《八年级语文上册 四单元第19课《与朱元思书》课件 鲁教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文上册 四单元第19课《与朱元思书》课件 鲁教版(32页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、与朱元思书 吴均,黄果树瀑布,漓江,“天下佳山水,古今推富阳。”,钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。,三吴行尽于山水,犹道桐庐景情美。,与朱元思书 吴均,一、体裁介绍 南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文,这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品,与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。,二、简介作者 吴均(469520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝粱文学家。出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章,称为“吴均体”。 与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选,
2、全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。,朗读,1、在读准字音的基础上,要注意恰当停顿,读出语句意思。 2、从上下文的语句关联中,要读出自己的理解,从语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。,风/烟/俱净,天/山/共色。从流/飘荡,任意/东西。 自/富阳至桐庐/一百许里,奇山/异水,天下/独绝。,(轻快),(舒缓),(惊叹),鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。,横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。,(慨叹、平缓、轻慢),(惊叹),(轻松、欢快),韵 柯 飘 荡 负 势 轩 邈,yn,k,pio dng,f sh,Xun mio,泠 嘤 缥 碧 横
3、 柯 窥 谷,lng,yng,pio b,hng k,鸢 和 鸣 戾 天 息 心 经 纶,yun,h mng,l tin,x xn,jng ln,ku g,合作学习,集思广益,1 以小组为单位,翻译全文。,2 分析结构,归纳内容。,风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。,指烟雾。,同样的颜色。,表约数,相当于“光景”,“左右”。,独一无二,绝,到极点,乘着船随着江流飘浮荡漾,完全消散,译文: 没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(我的小 船)随着江流飘飘荡荡,时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里(的水路上),奇山异水,独一无二。,
4、水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。,pio,tun,青白色,急流的水,直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈。,汹涌的波浪像奔驰的马,译文: 水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。,夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。,mio,lng,yng,yun,l,使人看了感到有寒凉之意的树,“高山”凭依
5、(高峻的)的形势,争着向上,轩,高;邈,远,这两个字在这里作动词用, 意思是这些高山仿佛都在 争着往高处和远处伸展。,形容水声的清越,相向和鸣,到天上,戾,至,平息热衷于功名利禄的心,筹画、治理,流连忘返;“反”同“返”,横斜的树枝在上边遮蔽着。上,在上,名词作状语,好像,如同,互相掩映,同“现”,显现,显露,译文:江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬得最高,伸得最远,由此而形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。蝉不停的叫着,猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰,那
6、些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽静的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空,虽在白昼,林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。,看图片,联想文章语句,夹岸高山,皆生寒树, 负势竞上,互相轩邈, 争高直指,千百成峰。,泉水激石,泠泠作响。,急湍甚箭,猛浪若奔。,横柯上蔽,在昼犹昏; 疏条交映,有时见日。,鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。,整体感知,1、总概本文山水特征的语句是哪一句? 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的有关词语说说水的特点。 3、作者眼中的山是怎样的?运用什么手法描写山的? 4、“鸢飞戾天
7、者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感?,奇山异水,天下独绝。,水静:清澈 ;水动:急猛。,鄙弃功名利禄,流连山水, 向往归隐山水生活。,“皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。”以动写静,把静止的山写活了,显示出山的“奇”,第1段:概括从富阳至 桐庐的奇山异水。,第2段:描写异水。,第3段:描写奇山。,总,分,文章的3个自然段分别写什么?3段是什么关系?,第一段:有写景,有叙事,有抒情。,写景:风烟俱净, 天山一色。,叙事:从流飘荡, 任意东西。,抒情:奇山异水, 天下独绝。,读第2段,思考:作者从哪几个方面描写异水?用了什么方法?,1、清澈,2、湍急,侧
8、面描写,比喻,水色水皆缥碧,水深千丈见底,水中游鱼细石,直视无碍,急湍甚箭,猛浪若奔,夸张,正面描写,静(详),动(略),读第3段,思考:作者从哪两个方面描写奇山?作者有什么感受?,1、视觉,2、听觉,息心忘反 蔑视功名,劝友 归隐,泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声,夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰,本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手圈出写得好的字词句,并谈谈好在何处,从视觉来写: “风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗,明快秀丽的景色,而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写,就勾勒出了一个广阔的空间境界。
9、“从流飘荡,任意东西”,既写出富春江水陡,山形千回百转的特色,也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 “夹岸高山,皆生寒树”,中的一个“寒”字,暗示了深秋的时令特征,也写出了人的主观感受。 “负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,用拟人的手法,写出江的两岸崇山峻岭,高耸人云的雄奇景色;“竞”“争”二字把静止的山写活了,赋予了它们以生命和动感。,从听觉来写: “泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。”:泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿啸无绝,组成了一部美妙的大自然交响曲,绘声绘色,使人产生亲临其境之感,令人神往。,本文重在写景,直接抒情言志的语言很少。但历
10、来优秀的文章都讲究情景相生,我们从作者对景物的描写中,从寥寥几句写观感的语句中,领略到作者怎样的情感和志趣?,讨论,作者以侧面烘托的方法表现出山水之美,抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣,谈谈你对文章的理解,结构美 意境美 志趣美 语言美,(语言,结构,立意,表达方式,写作手法,修辞等),蔑视功名利禄,爱慕 美好自然,纵情山水,骈体文, 整散结合, 音韵和谐 言简意丰,谈感受: 读完此文,你能用一段话表明自己的感受吗?,与朱元思书一文所绘景色真是美极了!读着吴均的文章,就如同和作者一起游历富春江一样。读到 “风烟俱静,天山共色”的时候,我
11、们就会想象到眼前广阔的视野、明净如洗的天空,感受到作者阔大的胸襟以及从容出游的舒畅心情。,本文首段以“奇山异水, 天下独绝”八字总领全篇,二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面,围绕“独绝“展开生发和描摹,结构上纲举目张,脉络分明。在顺序上先“水“后“山“,由近及远,逐层展开,符合“从流飘荡“的观景习惯,条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”;写“水”的部分,详写静态略写动态;写“山”的部分,详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征,又显得详略得当。,读与朱元思书,如读一首好诗,因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言,更洋溢着清新淡雅的诗情;读与朱元思书,如赏一幅山水写意,因为它有特色鲜明的景物,更有明朗洒脱的画意。总之,该文情景兼美,辞章俱佳,能给我们以美的享受、心灵的愉悦。,作业: 1、背诵与朱元思书。准备默写。 2、请结合课文及上面的内容,并加上自己的想象,写一篇关于富春江的游记。,