《高中历史 第14课《理性之光》课件 岳麓版必修3 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史 第14课《理性之光》课件 岳麓版必修3 （29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、理性之光,第14课,理性是与感性相对而言的，感性是停留在表面的、是肤浅的；理性是指人的思考与判断，它是深刻的、是挖掘事物内在本质的。,理性,指导,启蒙运动,“启蒙” 即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要用人的思考和判断而不是神的旨意使黑暗进入到智慧和光明的时代。启蒙运动实际是一场反对天主教会和封建专制主义的思想解放运动。,感受理性之光,探寻启蒙之源,品味启蒙之果,探寻启蒙之源,启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？,学法指导： 1.一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。 2.参考文艺复兴、宗教改革的背
2、景分析,材料二：1718世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。,材料一： 随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。,材料三： 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。,材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪
3、宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。,政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展,感受理性之光,孟德斯鸠,孟德斯鸠，是法国启蒙运动时期的杰出思想家，资产阶级国家和法制理论的奠基人。 出身贵族，曾担任波尔多法院的院长，用27年时间完成论法的精神,“太阳王”路易十四 在位：5岁77岁,“当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在”。,朕即国家,孟德斯鸠,课堂展示,展示内容：三权分立 展示者：马明礼 展示时间：5分钟 展示要求：认真听讲，积极互动,制约 与 平衡,请思考: 孟德斯鸠提出此方案的目的?,司法权,行政权,立法权,法庭,君主,议
4、会,三权分立学说；,【感受启蒙大师思想孟德斯鸠】,成为资本主义 政治制度基本原则,第一步,第二步,第三步,防止君主专制，确保公民政治自由,政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马盛衰原因论,如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。 论法的精神,1、材料中体现的孟德斯鸠的主要思想是什么？ 2、首先把孟德斯鸠的理论应用于实践的是哪个国家？中国是否采取过他的学说
5、，结果如何，说明了什么？,主张三权分立,美国；,现学现卖,孙中山选择了三权分立制；但所建立的中华民国则只是一块空招牌。说明：资产阶级共和国的道路在中国走不通。,他经常出入于上流社会，但又曾经入狱两次，甚至被法国政府驱逐出境。他的名字响彻整个欧洲上空，当84岁高龄的他回到阔别28年的巴黎时，全城都轰动起来。妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。,法国追星族,不仅如此,法国上流社会经常以沙龙形式聚一起拜读他的作品。,他是谁？,材料一：教皇是“两足禽兽”。天主教的历史就是反人类的犯罪 史，是“罪恶的根源”。 材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来 在腿上带着
6、踢马刺？ 思考：伏尔泰把斗争的矛头指向了谁？,观点1: 反对封建君主专制和天主教会,伏尔泰主要观点,【感受启蒙大师思想伏尔泰】,材料三： 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。 人类最宝贵的财富自由 一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。,思考：以上材料体现了伏尔泰的什么思想？,观点2:提倡自由平等,阅读教材56页第二段，伏尔泰认为应该建立怎么样的政府(国家政体)？,观点3：建立依靠资产阶级力量的开明君主制,观点1:反对封建君主专制和天主教会,观点2:提倡自由平等,【感受启蒙大师思想伏尔泰】,伏尔泰主要观点,君主立宪制,对18C欧洲产生巨大影响,“18世纪是伏尔泰的世纪！”,
7、伏尔泰对儒家伦理道德创立者孔子极为仰慕。他特别赞赏孔子思想中的“仁爱”与“宽容”，视之为区别善恶的尺度。 伏尔泰高度评价中国古代的政治制度，他赞扬中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家。”,伏尔泰与中国的渊源,知识拓展,卢梭,卢梭，出生于钟表匠家庭，是启蒙思想家中最为激进的民主主义者 卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！ 社会契约论,伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。” -歌德,1楼 卢梭:社会契约论大功告成，自己先顶一下！在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享受同样的权利! 天赋人权！主权在民！o,过客留言,2楼 伏尔泰:顶楼主！理性万岁！,3楼 孟德
8、斯鸠:立法、行政、司法三权分立，君主只能保留行政权。,4楼 路易十六:卢梭！你太狠了！ 小伏、小孟好歹支持君主立宪,你却要把我逼上绝境！,5楼 卢梭: 楼上,你既然不能给人民幸福，那人民就可以发挥革命权推翻你！,6楼 伏尔泰:小卢,“主权在民”?!推翻君主?!你可要慎重考虑哦!,我的好友,卢梭的崇拜者,拿破仑年轻时就开始接触启蒙思想家的著作，成为启蒙运动的信徒，可他对先驱们的追随又十分另类。1800年8月，他在卢梭墓前说：“未来的事态将会表明，假如卢梭和我压根儿都没有在世间活过，也许会对世界的安宁更有好处。”,知识拓展,论法的精神,社会契约论,纯粹理性批判,哲学通信,自由平等 君主立宪,三权分
9、立 权力制衡,“天赋人权” “人民主权” “社会契约”,人非工具,资产阶级政治制度基本原则,思想影响18世纪的欧洲,激进的民主主义者,确立了人类的主体地位,填表，归纳启蒙思想家们的思想主张,伏尔泰,卢梭,康德,品味启蒙之果,1.性质：,自由,平等,人权,民主,三权分立,2.丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命性质。,法制,欧洲又一次伟大的思想解放运动,1.性质：,2.丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命性质。,理性之光在法国,3.为法国大革命作了舆论准备。,又一次伟大的思想解放运动,1.性质：伟大的思想解放运动。,2.丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命性质。,理性之光
10、在北美,3.为法国大革命作了舆论准备。,理性之光在中国,4.鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争, 成为人类社会宝贵的精神财富。,宗教神学,封建专制制度 宗教神学体系,复兴古罗马希腊文化为名，披着宗教“外衣”,抛开宗教的“外衣” 理性思考判断,人文主义：提倡人性，反对神性，倡导个性解放,理性主义：自由、平等、民主、人权、法制、三权分立,追求现世生活追求今生享受,构建资产阶级理性王国,探究：通过比较探讨启蒙运动对人文主义思想的发展,理性的力量，可以使布鲁诺看淡生死，慷慨就义；理性的力量，可以冲破中世纪黑暗统治的天幕，使人性的光辉普照人间。 我们有幸生活在一个政治昌明、人性彰显、科技进步的时代。
11、今天的人文精神是如此深厚博大，如此意涵丰富，如此绚烂多彩。我们呼吸着自由的空气，我们享受着创新的乐趣，我们体验着交流的快意，我们创造着合作的效率。开放之风鼓荡着我们，广阔胸怀包容着我们，理性灯塔指引着我们。让我们坚定地行动中闪耀着理性的光芒！,课堂小结,孟德斯鸠首先提出了分权学说,1.判断题,卢梭主张废除私有制,启蒙运动开始于18世纪中叶,“18世纪是伏尔泰的世纪”,康德梦里遇见孔子，他们无共同语言，没法沟通,学习效果检测,2、选择题,(1) 雕塑家罗丹参观博物馆，面对一些人物塑像时，曾有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”这里的“十八世纪
12、诸人物的共同性格”主要是指 （ ） A.提倡归纳或实验的方法，推翻各种定律和学说 B.以理性的方法，思考人类社会的现象 C.尊崇人文主义，否定天主教的教规 D.倾向自由民主，反对君主政体 (2) 一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力，即制定法律权，执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。”这部著作的作者是（ ） A.伏尔泰 B卢梭 C康德 D孟德斯鸠,B,D,(3) “要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。”该材料的核心思想是 A人民主权 B社会契约 C分权制衡 D天赋人权 (4) 中国古代，孔子创立的儒家思想被视为最早的“民本”思想；1718世纪，启蒙运动倡导“天赋人权”。这两种思想的根本差异是 .思想产生的背景 .思想内容 .思想的实质 .思想产生的影响,C,C,谢谢 再见,
