《江苏省南通市七年级语文下册 第1课 童年的朋友测试题（无答案） 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省南通市七年级语文下册 第1课 童年的朋友测试题（无答案） 苏教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、童年的朋友拓展练习一、本课主要知识点梳理：1这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力,充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。2.从外貌描写中感受外祖母对“我”的影响。 从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。二、本课主要方法整理：1揣摩关键语句，体会作者的感情。2学会人物描写的方法，刻画自己熟悉的人物。三、拓展练习：1 下列句中加点成语使用恰当的是 ( )A这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致
2、，被责令限期整改。B学院团委组织志愿者利用暑假到西部支教，同学们纷纷响应，无独有偶，她也报了名。C.新出版的百科全书汇集了各学科的名词术语，分条编排，详加解说，内容丰富，包罗万象。D.多年前，妈妈为她织了一件漂亮的毛衣，直到现在她都没舍得穿一次，真可谓敝帚自珍哪！2阅读下面一篇文章，完成题目。童 年 说起到外祖家里去，我就乐极了。那座朗敞的院落，是我儿时的乐园，其中畅茂的花木至今还是我记忆里的一种装点。 一颗老年人的心，善良又温和的，与一个小孩子的热情融汇在一起，与年龄的距离间，闪烁着爱的光辉。外祖和平的目光与喜悦的容颜，都使我觉得充实。在想象中他的存在是超凡的，他主宰着我的心灵，我有点傲岸，
3、且只知道阳光和温暖，乐居在他爱的境域里。他说我是他纯净的快乐和。这种心灵的密合永远表现着爱的伟大。 我是他家里的一位常客，一住就很久。于是，我可以听到他的一位女邻居说：“这孩子简直不想家了。”我羞涩的笑着。于是一位和善的老邻人又问了：“你是你外祖不能离的拐杖吗？” 外祖也喜欢到园子里或者户外去走走，我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。而他的拐杖呢，一根乌杨木做成的，黑油油的，有雕着龙头的把手，常挂在圈椅的靠背旁，这支精制的手杖是经过他的细心的筹思和选择的。在他所有的用具中，他最看重这个。以热烈的请求，我曾被允许拄过它几次，持着它的腰身，自己假装一个老人，躬着背，咳咳吐吐。对于老人
4、的东西，我总是那样喜爱，因为他们不仅激动我的情感，还引起我丰富的想象呢。 我们在园子里，慢步走着，在茂叶下，花径间，外祖指着他亲手种植的花木给我看，又说又喜欢。他最爱兰草，兰草是栽在瓦盆里，放在石台上。我们走出园门，看看天色和远山，岑寂使我们的心情静止于欲暮的景色中。于是两人选了一块石板坐下了。“你还是那样健旺。”一个荷锄的农人走过了。“呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？” 归途上外祖似乎有点倦意，我则想着，想把潜伏在心里很久的希望说出来。我凝视着他的眼珠和白须，它们像欠了我一个回答似的。终于我耐不住沉默了。 “外公，不用那个拐杖吧。我牵你还好得多。” “是的。你还是我心灵的拐杖呢。
5、” “等我将来老了我再用它吧。给我吗？” “是的。愿它也是你亲切的记忆的拐杖。” 我怎样愿意离开他呢？祖孙两人互相倚扶，在生活上表示一点诚挚与热心。但是，家里三番两次派人来接我回去，我用各种方法拒绝，最后就是躲藏也无用了。老仆人带来父亲的严厉言辞，我是最怕父亲的。外祖在我耳边说了很多的话，亲热而又的。终于老仆人带我上道了。外祖送我到一个土坡前，每次送行的终点，我上坡过桥，怕回头看：只使我心酸，从背后传来的他凄凉而又温和的声音：“下回同妈妈一块儿来吧。”直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。从外祖家里回去，我没有一次是空着手的，也许带走的是一个古瓷水盂，也许是一个小小的海螺。
6、我衷心的喜爱它们，好好的保存着，在一个黄木匣里。真的，我不忍提到时间的冷酷，很多年过去了，这些小小的玩意儿，无一不是引起我悲思和怅惘的来源，然而我愈加爱惜它们。没有它们，我会与辽远的昔日更生疏了。自然，我尤其不会忘记那只拐杖，那现在使我感到阴暗与凄凉的，它后来落到我舅舅手里，随着他过了一些寂苦的岁月，现在又成为我舅母的伴行者了。在灯光下，在寂静的时候，我常感悲哀于幼时与外祖的预约，好，让我为孤独的舅母的健康祝福吧。 （节选自名家经典散文选方敬）这篇文章主要围绕一个物件来寄托自己的情感，这个物件是:_。“是的。你还是我心灵的拐杖呢。”这句话如何理解？_“我常感悲哀于幼时与外祖的预约”这里的“预约”指什么？_“直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了.”说说这句话的作用。_“我”为什么尤其不能忘记那只拐杖？ _3
