《河南省育才学校八年级语文下册 第4课《列夫·托尔期泰》习题精选 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省育才学校八年级语文下册 第4课《列夫·托尔期泰》习题精选 新人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、列夫托尔斯泰习题精选基础练习下列加黑字中声母完全相同的一项是()。A一绺丑陋酝酿滥造B烁烁射线酒肆狮子C皱纹笼罩滞留侏儒D粗制纠缠粗糙粲然2解释下列词语。A器宇：_B禁锢：_C轩昂：_D诚惶诚恐：_3运用下列成语造句。A正襟危坐：_B广袤无垠：_C鹤立鸡群：_D颔首低眉：_4下列词语中不含贬义的一项是()。A藏污纳垢矮小敦实引人注目意趣盎然B粗制滥造无可置疑麻木不仁名门望族C鹤立鸡群文坛泰斗颔首低眉正襟危坐D诚惶诚恐天才灵魂郁郁寡欢丑陋可憎5根据课文，为下面一段话选择一组最合适的动词填空。这道目光就像一把锃亮的钢刀_了过来，又稳又准，_要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术住了，你只好乖乖
2、地忍受这种目光的，任何掩饰都抵挡不住。A刺切中控制探索B刺击中控制探寻C扎击中抑制探寻D扎切中抑制探索6下列句子中未使用比喻修辞的一项是()。A我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。B他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。C长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛D不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。提高练习阅读下面文段，回答问题。他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠
3、不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起滔滔白浪的大胡子。7这一段主要描写的是_，这样开头有什么特点？_8作者是分几层写出托尔斯泰的须发的特点的？_9文中画线句运用了什么修辞手法？有什么含意？_10综合文段分析：作者运用了什么手法表现人物长相特点？这种手法有什么作用？_热点考题阅读下面短文，回答问题。列尼安德列耶夫回忆托尔斯泰逝世前的半年(节选)他的脸上，没有他所有作品里，肖像、照片上流露出来的那种令人生畏的表情，没有因五官线条分明而使人感到的那
4、种生硬的感觉，没有像块块垒起的花岗岩似的那种刚强然而呆板的神情，没有一生中使所有的人都服从于他的那种无限的威势，这些特征都没有了。_这些特征过去是有过的，_曾经一度正是托尔斯泰的基本特征，_随着岁月的消逝和他本人的努力，_消失了。他以接近数学般的正确性在走完生命的历程时，性格变得非常柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。这种柔和的性格是不同寻常的，不仅可望，而且“可即”。他那似平并非由物质构成的，富有光华的白发是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。他走起路来，步子也是那么的柔和，简直听不到脚步声，他上身穿的那一件法兰绒短衫的料子也显得特别柔和，他的帽子也使人感到是柔和的11
5、填人第一段中空格处的关联词，最恰当的一项是()。A固然而且因此却B而而且但是却C而或许但是因此D或许而因此而12选文中托尔斯泰过去和现在发生了哪些变化？_13托尔斯泰柔和的性格表现在哪些方面？_14如何理解文中画线句的含意？_15选文在写作手法上与课文有什么不同？请比较归纳。_答案与提示1C提示：A项中“酿”的声母是“n”；B项中“肆”的声音是“s”；D项中“缠”的声母是“ch”。2A人的外表。B束缚，强力限制。C形容精神饱满，气度不凡。D惶恐不安。3略提示：在理解词义的基础上，写出通顺韵句子即可。4C提示：关键要理解词的意义，并结合具体语境理解。5B提示：选择其中的两个空做参照点，根据上下文
6、意或前后搭配作出选择。6A提示：A项“仿佛”只是一种猜测，是模拟事物情态的。7须发特点勾画了人物轮廓，突出人物总体特征，为后文作铺垫。提示：此题可综合全文，根据内容之间的联系加以分析。8分三层：第一句，总写须发特点，二、三句，具体写须、眉、发，四、五句，总写，多角度描写。9比喻。突出了须发的浓密。提示：抓住“植被”、“空地”二词加以分析即可。10直接描写、比喻、比喻夸张连用。不仅使画面气韵生动，而且使人产生美的遐想。提示：抓住文中关键的或生动的句子加以分析品味。11B提示：此题要根据上下文意来揣摩分析。12以前：令人生畏的表情，五官线条分明使人感到生硬，刚烈而呆板的表情，使所有人都服从于他的那种无限的威势。现在：变得性格柔和，感情十分纯洁，像孩子一般善良。13白发、嗓音、笑容和目光、走路的步子、衣料、帽子14很自然，很从容地走完人生之路。提示：此题关键是要理解“数学的正确性”，指的是“像数学那样严密、自然”。15本文采用直接描述和议论的方式；课文用比喻、夸张等手法。
