2xy (2) abc与ab (3) 4ab与0.25ab2 (4) a3与b3 (5) 2m2n与nm2 (6) a3与a2 (7) 0.001与10000 (8) 43与34.2下列各式的计算是否正确？为什么？（1）2x+3y=5xy；（2）3a2-4a2=1；（3）3a2b-2ab2=a2b3合并同类项（1）（2）（3）（4）3(ab)2+2(ab)25(ab)27(ab)24求代数式的值（1）；其中a=2，b=-3（2）；其中m=15计算（1）3x-(-6x2)+2x-3x+(-3x2)（2）
