《1.5 科学探究：物质的比热容 教案（沪科版九年级全册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.5 科学探究：物质的比热容 教案（沪科版九年级全册.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节 科学探究：物质的比热容（第1课时）一、教学目标：（一）知识与技能1、知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。2、知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。（二）过程与方法3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。4、会根据设计的实验方案，选择装配实验器材，完成探究实验。（三）情感态度与价值观5、能经历科学探究物质比热容的过程，体现学生自身去感受知识产生过程的新课程理念。二、重点难点：比热容概念的建立三、教学准备演示实验：烧杯，电加热器，温度计，水和煤油。学生实验：烧杯，电加热器，温度计，水和煤油，一部分小组以煤油探究对象；另一部分小组以水为探究对象，各小组选取
2、的煤油或水的质量应不相同，最好成比例关系。四、教学设计教师活动学生活动说明复习提问1、什么叫热量？来源:学&科&网Z&X&X&K2、1千克的水温度升高1吸收多少热量？思考作答巩固铺垫大家都有这样的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？我们要解决这个问题，就得学习物质的比热容思考认同所研究的问题引入新课一、探究物质的比热容来源:学*科*网Z*X
3、*X*K1、按教材设问提出问题，引导学生猜想，并整理学生的猜想。问：用什么法研究每个因素对物体吸收热量的多少有影响。2、组织讨论：怎样探知物体温度变化时，吸收或放出热量的能力。3、提出问题：如何制定“探究不同质量的同种物质，温度变化时吸收（或放出）热量的能力”实验方案，如何制定：“探究相同质量的不同种物质温度变化时吸收（或放出）热量的能力”实验方案。让学生分组讨论交流，并通过学生展示予以肯定。4、巡视学生实验进行情况。5、组织学生分析实验数据，归纳得结论。二、比热容1、概念出示自学提纲：（1）什么是物质的比热容？符号是什么？单位是什么？（2）比热容的计算公式是什么？2、水的比热容是4.2103
4、J/(kg)其物理意义是什么？3、水的比热较大在生生产中有哪些应用？1、猜想吸收热量的多少可能与什么因素有关，知道用控制变量法进行实验探究。2、讨论交流：得方法选相同的电加热器。3、讨论交流后，展示所制定的方案：a.不同质量的水（或煤油）吸收相等的热量后，看温度升高的大小。b.同质量的水和煤油吸收相等热量后看温度升高的大小。4、分组实验探究5、分析得结论看书掌握比热容的定义、符号、单位及比热的计算公式由猜想到制定探究方案实验探究板书结论三、出示目标，让学生小结依目标小结所学知识可投影目标四、巩固练习1、铝的比热是0.88103J/(kg)，表示的意义是_。2、一般的温度计用水银做工作物质，是因
5、为水银的比热容_，当温度变化时需要吸收和放出的热量_，这样对被测物体的温度影响较小，并且水银的热膨胀性能强，温度改变时，体积变化大，容易观察。3、状态一定的物质的比热容（ ）A.跟它吸收的热量成正比B.跟它的质量成反比C.跟它的温度变化成反比D.是物质的一种属性，大小与上述因素无关4、某同学从下表提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误的是（ ）A.汽车发动机用水来冷却效果比较好B.液体的比热容都比固体大C.同种物质在不同状态下比热容值不同D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度铜吸收的热量多几种物质的比热容表c/J(kg)水 4.2103干泥土 0.84103酒精 2.4103铜 0.39103
6、冰 2.1103铝 0.88103煤油 2.1103铅 0.13103水银 0.14103砂石 0.92103五、作业：课本P49 1题完成练习来源:学|科|网来源:Z&xx&k.Com反馈矫正五、板书设计：第一节 第一课时 比热容一、实验探究 二、比热容1、猜想 1、单位质量的某种物质温度升高2、制定方案：控制变量法 1所吸收的热量叫该物质的比3、结论 容，符合“C” 2、单位：J/（kg）六、教学反思：第二节 科学探究：物质的比热容（第2课时）来源:学科网一、教学目标：1、加深对比热容概念的理解。2、会根据比热容进行热量的计算。二、重点难点：热量的计算。三、教学准备：多媒体课件或小黑板。四
7、、教学设计：教师活动学生活动说明复习提问：1、什么是比热容？单位是什么？2、C铅=0.88103J/(kg)其物理意义是什么？以铝的比热容为例：1千克的铝温度升高1需要吸收0.88103J的热量，那么质量为 千克的铝，温度升高t，需要吸收多少热量？引入新课。思考回答认同所研究的问题巩固铺垫引入新课一、热量计算公式推导1、从铝的比热容入手，逐步深入地引导学生归纳热量的计算公式。（1）1千克铝温度升高1需要吸收多少热量？（2）1千克铝温度升高2需要吸收多少热量？（3）1千克铝温度升高10030时，需要吸收多少热量？（4）1千克铝温度升高t-t0=t时，需要吸收多少热量？（5）2千克铝温度升高t-t
8、0=t时，需要吸收多少热量？（6）m千克铝温度升高t-t0=t时，需要吸收多少热量？2、我们已总结出物体吸收热量的计算公式，如果物体降温低，放出热量的计算公式呢？二、例题：课本P49例1例2三、出示目标，学生小结计算：（1）0.88103J（2）0.88103J2（3）0.88103J（100-30）（4）0.88103J（t-t0）（5）0.88103J2（t-t0）（6）0.88103Jm归纳得结论：Q吸=CM（t-t0）进一步归纳得结论：Q放=CM（t0-t）做后讨论，进一步巩固热量的计算依目标小结所学内容也可从课本例题得结论可投影目标四、巩固练习1、质量为2kg的水，温度从20升高到95，水吸收了_J热量,水的内能增加了_J。2、质量和初温都相同的水和铁块，当它们吸收相同的热量后，再将铁块投入水中，这时（ ）A.热量由铁传给水 B.热量由水传给铁C.铁与水之间无热传递 D.温度由铁传给水3、据有关专家预测，长江三峡水电站蓄水后，将对大坝上游流域的气候产生一定的影响，夏天将比原来下降2左右，而冬天将比原来升高2左右，请你解释发生这个现象的原因。五、作业：课本P49 2题完成练习反馈矫正可当堂完成五、板书设计：第二课时 热量一、热量的计算 二、例题1、Q吸=CM（t-t0） 例12、Q放=CM（t0-t） 例2六、教学反思：
