《江苏省南通市七年级语文下册 第1课 童年的朋友测试题(无答案) 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省南通市七年级语文下册 第1课 童年的朋友测试题(无答案) 苏教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、童年的朋友拓展练习一、本课主要知识点梳理:1这篇自传体小说,通过“我”的体验与感受,表现外祖母这个人物形象,他富有活力,充满幽默感,对年幼的“我”关心备至,用平等、关爱的心态关注着我的成长,给了“我”最大的支持与安慰,是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写,把人物表现的淋漓尽致,独具魅力。2.从外貌描写中感受外祖母对“我”的影响。 从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。二、本课主要方法整理:1揣摩关键语句,体会作者的感情。2学会人物描写的方法,刻画自己熟悉的人物。三、拓展练习:1 下列句中加点成语使用恰当的是 ( )A这个建筑工地管理混乱,建筑材料随意堆放,错落有致
2、,被责令限期整改。B学院团委组织志愿者利用暑假到西部支教,同学们纷纷响应,无独有偶,她也报了名。C.新出版的百科全书汇集了各学科的名词术语,分条编排,详加解说,内容丰富,包罗万象。D.多年前,妈妈为她织了一件漂亮的毛衣,直到现在她都没舍得穿一次,真可谓敝帚自珍哪!2阅读下面一篇文章,完成题目。童 年 说起到外祖家里去,我就乐极了。那座朗敞的院落,是我儿时的乐园,其中畅茂的花木至今还是我记忆里的一种装点。 一颗老年人的心,善良又温和的,与一个小孩子的热情融汇在一起,与年龄的距离间,闪烁着爱的光辉。外祖和平的目光与喜悦的容颜,都使我觉得充实。在想象中他的存在是超凡的,他主宰着我的心灵,我有点傲岸,
3、且只知道阳光和温暖,乐居在他爱的境域里。他说我是他纯净的快乐和。这种心灵的密合永远表现着爱的伟大。 我是他家里的一位常客,一住就很久。于是,我可以听到他的一位女邻居说:“这孩子简直不想家了。”我羞涩的笑着。于是一位和善的老邻人又问了:“你是你外祖不能离的拐杖吗?” 外祖也喜欢到园子里或者户外去走走,我,代替了拐杖,牵着他,也许他的手搭在我的肩头上。而他的拐杖呢,一根乌杨木做成的,黑油油的,有雕着龙头的把手,常挂在圈椅的靠背旁,这支精制的手杖是经过他的细心的筹思和选择的。在他所有的用具中,他最看重这个。以热烈的请求,我曾被允许拄过它几次,持着它的腰身,自己假装一个老人,躬着背,咳咳吐吐。对于老人
4、的东西,我总是那样喜爱,因为他们不仅激动我的情感,还引起我丰富的想象呢。 我们在园子里,慢步走着,在茂叶下,花径间,外祖指着他亲手种植的花木给我看,又说又喜欢。他最爱兰草,兰草是栽在瓦盆里,放在石台上。我们走出园门,看看天色和远山,岑寂使我们的心情静止于欲暮的景色中。于是两人选了一块石板坐下了。“你还是那样健旺。”一个荷锄的农人走过了。“呃,你们今年的收成很好吧?”“可以过活了吧?” 归途上外祖似乎有点倦意,我则想着,想把潜伏在心里很久的希望说出来。我凝视着他的眼珠和白须,它们像欠了我一个回答似的。终于我耐不住沉默了。 “外公,不用那个拐杖吧。我牵你还好得多。” “是的。你还是我心灵的拐杖呢。
5、” “等我将来老了我再用它吧。给我吗?” “是的。愿它也是你亲切的记忆的拐杖。” 我怎样愿意离开他呢?祖孙两人互相倚扶,在生活上表示一点诚挚与热心。但是,家里三番两次派人来接我回去,我用各种方法拒绝,最后就是躲藏也无用了。老仆人带来父亲的严厉言辞,我是最怕父亲的。外祖在我耳边说了很多的话,亲热而又的。终于老仆人带我上道了。外祖送我到一个土坡前,每次送行的终点,我上坡过桥,怕回头看:只使我心酸,从背后传来的他凄凉而又温和的声音:“下回同妈妈一块儿来吧。”直到拐弯处,我回望时,只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。从外祖家里回去,我没有一次是空着手的,也许带走的是一个古瓷水盂,也许是一个小小的海螺。
6、我衷心的喜爱它们,好好的保存着,在一个黄木匣里。真的,我不忍提到时间的冷酷,很多年过去了,这些小小的玩意儿,无一不是引起我悲思和怅惘的来源,然而我愈加爱惜它们。没有它们,我会与辽远的昔日更生疏了。自然,我尤其不会忘记那只拐杖,那现在使我感到阴暗与凄凉的,它后来落到我舅舅手里,随着他过了一些寂苦的岁月,现在又成为我舅母的伴行者了。在灯光下,在寂静的时候,我常感悲哀于幼时与外祖的预约,好,让我为孤独的舅母的健康祝福吧。 (节选自名家经典散文选方敬)这篇文章主要围绕一个物件来寄托自己的情感,这个物件是:_。“是的。你还是我心灵的拐杖呢。”这句话如何理解?_“我常感悲哀于幼时与外祖的预约”这里的“预约”指什么?_“直到拐弯处,我回望时,只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了.”说说这句话的作用。_“我”为什么尤其不能忘记那只拐杖? _3