《2018届高考生物一轮复习 第二章 第17讲 基因的自由组合定律课件 苏教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018届高考生物一轮复习 第二章 第17讲 基因的自由组合定律课件 苏教版必修2（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 17 讲 基因的自由组合定律,考点 1 两对相对性状的遗传实验分析及相关结论,2相关结论：F2共有16种组合，9种基因型，4种表现型,特 别 提 醒,F2中亲本类型指实验所用的纯合显性和纯合隐性亲本即黄圆 和绿皱，重组类型是指黄皱、绿圆。 若亲本是黄皱(YYrr)和绿圆(yyRR)，则F2中重组类型为绿皱 (yyrr)和黄圆(Y_R_)，所占比例为1/169/1610/16；亲本 类型为黄皱(Y_rr)和绿圆(yyR_)，所占比例为3/163/16 6/16。,即 时 突 破,1按自由组合定律遗传的具有两对相对性状的纯合子杂交，F2 中出现的性状重组类型的个体占总数的 ( ) A3/8 B
2、3/8或5/8 C5/8 D1/16,解析：若亲本为双显和双隐，则F2中重组类型所占比例为 3/8。若亲本为单显(YYrr和yyRR)，则F2中重组类型所占比 例为5/8。 答案：B,考点 2 基因的自由组合定律的分析,1细胞学基础,2.杂合子(YyRr)产生配子的情况,3.基因自由组合定律的适用条件 (1)有性生殖生物的性状遗传(细胞核遗传)。 (2)两对及两对以上相对性状遗传。 (3)控制两对或两对以上相对性状的等位基因位于不同对同源 染色体上。,4基因自由组合定律与分离定律的关系 (1)两大基本遗传定律的区别,(2)联系 发生时间：两定律均发生于减中，是同时进行，同时发挥作 用的。 相关
3、性：非同源染色体上非等位基因的自由组合是在同源染色 体上等位基因分离的基础上实现的，即基因分离定律是自由组合 定律的基础。 范围：两定律均为真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递 规律。,即 时 突 破,2(2010启东模拟)番茄果实的红色对黄色为显性，两室对多室 为显性，植株高对矮为显性。三对相对性状分别受三对同源染色 体上的等位基因控制。育种者用纯合红色两室矮茎番茄与纯合黄 色多室高茎番茄杂交。下列对实验与结果预测的叙述中，不正确 的是 ( ) A三对性状的遗传遵循基因的自由组合定律 BF1可产生8种不同基因组合的雌雄配子 CF2代中的表现型共有9种 DF2代中的基因型共有27种,解析：这三
4、对基因位于三对染色体上，遗传时遵循自由组合定 律；F1的基因型为AaBbDd，能产生8种不同基因组合的雌雄配 子，F2代基因型共有27种，表现型为8种。 答案：C,考点 3 应用分离定律解决自由组合问题,1原理：由于任何一对同源染色体上的任何一对等位基因， 其遗传时总遵循分离定律，因此，可将多对等位基因的自 由组合现象分解为若干个分离定律问题分别分析，最后将 各组情况进行组合。 2应用 (1)有关基因自由组合的计算问题程序：将问题分解为多 个1对基因（相对性状）的遗传问题并按 分离定律分析 运用乘法原理组合出后代的基因型(或表现型)及 概率。示 例：,原理：每对等位基因(或相对性状)的传递都遵
5、循分离定律且互 为独立事件。 优点：化繁为简。,(2)基因型与表现型的推断问题 程序：用不同方法分析每对等位基因（或相对性状）的遗传组 合得出结果。 常见类型 根据后代分离比解题：后代个体的基因型(或表现型)的分离比 等于每对基因(或性状)遗传至后代的分离比的乘积； 配子组合类型递推法：子代表现型分离比之和雌雄配子结合 方式种类雌配子种类雄配子种类两亲本的基因型。,(1)某个体产生配子的类型等于各对基因单独形成配子种数的 乘 积。 (2)任何两种基因型(表现型)的亲本相交，产生子代基因型(表 现型)的种数等于亲本各对基因型(表现型)单独相交所产生基 因 型(表现型)的乘积。 (3)子代中个别基
6、因型(表现型)所占比例等于该个别基因型(表 现型)中各对基因型(表现型)出现概率的乘积。,特 别 提 醒,(3)按自由组合定律遗传的两种疾病的发病情况 当两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，各种患病情况的 概率如表：,以上规律可用下图帮助理解：,即 时 突 破,3番茄的红果(A)对黄果(a)是显性，圆果(B)对长果(b)是显 性，且自由组合，现用红色长果与黄色圆果(番茄)杂交， 从理论上分析，其后代的基因型不可能出现的比例是 ( ) A10 B121 C11 D1111 解析：由题意可知：两亲本基因型为A_bbaaB_。 因此后代基因型的比例可能是： （1）AAbbaaBBAaBb为10 （
7、2）AAbbaaBbAaBbAabb11 （3）AabbaaBBAaBbaaBb11 （4）AabbaaBbAaBbaaBbAabbaabb 1111 答案：B,4南瓜中白色果(W)对黄色果(w)为显性，扁形果(D)对圆形果(d) 为显性。纯合白色圆形果和黄色扁形果杂交的后代再与“某植 株” 杂交，其后代中白色扁形果、白色圆形果、黄色扁形 果、黄色圆 形果的比是3131，遗传遵循基因的自由组 合定律。“某植 株”的基因型是 ( ) AWwdd BwwDD CWwDd DwwDd 解析：先根据题干信息推出，两种纯合南瓜的杂交后代基因 型为WwDd，然后将两对相对性状先分开分析：颜色白色 黄色 1
8、1，推出亲本基因型为Ww和ww；形状扁平圆 形 31，推出亲本基因型都为Dd；最后将二者综合，推出 某植株的基因型为wwDd。 答案：A,命题视角 1 自由组合定律在遗传概率计算中的应用,【例1】 (改编题)下图是具有两种遗传病的家族系谱图，设甲病 显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因 为b。 若7为纯合子，请分析此图，以下结论不正确的是 ( ),A甲病是位于常染色体上的显性遗传病 B乙病是位于常染色体上的隐性遗传病 C5的基因型可能是aaBB或aaBb，10是纯合子的概率是 1/3 D10与9结婚，生下正常男孩的概率是5/12 思路点拔：首先分析其中一种病，如甲病，在12
9、4、5、6 中，1、2为甲病患者，5、6正常，且甲病患者男女都有，可判定 甲病为位于常染色体上的显性遗传病；再分析乙病：从124、 5、6中，1、2为甲病患者，5、6正常，且甲病患者男,女都有，可判定甲病为位于常染色体上的显性遗传病；再分析 乙病：从124、5、6中得出乙病是位于常染色体上的隐性遗传 病。5与6的基因型都为aaBB(1/3)或aaBb(2/3)，7是纯合 体，基因型为aaBB，由此可推出10是纯合体的概率为1/31 2/31/22/3，C项是错误的。分析D项中10为aaBB(2/3)或 aaBb(1/3)，而9为aabb，因此他们所生子女正常的概率是2/3 1/31/25/6，
10、生下正常男孩的概率为5/12。 自主解答：_,C,考 题 展 示,（2009福建高考）某种牧草体内形成氰的途径为：前体物质 产氰糖苷产氰糖苷氰。基因A控制前体物质生成产氰糖 苷，基因B控制产氰糖苷生成氰。表现型与基因型之间的对应 关系如下表：,(1)在有氰牧草(AABB)后代中出现的突变型个体(AAbb)因缺乏相 应的酶而表现无氰性状，如果基因b与B的转录产物之间只有一个 密码子的碱基序列不同，则翻译至mRNA的该位点时发生的变化 可能是：编码的氨基酸_，或者是_。 (2)与氰形成有关的二对基因自由组合。若两个无氰的亲本杂交， F1均表现为有氰，则F1与基因型为aabb的个体杂交，子代的表 现
11、型及比例为_ _。 (3)高茎与矮茎分别由基因E、e控制。亲本甲(AABBEE)和亲本乙 (aabbee)杂交，F1均表现为有氰、高茎。假设三对等位基因自由 组合，则F2中能稳定遗传的无氰、高茎个体占_。,(种类)不同,合成终止(或翻译终止),有氰无氰13(或有氰有产氰糖苷、无氰无产氰糖苷、无氰112),3/64,(4)以有氰、高茎与无氰、矮茎两个能稳定遗传的牧草为亲 本，通过杂交育种，可能无法获得既无氰也无产氰糖苷的高茎 牧草。请以遗传图解简要说明。,错 答 案 例,误 点 诊 断,本题是以代谢知识为核心，综合 考查了基因的功能、遗传规律、 杂交育种等方面的知识，这种题,型比较符合考纲对综合
12、能力的考查要求，所以在近几年的高考试 题中占的比例逐渐加大，应该引起重视。由于考生对转录翻译的 过程不理解导致错答。对于代谢过程不理解，导致计算概率出错。,正确思路应是：分析图表，可以得到如下流程图：,(1)密码子改变有三种情况，一种情况是决定的氨基酸改变成另 一种氨基酸，第二种情况是改变成不决定氨基酸的终止密码 子，第三种情况是所决定的氨基酸不变，性状不变。 (2)由题意可知，F1的基因型为AaBb，两亲本基因型为AAbb和 aaBB。F1与aabb杂交，后代中AaBb占1/4，能产氰，其余的三种 基因型都不能产氰。,(3)先分析有氰和无氰这一对相对性状，在F2中能稳定遗传的无 氰个体占；再
13、分析高茎和矮茎这一对相对性状，在F2中稳定遗 传的高茎个体占 。 。 (4)有氰、高茎亲本的基因型为AABBEE，无氰、矮茎的基因型 为AAbbee，F1代基因型为AABbEe。既无氰也无产氰糖苷的 高茎牧草的基因型为aaB_E_或aabbE_，通过F1代自交是无法 获得这两种基因型个体的。,实验：杂交(常规)育种问题的分析,1育种原理：通过基因的重新组合，把两亲本的优良性状组合在 一起。 2适用范围：一般用于同种生物的不同品系间。 3优缺点：方法简单，但需要较长年限的选择才能获得所需类型 的纯合子。 4动植物杂交育种比较(以获得基因型AAbb的个体为例),5程序归纳,【例】 (实验设计)小麦
14、品种是纯合子，生产上用种子繁殖，现 要选育矮秆(aa)、抗病(BB)的小麦新品种；马铃薯品种是杂合子 (有一对基因杂合即可称为杂合子)，生产上通常用块茎繁殖，现 要选育黄肉(Yy)、抗病(Rr)的马铃薯新品种。请分别设计小麦品 种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序，要求用遗 传图解表示并加以简要说明。(写出包括亲本在内的前三代即可),思路点拨：本题中有几组关键词必须注意到，第一组：“小麦品 种是纯合子”，“马铃薯品种是杂合子”，即我们现有的小麦、马 铃薯原始品种分别是“纯合子”和“杂合子”。因此小麦亲本的基因 型只能是AABB、aabb，马铃薯亲本的基因型只能是yyRr、Yyrr。
15、第二组：要求设计的分别是“小麦品种间杂交育种”程序，以及 “马铃薯品种间杂交育种”程序，即设计的育种程序必须是杂交育 种。第三组：小麦“用种子繁殖”，马铃薯“用块茎繁殖”，因此在 育种过程中，小麦可通过选择和连续自交获得理想的小麦纯合新 品种，马铃薯可通过选择和块茎繁殖，获得理想的马铃薯杂合新 品种。,答案：,小麦,1孟德尔利用假说演绎法发现了遗传的两大定律。其中， 在研究基因的自由组合定律时，针对发现的问题提出的假 设是 ( ) AF1表现显性性状，F1自交产生四种表现型不同的后 代，比例为9331 BF1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗 传因子自由组合，F1产生四种比例相等的配子 CF1产生数目、种类相等的雌雄配子，且结合几率相等 DF1测交将产生四种表现型的后代，比例为1111 解析：A项内容是孟德尔发现的问题，针对这些问题，孟 德尔提出了B项所述假设，为了验证假设是否成立进行了 测交实验。 答案：B,2(常考易错题)孟德尔的
