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1、人生自强少年始一、所在单元 第二单元第四课人生当自强 第一框二、授课学时三、教学目标 知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年始。能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。情感态度价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。四、教学重难点教学重点：自强通向成功的阶梯。教学难点：自强的含义五、教学准备六、教学过程导入课题:东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比
2、西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。这就是这个故事给我们说明的道理。活动一:小涛的故事活动过程:学生阅读故事,教师指导学生分析小涛的优秀品质,回答问题小涛靠什么取得那么大的成绩 .教师总结小涛成功的原因:小涛前进的动力是永远向上，永不懈怠，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。让学生自己总结出自强的含义.教师引用名言.过渡:你身上是否也有小涛身上的这些宝贵品质,
3、有自强精神呢 自强的含义(板书)什么是自强？自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。是我们民族几千年熔铸成的民族精神。活动二:发现自强的表现准备工作:让学生课前走访成功人士,了解他们自强的表现.活动过程:(1)学生在教师指导下完成活动要求,完成的任务;(2)组织学生交流自己对自强的体会,(3)引导学生归纳出自强的主要表现.教师解释自强的主要表现.自强精神的表现有哪些？我们为什么都应该自强？自强精神表现在方方面面：自强的人不怕困难，积极进取。自强的人在困难面前不低头，不丧气；自强的人自尊自爱，
4、不卑不亢；自强的人勇于开拓，积极进取；自强的人志存高远，执著追求。自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。我们要发扬这一精神。(2)自强的主要表现(板书)(3)自强不息是中国人的民族精神(板书)活动三:讲故事自强不息的中国人活动过程:由学生讲詹天佑,林则徐,戚继光,屈原或当代中国人身上表现出自强不息的故事.教师点评:解释自强不息是中国人的民族精神.自强指积极向上，永不懈怠，依靠自己的努力奋发图强的一种精
5、神，是我们民族几千年来熔铸成的民族精神伟大的爱国诗人屈原，名平，是楚怀王左徒。博闻强志， 明于治乱，娴于辞令。公元前278年，屈原因驱逐侵略者秦国的愿望不能实现，他对于这种无能为力的局面和国家的灭亡感到忧郁，于五月初五投泊罗江。著有九歌、离骚 、天问等名篇。 抗倭名将戚继光明朝中期，倭寇祸殃沿海，连年劫掠东南沿海生灵涂炭。明政府腐败无能，对倭患束手无策。鉴于这种局势，戚继光组织了一支冷热兵器配合、步兵骑兵与火器部队协同的新编制部队，开始与倭患对抗。新军在戚继光领导下，纪律严明，作战英勇，对百姓秋毫无犯，多次建立战功，战斗力非常强，被人们誉为“戚家军”。“戚家军”于东南沿海抗倭战争中英勇善战，师
6、出必胜，享誉天下禁烟英雄林则徐林则徐是我国近代史上伟大的爱国主义者，他在西方资本主义势力入侵我国的初期，即鸦片战争前的禁烟运动和鸦片战争期间以及战后的反侵略斗争中捍卫了中华民族的利益，表现了中国人民的英雄气概。 爱国工程师詹天天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上，桑兰不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。桑兰一直顽强地坚持着康复训练，有效地防止了肌肉萎缩，她借助自助器具，能熟练地操作电脑、上网与各界的朋友交流。按照医学常规，这一切是不可能的。靠非凡的意志力和现
7、代医学科学的力量，桑兰跨越了从不可能到现实的完美历程。受伤之前，桑兰在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，是一颗冉冉升起的新星，争夺世界冠军，是永不满足的桑兰的夙愿。受伤之后，桑兰出任北京2008申奥形象大使，坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩儿”。她说：“我一直坚信自己总有一天会站起来的，我会为此而努力。”如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持一档桑兰2008的体育节目，还要经常参加一些社会活动结合材料，四人小组讨论：桑兰是如何成为生活的强者归纳（1）有坚定的理想，并为之努力奋斗；（2）正视自己的现状，不断战胜自我、超越自
8、我（关键）（3）扬长避短，笑对人生。（捷径）对比桑兰的事迹，你如何面对学习、生活中的困难，还有哪些方面需要改进? 我的感悟：自强就是_自强就是_学会自强，_学会自强，_过渡:自强不息对人生还有什么重要意义呢 自强,通向成功的阶梯(板书)活动四:这个年轻人会怎么办活动过程:(1)让学生阅读故事,然后续写故事的结局.(2)小组派代表讲述故事的结局,并介绍为什么是这个结局,然后教师讲真实的结局.(3)学生讨论:为什么哈默能成功 (4)学生回答,教师从自强的角度加以总结.自强品质对人生具有重要意义要自强,不要自弃(板书)活动五:云雀的故事(寓言故事)活动过程:学生阅读云雀的故事 讨论云雀行为的实质以及
9、云雀行为与结果的关系.什么是自弃 自弃有何表现 (板书)思考,讨论:这则寓言说明了什么 问:我们身边是否有类似云雀的故事呢 自弃与自强是对立的,(板书)最后总结:(先由学生总结,然后教师加以补充)随着科技进步的日新月异,人才竞争日益激烈,现代社会对人提出了更新,更高的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展.为了祖国,为了家庭,为了自己,我们决不能学蓬间雀,而要像雄鹰那样,展翅飞翔.让学生明确自强精神对一个人的成长是有巨大作用.懂得自强的含义,人生自强少年始.让学生在活动中获得自强的心理感受.懂得自强的表现.引导学生以这些人为榜样,培养自强的品质.让学生懂得自强和成功的关系,懂得自强的意义,让学生渴望成为一个自强的人,让学生在活动中获得体验,形成认识.培养学生问题探究的能力.帮助学生认识到自弃的危害,得出自弃和自强是对立的结论.培养学生问题探究的能力.布置作业:写自强少年月记,将自己培养自强品质的过程记录下来.名言激励：我要扼住命运的咽喉，它将无法使我完全屈服贝多芬我现在最大的愿望 是拿学习成绩的金牌桑兰板书：第一框人生自强少年始1,自强,进取的动力(1)自强的含义 (2)自强的主要表现 (3)自强不息是中国人的民族精神2,自强通向成功的阶梯(1)自强品质对成功人生具有重要意义(2)要自强不要自弃什么是自弃自弃有何表现 自弃和自强是对立的.
