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1、妈妈的账单设计与实施过程的研究报告尚志市八一希望学校 孙秀丽一、课题自然情况摘要（一）课题总名称课堂小组合学习作有效性的研究（尚志市“十三五”规划一般课题）（二）课题简介小组合作学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。另外，小组合作学习，能充分调动学生学习积极性，使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。由于学生的好胜心理和集体荣誉感，所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。在这期间，学生始终处于一种主动、积极的心态，使学生有原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，从而有了“我要学”的强烈愿望。小
2、组合作学习给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，更能体现学生的主题地位。（三）研究者在本课题中的角色我参与本课题的研究工作，承担了妈妈的账单这一课的指导工作。在指导过程中，通过小组合作学习活动，观察教师在课堂的作用即学生对导学案使用情况、小组成员分工等，并通过小组合作，使学生明白母爱无价，懂得帮妈妈做事是应该的。通过本次活动，培养学生的合作意识和集体解决问题的能力。 二、本次实验研究目标1、研究教师的导学案使用情况、教师在课堂教学的参与度以及教师在小组合作学习中的主导作用。2、研究小组个成员在小组合作学习中组长能否起到调控组员的作用，其他各成员是否分工明确及参
3、与度如何。观察表一观察教师第 次小组合作学习所用时间： 分钟定 量定 性1. 学生导学案使用率得心应手能照着做不会用2. 教师参与率深入小组巡视不参与时间：时间：时间：%3.合作学习中的问题解决全班讨论老师讲解不作处理4.教师在合作学习中的作用引导组织讲授观察表二观察学生第 次小组合作学习所用时间： 分钟定 量定 性1. 小组长组织全部参与基本参与个别不参与2. 组研参与率、发言率组长组员1组员2组员3时间：时间：时间：时间：%3.学生倾听全部基本个别较少3.学生角
4、色分工组长质疑补充记录填表说明：本节课参与数据采集的教师共4名，其中两位教师观察教师的导学案使用情况、教师在课堂教学的参与度以及教师在小组合作学习中主导作用。并在相应的表格中填写出具体数据及百分率。另外两名教师观察小组个成员在小组合作学习中组长能否起到调控组员的作用，其他各成员是否分工明确及参与度如何。同样做好数据的收集及填写。以此作为数据分析整理的佐证材料。三、实验研究过程 （一）学情分析三年级孩子属于中段的初步。中年级培养小组合作能力是非常重要的，是孩子各种学习的关键。从调查来看，我班学生家长大多文化水平有限，而且三分之一隔代抚养，年龄偏大，不能帮助他们养好的学习
5、习惯，从而造成学生的良好行为习惯很差。所以我们要不失时机的引导孩子遇到问题合作解决，并教给孩子合作的要点。 （二）学习内容分析学会小组合作的程序，会提问，会解决问题。能在组内承担职务，使自己多方面能力得到培养。 （三）学习方法分析 以课堂教学为主，运用合作学习的形式，让学生学会解决问题的方法。 （四）学习目标 1.通过小组合作学习，解决自学困惑。2.读懂课文，体会母爱情深，指导为妈妈做事是应该的。3、培养学生学会小组合作的方法，逐步养成利用小组合作解决问题的能力。
6、 教学重点通过对课文的理解，体会母爱无价。 教学重、难点： 妈妈账单的内容，体会母爱无价。 教学准备课件 （五）教学过程预设 1.导入: 什么是账单，妈妈的账单记载着怎样的内容呢？让我买走进今天的越读课教学.(板书课题，齐读课题),2. “四研互助”合作学习 <一>第一板块自研:1.默读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？ 组研:把刚才自研环节没解决得了的问题或者疑问和同伴交流. (组长组织组内成员
7、准备展示)展研:小组展示组研成果1、 概括课文内容，可以按提示用“课文先讲了-，接着讲了-最后怎么样”的句式概括；也可以抓住课文的主要词语，把词语连成句子概括。2、 解决自研环节未解决的问题，交流盖罗情况。师导语:孩子们,大家通过合作学习解决了这么多的东西 ,非常好。那彼得的妈妈账单为什么都写10芬尼？小臂的邮箱些什么呢？让我们进入第二版块的学习。<二>第二板块自研:1、浏览全文,课文写了那两份账单？2、认真比对这两份账单，你发现哪里不同？你有什么感受？写好标注。 组研:刚才的自研收获或问题.角色分工准备展研.展研:1. 那两份账单？2. 不同之处？读一读
8、。3. 汇报感受：妈妈的账单体现妈妈的爱无价（板书） ，母爱无私（板书）。并懂得帮妈妈做事是应该的。4.布置作业:学过这篇课文以后，同学们一定母爱情深，那么你将怎样对自己的父母及长辈呢？把语言付诸行动。四、实验数据分析及结论：1、本节课数据采集结果：观察表一观察教师第 次小组合作学习所用时间： 分钟定 量定 性1. 学生导学案使用率得心应手能照着做不会用 基本能正确使用导学卡，但是比较刻板做不到得心应手。是2. 教师参与率深入小组巡视不参与 我在本节课的教学中能深入小组帮组长代
9、扶，导致巡视、时间不充足。时间：5分钟分钟时间：2时间：0分钟30%70%03.合作学习中的问题解决全班讨论老师讲解不作处 讨论的还是不够，教师引导的多。65%35%0%4.教师在合作学习中的作用引导组织讲授教师能积极引导，组织教学，打麻将手的时间要相对在减少，把时间多还孩子。60%20%20%观察表二观察学生第 次小组合作学习所用时间： 分钟定 量定 性1. 小组长组织全部参与基本参与个别不参与有个别捉不会参与组内活动，组长给硬性下任务才勉强合作。60%20%20%2. 组研参与率、发言率组长组员1组员
10、2组员3 组长发言次数频繁。时间：7分钟时间：1分钟时间：1分钟时间：1分钟70%10%10%10%3.学生倾听全部基本个别较少 倾听习惯好。全部3.学生角色分工组长质疑补充记录 小组分工明确，各负其职。2、深入反思：通过数据分析，发现教师行为主要在导学案的设计方面需要下功夫，学案使用率可以但很生疏，应该符合本班学情； 教师在小组合作中能帮助各组组长组织活动，能做到巡视但时间不够；我在学生的活动时适时点拨，但讲解过多。学生的组内分工明确合理，组长能起到阻止组内各成员的活动，学生倾听认真，单组长发言次数多，应该的一控制。五、课题组反
11、馈和下一步实验方向通过本次课题实验课的研究，两位教师通过观察教师对导学案的使用情况，一致认为，导学案标注内容设计基本合理，但目标机过程不明确，需要进一步研究;导学案使用率比较;教师参与深入小组内效果好。通过对学生的小组合作观察,发现学生小组合作能在组长的带领下，积极合作。组内成员分工明确，小组发言积极，各成员你积极参与小组合作整整做到有效合作。下一步实验方向：1、进一步深入研究导学案的设计，是导学案使用合理，做到能引领小组成员学习的目的，根据自己学情和课的内容，研究出自己可行的导学案。2、教师课堂组内深入次数要合理，引导语言适当，真正起到主导教学的作用。3、小组组长发言次数明显高于其他总和，应
12、该采取措施激发其他成员的学习参与度。我相信自己，随着科研课题的不断深入，我一定能很快成长起来，真正把课堂小组合作教学研究做到实处。妈妈的账单教学反思八一希望学校 孙秀丽妈妈的账单这篇课文我从生活实际角度切入，把母亲的无声，无私和无价表现的极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也不说，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐桌旁，同时给儿子留了一份总额为零。却载着爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉的帮妈妈做事需要要得报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。在教学中我抓住了“读懂课文内容”这一重点，体会人物的思想感情；突出理解妈妈给比得的那份账单的含义这一难点。故学生讨论热烈，大多数同学，认识到彼得索取妈妈的钱是错的，母亲的爱是无价的和无私的。达到了教学目的。 通过数据分析，发现教师行为主要在导学案的设计方面需要下功夫，学案使用率可以但很生疏，应该符合本班学情； 教师在小组合作中能帮助各组组长组织活动，能做到巡视但时间不够；我在学生的活动时适时点拨，但讲解过多。学生的组内分工明确合理，组长能起到阻止组内各成员的活动，学生倾听认真，单组长发言次数多，应该的一控制。
