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1、我的叔叔于勒编 号课 题课 型编写人审核人时 间004新授课一、教学目标1.熟读课文，多角度梳理文章的情节。2.整体感知文意，把握人物形象，初步了解小说主题。3.根据情景，改写故事情节。 二、教学重难点1.多角度梳理文章的情节。2.整体感知文意，把握人物形象。三、教学过程（一） 课前先学：1查阅有关莫泊桑的资料,阅读他的短篇小说,了解其写作内容和风格。了解小说的文体特点。2朗读课文一遍,划出疑难的字词,并自学解决,说说文章讲了一个怎样的故事。3读课文一遍,掌握下列加点字的读音。 拮据 ( ji) 赔偿 (chng ) 别墅 (sh) 褴褛( ln l )阔绰（ chu） 煞白（sh） 牡蛎（
2、m） 栈桥（zhn ）4熟读课文,尝试着给于勒写一份简历。5阅读中我发现这些有价值的问题或困惑的问题。（二）课堂探究1展示交流：于勒的简历。2请同学复述故事情节，并要求学生复述时要尽可能把于勒的身世、小说的高潮说出来。（鼓励学生多角度复述课文，梳理情节，点拨：可按“开端-发展-高潮-结局”也可按“期待幸福生活-希望破灭”、“设置悬念-揭开悬念”等思路来复述情节。） 3找出菲利普夫妇对于勒的不同称呼及其态度的变化。用一个字填好下面的横线。 于勒 于勒 于勒 于勒（开端） （发展） （高潮） （结局）（盼赞遇躲）4浏览课文，找出文章的主要人物，把描写菲利普夫妇的语言、动作、心理、神态的文字画出来，
3、然后讨论这些文字揭示了他们什么心理，再分析归纳人物的性格特征。（主要人物有菲利普夫妇、于勒、我。菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、惟利是图、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。）5.初步探讨主题。本节课我们已初步感知课文，知道菲利普夫妇对于勒的态度变化，这是体现在菲利普夫妇身上的“变”，那么在他们身上“不变”的又是什么呢？（“变”的是对于勒的态度，“不变”的是对金钱的渴望。）6、拓展延伸。假如菲利普夫妇回到家，发现于勒正一副阔商的打扮坐在家门口。当他们得知船上的那位穷水手是个与过去的于勒有着相同经历，长相又极为酷似
4、的人时，菲利普夫妇会有怎样的表现？请结合神态、语言、动作、心理等描写手法进行续写（字左右）。7布置作业：完成相关练习。四、教学反思： 编 号课 题课 型编写人审核人时 间005我的叔叔于勒新授课薛晓红韩增军2012.09.03一、教学目标1.熟读课文，继续分析人物形象。学习通过语言、表情、心理、行动等描写来刻画人物性格的写法。2.体会小说独特的艺术构思，感受其匠心和魅力。3.体会环境描写、心理描写的作用。二、教学重难点1.学习通过语言、表情、心理、行动等描写来刻画人物性格的写法。2.体会小说独特的艺术构思。三、教学过程（一）课前先学1.熟读课文，与组内成员探讨：小说的主人公是谁?(有人说是于勒
5、，有人说是菲利普夫妇，还有人说是我)你怎么看？2.交流上节课布置的作业，互相评评谁写的好。3.分角色朗读课文，细细揣摩作者的构思，慢慢品味人物的性格。及时在书上做批注。4.你发现了什么新问题?请列出来。（二）课堂探究。1交流展示:小说的主人公是谁?（有人说是于勒，有人说是菲利普夫妇，还有人说是我）你怎么看？鼓励学生发表自己的见解。（对于小说中的主人公的判断原则是：看谁是揭示主题的关键人物。）（关于主人公，允许有不同的见解。观点一、主人公是菲利普夫妇。因为本文重点要表现的是他们的虚荣、势利、贪婪、残酷；对他们的描写刻画用的笔墨较多。观点二、主人公是于勒。本文的情节主要是通过菲利普夫妇对于勒态度的
6、变化来展开，虽然对他多用侧面描写，但正是由于有于勒，菲利普夫妇才有了表现自己本性的舞台。观点三、主人公是我，小说以我为叙事的主体贯穿全篇。不过我赞同第一种。最终明确：小说题为我的叔叔于勒，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。） 2小组讨论交流，小说最震撼人心的地方就是小说的高潮，认出于勒，克拉丽斯和菲利
7、普的反应是什么，请把相关的语句划下来，体会人物的心情和心理。典型的句子：（1）我的母亲也怕起来了为什么这样胡说八道？（2）她很快地说：“别叫这个小子又回来吃咱们！（3）父亲声色很狼狈出大乱子了！（4）母亲突然暴怒起来注意别叫那人挨近我们！（5）我母亲吓了一跳给这个流氓！这些描写表现了父母什么性格？他们发生这么巨大的变化的根源是什么？（抓住关键词，结合上下文来理解。）（菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、惟利是图、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。 资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。）3“这是我的叔叔，父亲的弟
8、弟，我的亲叔叔。”有何含义，表现我怎样的心理。作者安排“我”有什么作用?（点拨：可与菲利普夫妇言行比较，结合文中“我”的表现来体会。）（这句话隐含了两层意思：一是他是多么可怜（同情），二是你们为什么不帮助他呢（不满）在我身上，寄托了作者的希望和理想。）4小组讨论交流：找出环境描写的语句，体会其作用。（点拨：环境描写的作用,交代了什么背景/渲染了什么气氛/烘托了什么心情。）（见教参。）5组际交流（1）这篇小说的故事情节安排得十分巧妙，使故事曲折，引人入胜。阅读中，你发现了吗？鼓励学生大胆说出自己的发现。讨论:a.文章开头写了菲利普一家的家境后，不接着介绍于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的
9、习惯，写父亲永不变更的话，这样写的好处是什么 ？（点拨：“不接着介绍于勒”是一种什么手法？他们一家每到星期天就到海边栈桥散步的目的是什么？父亲永不变更的话说明什么？）（这样的叙述是在设置悬念，使读者急于知道于勒是谁？他在哪里？为什么菲利普一家人盼望他回来？使故事情节的发展更有吸引力。）b.写于勒前后去美洲的情况，是运用什么方法交代的？这部分内容对故事情节的发展起到什么作用？ （插叙，介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出了菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节的发展做了铺垫。）6拓展延伸。（1）小说开头，菲利普夫妇是那样地盼望于勒回来，可是当他们见到于勒时，为什么又害怕起来，并且诅咒他？从这里可以看出资本主义社会人与人之间是怎样的关系？（2）本文中的菲利普夫妇给人的感觉可憎可恨，你觉得呢?谈谈你独特的见解。四、教学反思：
