《1.5 中心对称与中心对称图形 教案（冀教版八年级下） .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.5 中心对称与中心对称图形 教案（冀教版八年级下） .doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20.3 中心对称与中心对称图形 教学设计第1课时教学设计思路：1.导入环节，设计为画出已知图形绕某一点旋转180度的图形，这样处理一方面加强了中心对称与旋转的联系，同时为后面的作图环节打开基础.2.教材中明确中心对称的有关定义之后，先安排了判断两个图形是否成中心对称，之后是关于成中心对称的两个图形的性质的探究.这样会导致学生在判断两个图形是否成中心对称的这一环节，无法进行深层次的说理和思考.我设计为先探究性质，再结合性质进行判断方法的探究，这样处理线路清晰，环环相扣，思维顺畅.教学目标： A层：发现中心对称的性质和判断两个图形是否成中心对称的方法，并能灵活应用.B层：能够利用中心对称的性质进
2、行作图，能够判断两个图形是否成中心对称.C层：能够利用中心对称的性质进行简单作图.教学重点：1.探究中心图形的性质2.利用中心对称的性质进行作图3.判断两个图形是否成中心对称教学难点：判断两个图形是否成中心对称教学方法：探究法、讨论法、练习法教具准备：三角尺、圆规图1教学流程：一、复习检查师生共同探究完成下面题目：将ABC绕点O顺时针旋转180后的图形.二、导入新课如图1中的ABC是由ABC绕O点旋转180后得到的图形，我们把具有这种位置关系的ABC与ABC叫做关于点O中心对称.这节课我们共同探究中心对称的有关知识.三、探究新知（一）有关定义结合图1，介绍概念：（1）中心对称：（2）对称中心：
3、（3）对称点：（4）对称图形：置疑：关于某点中心对称的两个图形一定是全等的.反过来，全等的两个图形是否一定关于某一点中心对称？下面我们就探究一下中心对称的性质.（二）中心对称的性质1.提出问题：P16“一起探究”（1）OA与OA的关系.（2）AO A的大小（3）点、点与点的位置关系.生独立思考，小组交流.归纳概括在中心对称的两个图形中，连结对称点的线段都经过对称中心，并且被对称中心平分.（三）应用作图、点的中心对称图形；、线段的中心对称图形；、任意图形的中心对称图形.（四）判断两个图形是否关于某一点中心对称、生尝试完成页“大家谈谈”、生说理由、交流概括方法：就是看两个图形的所有对应点的连线是否被同一点平分.步骤：（1）先根据各内角的度数大小，分析出两个图形的对应点.（2）连结各对对应点.（3）看是否经过同一点，是否都被这一点平分.四、当堂检测A层：P18习题3B层：P17习题1、2C层：P17练习2五、课堂小结板书设计：中心对称一、中心对称定义 二、中心对称的性质 三、应用 1、作图 2、判断
