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1、,聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌,学习目标,1.知识目标： 激发学生的想像和联想，引导学生主动感悟作品。了解本诗的内容，把握本诗情感、文化内涵以及它对人精神世界的滋养，鉴赏本诗的艺术特点。 2.能力目标： 培养学生自主学习、合作学习的能力，与文本、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。,采薇简介,采薇选自诗经小雅，当是西周后期作品。当时诸侯相争，周室衰落，犬戎、猃狁等外族也经常入侵周疆，周亦兴师反击，造成连年战乱不止。人民特别是出征将士对战争有着复杂的多元感情。,初读课文,1、字词注音,岁亦莫止 猃狁之故 载渴载饥 王事靡盬 彼路斯何
2、四牡骙骙 小人所腓 象弭鱼服 雨雪霏霏,m xin yn zi g l ku fi m y,3、 通假字 岁亦莫止 维常之华 玁狁孔棘 彼路斯何 彼尔维何,（莫，通“暮”，傍晚）,（华，通“花”，花朵）,（棘，通“急”，紧急）,（路，通“辂”，大车）,（尔，通“ ”，花盛开的样子）,2、词类活用 今我来思，雨雪霏霏： 雨（y），动词，雨雪犹“落雪”。,诵读提示,诗经基本上是四言诗，节奏为“二二”式。 采薇/采薇，薇亦/作止。曰归/曰归，岁亦/莫止。 靡室/靡家，猃狁/之故。不遑/启居，猃狁/之故。,缘情入文轻吟低唱,1-3节:悲伤,身处何时: 身在何方: 为何而悲: 如何表现:,莫阳 驻地边的
3、旷野 思乡厌战仇恨,1.直抒胸臆 2.借景抒情意象 薇,重章叠唱: “言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之”。 比 兴:作柔刚 比喻时间流逝,4-5节:豪壮,身处何时: 身在何方: 为何而壮: 如何表现:,春季 战场 打胜仗 1. 侧面烘托 2.借景抒情意象 棠棣花,比兴：用花之盛起兴，喻出军容之盛及声势之壮。,第6节:悲伤,身处何时: 身在何方: 为何而悲: 如何表现:,冬季 归途 追忆过去，痛定思痛,1.直抒胸臆 2.借景抒情意象杨柳、冬雪,借景抒情: 柳丝-昔日上路时的依依不惜 雨雪-返家路途的艰难和内心的悲苦 对 比: 时序之“今昔”， 景物之“柳雪”， 人生之“往来”,以境化文巧妙想象,镜头一：深秋，夕阳如血，一位满面尘土与愁容的士兵，俯下身子采摘着地上的逐渐变硬的薇菜，不时抬起头远眺着故乡的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱着故乡的小调，眼中闪烁着一丛烈火：时而幻化出家乡小桥流水，时而幻化出战场的刀光剑影,拓展：比较阅读,十五从军征属于汉乐府民歌，见于乐府诗集中的横吹曲辞梁鼓角横吹曲，诗曰： 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入, 雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁？ 出门东向看，泪落沾我衣。,谢 谢！,
