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1、第五单元 知识检测B卷 一、积累与运用(共10题,共26分)1.基础知识积累与运用(1)下列各组划线字注音全部正确的一项是（ ）A.忏悔（chn）伫立（ch）迸溅（bng）盘虬卧龙（qi） B.幼稚（zh）猥琐（wi）孱头（cn）酒酿（ing） C.绽放（zhn）瞬息（shn）凝望（nng）颤抖（zhn） D.涉足（sh）延绵（yn）一摞（lu）灼灼（zhu）(2)下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）A.恼丧 执着 祸不单行 哆嗦 B.魂魄 洿染 轰轰烈烈 渺小 C.服侍 繁蜜 血气方刚 遗憾 D.幽寂 怀恋 恍然大悟 茏罩(3)下列各句中没有语病的一项是（ ）A.我们必须认真克服并随时发现
2、自己的缺点。 B.最近，他的工作作风有了明显的提高。 C.作为国务院公布的第一批国家级非物质文化遗产，常德丝弦将在今年秋季首次进入市区各中小学课堂。 D. 通过这次学校组织的捐款活动，使我深切地认识到：源于十三亿中国人的绵绵不绝的爱能战胜一切困难。(4)依次填入下列句子中的词语，最恰当的一项是（ ）夏威夷四季如春，雨量丰沛，阳光_，空气清新，林木茂盛，被称为“太平洋中最美的岛屿”。因为担心衣着_的母亲被人笑话，某大学一学生竟将来探望自己的母亲拦在校门口，此举令人气愤！我们为什么对当下的青春和信念_，而对那些陈年旧事却充满向往和好奇呢？说到底，距离产生美。A.充分 破败 不屑一顾 B.充足 破旧
3、 不屑一顾 C.充足 破败 不以为然 D.充分 破旧 不以为然(5)下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A.相信吧,快乐的日子/将会/来临。 B.留下/一条路/等/改日/再见! C.而/那过去/了的,就会/成为/亲切的/怀恋。 D.我向着/一条路/极目/望去,直到/它/消失在/丛林深处。(6)依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）建筑是凝固的诗：_；_。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，_，_。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。或神采飞扬，透着现代的气息或庄重沉稳，带着岁月的沧桑压迫着
4、人们的心灵改变着人生的轨迹A. B. C. D.(7)下列句子中的划线成语使用不正确的一项是（ ）A.经过一天的紧张学习，同学们回到宿舍一会儿就酣然入梦了。 B.班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，同学们民怨沸腾，表示赞同。 C.教语文的王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁，学习语文的兴趣越来越高。 D.真实的月球与传说中的美丽月亮大相径庭，它其实是块冰冷的“大石头”。(8)下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A.“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几遍了，你倒是给人家一个回话呀!” B.归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活躬耕、沽酒、题诗、作画、对
5、弈但说起来容易做起来难，古往今来很少有人愿意过这种生活。 C.在海边他写浪花，写礁石；在山顶他写青松，写老藤；在田野他写春花，写秋月。真可谓“远山近水皆有情。” D.毛泽东同志也强调过，讲话写文章“都应当简明扼要”。我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语”。(9)下列关于骆驼祥子内容的表述有误的一项是（）A.骆驼祥子中刘四爷是个土混混出身的车厂老板，极端自私自利；虎妞性格泼辣，敢爱敢恨。 B.祥子第一个拉包月的客人是曹先生，他和他的家人对祥子很不好。 C.祥子有一对“出号”的大脚。为了成为一名出色的车夫，他忍受疼痛，勤快地练腿，用两三个星期的工夫，
6、终于拉得稳健、利落。 D.小福子是祥子最后的精神寄托，当小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私，逐渐成为一个无恶不作的人。(10)古诗文默写填空。（1）_，一览众山小。（杜甫望岳）（2）_，自缘身在最高层。（王安石登飞来峰）（3）山重水复疑无路，_。（陆游游山西村）（4）落红不是无情物，_。龚自珍己亥杂诗（其五）二、现代文阅读(共11题,共34分)1.（一）阅读黄琬巧对，完成下列习题。黄琬巧对黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。【注释】 建
7、和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。京师不见：京城里看不到那次日食的情况。(1)解释下列划线的词语。（1）即以其言应诏（2）而深奇爱之(2)下列划线字词与“琼思其对而未知所况”中的“而”作用与意义相同的一项是（ ）A.康肃笑而遣之 B.温故而知新 C.黄琬幼而慧 D.学而不思则罔(3)翻译句子。琼思其对而未知所况。(4)对“琼以状闻”的理解不正确的一项是（ ）A.黄琼因此听说了这情况 B.黄琼把这情况报告给皇上(5)黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？2.（二）阅读下面这首诗歌，完成下列习题。北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。(1)第二句“各占春”
8、显然指两种形象，它们分别是_；_。第三句“纵被”一词表明，下面都是诗人由眼前景引发的联想，其作用是_。(2)简要说说后两句诗运用了怎样的表现手法，寄托着作者怎样的感情。3.（三）阅读下面的文章，完成下列习题。快乐的蒲公英朱成玉去的那天阳光明媚。路边一大片一大片的蒲公英开着黄灿灿的花朵，给我沉重的心情带来一丝安慰。在进入村子的前20多公里是不通车的，只能步行，路越走越难，先前那蒲公英带来的安慰也如同杯水车薪,失去了功效。得知自己被分配到大后部落做小学教师后,我觉得完全有必要先去考察一下。这可是关系到我一辈子前途的大事，于是，便有了此次的出行。总算走到村子了，眼里看到的都是低矮破旧的房子，鼻子闻到
9、的都是火烧粪便的味道，偶尔传来几声犬吠，算是给这个死寂的世界敲敲门提个醒儿：我们还活着。这一派萧条荒凉的景象让我顿时傻了眼，我在心里暗暗发誓：哪怕动用所有关系，也要远离这个苦海。我向一个小姑娘询问学校的位置，她先是愣了一下，然后放下手里的猪食桶，在裤子上抹了抹手，说她领我过去。这是个大概有十来岁的孩子吧，扎着两个活泼的小辫子，脏兮兮的小脸上缀满了灿烂的微笑，一双大眼睛写满了好奇。她欢快地走在我的前面，热情地问我为什么来这里。我嗫嚅着说:“哦，没啥事，我就想到处走走看看。”“哦。”不知道为什么她忽然间显得有些失望。到学校了，与其说那是学校，不如干脆说就是稍微大一点的房子和一个稍微大一点可以勉强当
10、操场的院子。一根旗杆和一面有些破旧的国旗证明着这里的与众不同。教室里，黑板干干净净，座椅整整齐齐，窗户纤尘不染，但就是没有一个人。我问她怎么没人上课呢？“没有老师啊，大概有两个月了。老师们一个个的来了又走了。大人们说，没人愿意来我们这里当老师。”小姑娘说。“那这里怎么会这么干净呢？”“我和我那几个好友说好了的，每天都要有一个人来这里打扫卫生，我们要把这里打扫得干干净净，这样老师来了，就不会嫌弃这里脏，就会留下来了。”孩子的话，好似在我心里头猛地扎了一针。“好几次，几个淘小子在黑板上乱写乱画，我们和他们吵了很久呢，最后，到底是我们赢了。现在他们也经常来帮我们呢。”她一脸骄傲地说着，“正好今天轮到
11、我了，你先坐着歇会儿，我要开始打扫卫生了。”我看她拿着一块抹布，开始忙碌起来，那小小的身影，在阳光下闪着动人的光芒从学校回来，小姑娘在路边小心翼翼地折下一朵蒲公英送给我，她说：“吹蒲公英的时候，先许一个愿，然后一口气吹下去，要把蒲公英吹得一丝不剩，愿望就会实现。”她自己也折了一朵，然后很虔诚地闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到自己的唇边，然后“呼”地一下吹散。“你也吹啊，快，赶紧许个愿。”她催促着我。我闭上眼睛，在心里默念了很久，然后真的就很认真地一口气吹过去，那蒲公英的种子漫天飞舞，像轻盈的雪花，霎时间丝丝缕缕荡漾开去。小姑娘灿烂地笑着，好像每个人许下的愿望，都可以实现一样。她微笑着问我：“你许下
12、的是什么愿望呢？”我微笑地反问她：“你呢?”她说她的愿望是来一位好老师，她想回学校上课。她不知道我许下的愿望是什么，其实，我许下的愿望和她有关，和这里的每个孩子都有关。我的愿望是希望这里的每个孩子都能像她一样快乐。我决定留下来，因为我喜欢这里一大片一大片的蒲公英，虽然生在这贫瘠之地，但依然可以很快乐。“你还没告诉我你的愿望呢？”小姑娘刨根问底儿。“我的愿望就是”我故意卖着关子，“你能实现你的愿望。”小姑娘把我送出很远，一直到我坐上通往县城的客车。我向她挥手，大声地向她喊道：“明天，学校见，不见不散。”远处，大片大片的蒲公英正开得灿烂（有删改）(1)文章以“快乐的蒲公英”为题目有什么好处？(2)
13、品味语言，回答问题。（1）结合语境，赏析第段中划线的词语。我嗫嚅着说:“哦，没啥事，我就想到处走走看看。”（2）从人物描写方法的角度，赏析下列画线的句子。她自己也折了一朵，然后很虔诚地闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到自己的唇边，然后“呼”地一下吹散。(3)请结合具体内容，谈谈你对画线句子“远处，大片大片的蒲公英正开得灿烂”的理解。(4)文章在写作方面富有特色，请结合文章内容写出你的发现和见解。三、作文(共1题,共40分)1.雨，是画家手中的彩笔，是曲作家灵魂跳荡的旋律，更是诗人创造的审美意境。早春的雨温润沉静，盛夏的雨急骤热烈，深秋的雨绵延悠长，入冬的雨凄寒凌厉。雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自然万物生长出五彩斑斓的理想可是，不经意间雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难。也许，雨淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在青春枝头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言！无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该去经受、面对、欣赏、回味雨的底片珍藏在你内心深处，雨的故事当是湿漉漉的秘密，你一定有许多话要对雨说以“雨，_”为题，写一篇文章。要求：将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。
