《2013届高考地理一轮复习 第五章 第一讲 自然地理环境的整体性课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013届高考地理一轮复习 第五章 第一讲 自然地理环境的整体性课件 新人教版（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第的 五整 章体 自性 然与 地差 理异 环性 境,第一讲自然地理环境的整体性,夯基础,析考点,明考向,提能力,强专项,1地理要素间进行着物质与能量的交换 (1)地理要素：包括 、水、 、生物、 等。 (2)物质迁移和能量交换的途径：通过 、生物循环 和 等过程。,大气,岩石,土壤,水循环,岩石圈物质循环,2地理要素间相互作用产生新功能 (1)生产功能是指自然地理环境具有合成 的能力。 生产功能主要依赖于 作用，是自然环境的 功 能而非单个地理要素的功能。 (2)平衡功能是指各自然地理要素通过物质和能量交换， 使自然地理要素的 保持 的能力。,有机物,光合,整体,性质,稳定,3环境整体性的表现
2、,特别关注 (1)在自然地理环境各要素中，气候是主导性因素，植被是 最具有代表性的要素，土壤为各要素的中心环节。 (2)自然地理环境整体性原理可指导实践，如在生态脆弱的 山区，应注意对植被的保护，以防因破坏植被造成水土 流失、荒漠化等生态问题。 (3)自然地理环境的各要素有机组合成一个整体，产生了生 产功能、平衡功能等整体性功能，这是单个地理要素所 不具有的。,自然地理环境中的物质运动和能量交换是通过水循 环、生物循环和地壳物质循环等形式来进行的。,考点一线串,应用闯一关,1某校探究性学习小组对附近滨海地区进行了深入细致 的考察研究，并绘制了该地区自然环境剖面图(图1) 和自然要素相互联系示意
3、图(图2)，读后回答下列各题。,(1)研究发现滨海地区是四大圈层互相紧密接触的过渡地带， 图1中A为_圈，B为_圈，C为_ 圈，D为_圈，E为土壤。 (2)图2中各地理环境要素之间的相互联系，反映了自然地 理环境的_性，其中，和的交换是通过 _作用进行的。,解析：第(1)题，读图1可知，A处于陆地上空，属于大气圈；B处于森林带，应属于生物圈；C处于海洋中，属于水圈；D处于沉积岩中，属于岩石圈。第(2)题，地理环境各要素之间的相互联系反映了地理环境的整体性，和反映植物与A(大气)圈之间的物质联系，具体表现为绿色植物从大气中吸收二氧化碳，通过光合作用释放出氧气。,答案：(1)大气 生物 水 岩石
4、(2)整体 光合,考点一线串,应用闯一关,2自然界中某种要素的变化会引起其他一系列要素的变 化，并影响到人类的生产和生活。人类活动也会导致 某些自然要素的变化，进而带动其他要素的变化。据 此回答(1)(2)题。,(1)青藏高原积雪面积减小会引起该地区自然环境的连锁变化， 这种变化包括 ( ) A地表温度年变化越来越小 B岩石风化速度加快、程度加剧 C羊八井地热温度升高 D山地针叶林带分布海拔降低 (2)阿斯旺大坝修建之后，对尼罗河河口地带产生的负面影响 有 ( ) A土壤肥力提高 B洪涝灾害加剧 C三角洲面积减小 D渔业产量逐年上升,解析：第(1)题，积雪面积减小，会造成岩石裸露，地表温度年变
5、化增大，受外界环境变化的影响，风化速度加快、程度加剧。积雪面积减小也反映了气候变暖，山地针叶林带分布海拔会相应上升。第(2)题大坝修建之后，在水库调节作用下，洪涝灾害得到控制，同时，尼罗河入海携带的泥沙减少，因泥沙大量沉积而面积不断增加的河口三角洲不仅停止了扩大，而且在海水的侵蚀作用下出现了明显后退，面积减小。,答案：(1)B (2)C,例 (2011福建高考)下图为R河流域及周边地区图。结合材料回答下列问题。,R河塑造了世界著名的大峡谷，峡谷平均深度达1 600 m。R河中上游地区年降水量约为250500 mm，下游地区年降水量一般不足100 mm。甲国在R河干支流上修建了近百座水库和大型引
6、水工程，促进了该国西部的城市和工农业的发展。 (1)R河大峡谷呈现出谷底荒漠、北壁林木苍翠、南壁植物稀少的景观，分别说明其成因。 (2)运用地理环境整体性的原理，分析R河径流量减少对下游自然环境的影响。,读材料可获取如下信息： (1)根据图中经纬度位置可知R地所处的气压带、风带位置。 (2)根据图中等高线信息可知地形对降水的影响。 (3)根据文字材料可知R河流经地区的降水量。,解析 第(1)题，荒漠的形成原因是降水少，气候干旱，从图中可知大峡谷远离海洋，深居内陆，且河谷受下沉气流影响，大气增温减湿，从而形成荒漠景观，峡谷两壁植被差异由降水差异引起，由此可判断为迎风坡与背风坡差异所造成。第(2)
7、题，地理环境整体性原理揭示了构成环境的各地理要素是相互联系、相互制约、相互渗透的，故某一要素的变化必然引起其他各要素的变化。,答案 (1)大峡谷深居内陆，谷底受下沉气流控制，降水稀少，形成荒漠景观；北壁为湿润气流的迎风坡，降水多，林木苍翠；南壁为背风坡，降水少，植物稀少。 (2)径流量减少，地下水位下降；海水倒灌，土壤盐碱化加剧，水质变差；来水来沙减少，使沿岸土地肥力下降，河口附近海域渔业资源减少；海水入侵，海岸线侵蚀加剧；湿地减少，影响动植物的生长与栖息；蒸发旺盛，气候更加干旱，大陆性增强；荒漠化加剧，下游生态环境趋向恶化。,物质循环图的判读,常见的物质循环示意图有地壳物质循环示意图、大气环
8、流示意图、水循环示意图和生物循环示意图等。 物质循环示意图能充分反映地理环境各组成要素之间相互联系和相互作用的规律，因而是近年来高考考查的重点。 攻克该难点，同学们要关注物质循环的“过程”和“环节”，平时复习物质循环运动过程时，首先要把握其运动变化的方向，其次要注意运动和变化的循环性，并抓住循环的重点环节。,1地壳物质循环图 学法指导：重点理解箭头的方向和含 义。如岩浆岩指向沉积岩的箭头的含 义是外力作用；岩浆岩、沉积岩指向 变质岩的箭头的含义是变质作用等。,2大气环流图 (1)热力环流图： 学法指导：注意冷却、受热对气压分 布的影响，高空气压与近地面气压的 不同。,(2)季风环流图：,学法指
9、导：注意比较各箭头含义的差异。如海洋吹向陆地的气流温暖湿润，陆地吹向海洋的气流低温干燥。,(3)三圈环流图：,学法指导：注意把三圈环流与近地面气压带、风带的分布结合起来学习；理解高、中、低纬三个环流的高度不一的原因：低纬度地区，地面受热较多，对流旺盛，对流层高度高，低纬环流高度较高；反之，高纬度地区，地面受热较少，对流层高度低，高纬环流高度较低。,3水循环图 学法指导：图中包含水循环的三 种类型；注意各箭头的含义，即 水循环的环节。,4生物循环图 学法指导：理解各箭头的含义，即植 物、动物、微生物和环境之间的关系。,下图表示岩石圈与水循环的关系。A、B、C表示三大类岩石，甲、乙、丙、丁为海陆间
10、循环各环节，箭头a、b、c、d为岩石圈与水循环各环节的作用。读图回答(1)(2)题。,(1)A、B、C中，其形成与水循环类型有密切关系的组合 正确的是 ( ) C海陆间循环 B海陆间循环 B陆地内 循环C陆地内循环 A B C D,(2)若乙为水汽输送，a、b、c、d的含义和下列地理现象成 因相符的是 ( ) a四川盆地多夜雨 b云贵高原多地下河 c 东非高原形成热带草原气候 d长江三角洲的形成 A B C D,解析：第(1)题，依据地壳物质循环过程可判定，A为岩浆岩，B为变质岩，C为沉积岩。沉积岩与流水的沉积作用有关。第(2)题，若乙为水汽输送，则甲为降水，丙为蒸发，丁为径流。夜雨属于甲环节，应与c的含义相符；地下水对云贵高原可溶性岩石进行侵蚀形成地下河，与b的含义相符；地壳隆起，使东非高原气温下降，降水减少，与c的含义相符；长江三角洲的形成是流水沉积作用的结果，与b的含义相符。,答案：(1)C (2)D,点击下图进入,点击下图进入,
