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1、七年级语文上册第一单元复习,授课教师：黄发静,授课班级：89 班,单元主题：体味人生 关爱生命,复习赠言:,人生在勤，不索何获张衡 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来。 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 爱迪生,一、字词音,隐秘 yn 痴想 ch 铁青 ti 凝成 nng 诱惑yu 喧腾xun（渲染xun、寒暄xun）一瞬间shn 扎下zh 攀上pn 朦胧mng lng 训诫ji 耸立sng l 迂回y hu 凝视 nng sh 啜泣chu q 点缀zhu 辍学chu 纳罕n hn 峭壁qio 灌木gun 闷热mn 嶙峋ln xn 狭小xi 蓬乱png
2、晕倒yn 安慰wi 收敛lin 落在后面l 颤抖chn 头颅l 屡次l 哀求i,宽恕sh 卑微bi 聒聒gu 淘洗to 着眼zhu 迸溅bng 伫立zh 伶仃lng dng 目眩xun炫耀xun 翼翼y挑逗tio笼罩lng 嚷嚷rngrang 花穗su 船舱cng 绽开zhn 酒酿ning 槐树hui 骚扰so 小憩q 瀑布p 藤萝tng 树梢sho 沉浸jn 遗憾hn 仙露琼浆qing 盘虬卧龙qu 忍俊不禁jn 宗璞p昂然挺立tng擎天撼地qng 怡然自得y藐小mio鹤唳云端l童稚zh 沟壑h 拟作n凹凸at 土砾l 虾蟆hma 庞然大物png,二、词义,痴想：原意是指发呆地想；文中指想望
3、外面的世界，达到了痴迷的程度。 隐秘：隐蔽，不外露。 铁青：青黑色。多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象；想象出的情景。 凝成：凝结形成。 诱惑：吸引，招引。 喧腾：喧闹沸腾。 一瞬间：一眨眼之间。 闷热：天气很热，气压低，湿度大，使人感到呼吸不畅快。,训诫：告诫，教导。 耸立：高高地直立。 峭壁：陡直的山崖。 颤抖：哆嗦，发抖。 嶙峋：形容人瘦削。 迂回：回旋、环绕。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕、不安。 纳罕：觉得惊奇，诧异。 啜泣：抽泣，低声哭泣。,零落：（花叶）脱落。 收敛：收拢，合拢。 聒聒：持续嘈杂，使人厌
4、烦。 宽恕：宽容饶恕。 精致：精巧细致。 回旋：盘旋；绕来绕去的活动。 短暂：（时间）短。 脆弱：禁不起挫折，不坚强。 卑微：卑贱微小，地位低下。 把玩：拿着赏玩。 固执：坚持己见，不肯改变。,颤动：抖动，震动。 知知不休：“知知”在这里做拟声词，形容蝉的 叫声。不休，不停止。 发端：开端；开始。 终极：最终；最后。 迸溅：向外溅出或喷射。 挑逗：逗引，招惹。 伶仃：孤独，没有依靠。 酒酿：江米酒。 伫立：长时间的站着。 凝望：目不转睛地看；注目远望。,蜂围蝶阵：指蜜蜂蝴蝶围绕，数量很多。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。琼浆，比喻美酒。 盘虬卧龙：回旋地盘绕，像卧着的龙。 明擦
5、秋毫：目光敏锐，连最细微的东西都能看清楚。 怡然自得：愉快而有满足，自得其乐。 庞然大物：又高又大的东西。 夏蚊成雷：夏天蚊子成群，嗡声如雷。 鹤唳云端：百鹤在云端飞鸣。,三、文学常识及整体把握,（一）在山的那边 1、 作者：王家新 2、 体裁：诗歌 3、 象征手法的运用（大海:象征理想和信念； 群山：象征重重困难；爬山：象征艰苦奋斗。） 4、 诗歌主旨的把握。 奔向理想的人生征途是漫长而艰辛的，但是， 只要我们百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 5、 古诗文中写山和海的名句。, 绿树村边合，青山郭外斜。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 白日依山尽，黄河
6、入海流。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 采菊东篱下，悠然见南山。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 会当凌绝顶，一览众山小。,（二）走一走，再走一步 1、作者：莫顿亨特（美国） 2、体裁：记叙文 3、领悟文中所含的生活哲理。 在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困 难，只要把它分解开，化大为小，就会变难为 易，闯过难关，取得胜利。 4、景物描写的作用： 、渲染气氛，烘托人物心情； 、交代故事发生的时间、地点； 、展示人物性格； 、推动情节的发展； 、借景抒情，情景交融。,战胜困难的例子：,张海迪高位截瘫，以顽强的毅力和恒 心与疾病斗争，成
7、为人们学习的榜样。 海伦凯勒集盲聋哑与一身，在老师的 帮助鼓励下，克服困难，成为一名作家。 卧薪尝胆的越王勾践 遭受耳聋打击的贝多芬,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 有志者，事竟成。 世上无难事，只怕有心人。 锲而不舍，金石可镂。 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来（张海迪）,（三）短文两篇 、蝉作者：小思 贝壳席慕蓉 、体裁：散文（形散而神不散） 、领悟两文的道理 蝉无论生命多么短暂，都要爱惜并且自我 尊重，这样生命才会有意义；贝壳珍惜时间， 努力让自己的人生留下有意义的痕迹。 、写作手法：欲扬先抑、托物抒怀（言志） 、有关生命的名言：你热爱生命吗？那 么别浪费时间，因为时间是组成生命的
8、材料。（富兰克林）,（四）紫藤萝瀑布 1、 作者：宗璞（原名：冯钟璞、代表作 三生门、弦上的梦等）体裁：散文 2、 古诗文中咏花的名句。 梨花：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 桃花：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 杏花：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 荷花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 桂花：人闲桂花落，夜静春山空。 菊花：待到重阳日，还来就菊花。 梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。 3、了解文革时的相关背景。 4、背诵文章的主旨句 5、多种修辞手法的运用。 6、表现手法：对比、托物言志。,(五)童趣 1、 作者：沈复（朝代、身份、字、号） 2、 体裁：散文 3、 了解文意，识记重点文言
9、词语（成语、 通假字、词类活用、古今异义）。 、 概括文中的“物外之趣”。 、 丰富的想象和联想。 、 领悟文中的童真童趣，重温童年生活 的乐趣，学会珍藏美好的记忆。, 常规词语,余我。 童稚(zh)幼小。稚，幼小。 秋毫秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。 故所以。 物外超出事物本身。 私暗自，暗暗的。 拟作比作。拟，比，比拟。 舞飞舞。 昂首抬头。昂，抬。 项颈，脖颈。 素帐未染色的帐子。 徐慢慢地。 观看，观赏。 果果真。 唳（l）鸟鸣。 怡（y）然安适、愉快的样子。 定神使精神安定。 以为把当作。 砾（l）碎石、碎瓦。 壑(h)坑谷、深沟。 神游游览于假想境界中，愉快
10、而满足。 兴兴趣。 盖有“原来”的意思。 为（wi）被。 方正。 鞭用鞭子打。 数十几十。 驱赶，驱逐。强通“僵”，僵硬的意思。, 文学常识 本文选自浮生六记闲情记趣。作者 沈复，清代文学家。 整体把握 本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几 件趣事：一观蚊如鹤之趣；二是神游山林之 趣；三鞭打癞虾蟆之趣。 表现了儿童热爱生活，富于幻想，喜欢 探索自然奥秘的心理和情趣。, 阅读探究 1. 从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收 获？（ 本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之 物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。） 2. 体现全文中心的词语是什么？（物外之趣） . 表现作者心情的词语有哪些
11、？有怎样的作用？ 词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。 作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了 “物外之趣”，使读者如身临其境。 . 第四段表现作者“童稚”的语句是什么？ 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 . 作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？ 基础：细致的观察。关键：丰富的想像。 . 从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？ (1) 有强烈的好奇心。(2)有细致的观察力。(3)有丰富的想像力。,五、 迁移运用 1. 学了本文，你得到什么启示？ 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。 要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。 2. 你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。 （如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。）,单元篇目精要,祝：各位同学学有所获！,
