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1、 复 式 条 形 统 计 图邗江区黄珏学校 侍守芹【教学内容】小学数学苏教版五年级上册第110111页例2及相应的“试一试”、“练一练”等。【教材简析】复式条形统计图是苏教版小学数学第九册的内容，是在学生学习了单式条形统计图的基础上进行教学的。与单式统计图相比，复式统计图的信息量大，结构复杂。通过复式统计图的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高。这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析、预测。本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。本课教材内容分为三个层次：一是例2，认识复式条形统计
2、图，并根据图中的相关信息回答问题；二是“试一试”，学会按要求画不同高度的直条表示不同的数据；三是“ 练一练”，根据图中的信息，解释统计结果，并根据结果作出推断和预测。鉴于复式条形统计图与单式条形统计图其特点和制图原理基本相同，可运用类推引导学生主动获取知识。因此本节课的教学重点是组织引导学生积极主动地参与经历探索新知的过程，能有条理地分析与表达复式条形统计图所包含的信息。【教学目标】1、让学生认识复式条形统计图及其特点，能根据收集、整理的数据在提供的表格中完成相应的复式条形统计图。2、能对统计图进行简单的分析，并根据图中的信息合理地进行预测、决策，提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。
3、3、感受数学与生活的密切联系，经历统计的过程，进一步认识统计的实践意义。【教学重点】根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。【教学难点】能对统计图进行简单的分析，能正确有条理地表达。【教学准备】多媒体课件、水彩笔。【教学过程】一、创设情境，揭示目标。1、谈话：同学们，你们去过北京和桂林这两个城市吗？俗话说“桂林山水甲天下”，北京更是中外驰名的旅游胜地。下面老师带领同学们一起去领略这两个城市优美的风景好吗？（课件出示）这里的风景的确很美，同学们想不想去啊？（想）如果我们要去就要做好准备工作，特别要了解当地的气候情况。（出示北京各季度的平均气温统计图）2、出示一幅统计图师：你们熟悉这样的图吗？说说
4、它叫什么图？（条形统计图）仔细观察这幅图，你能从中获得了哪些信息？（生自由回答师：那么单式条形统计图是由哪些部分组成的呢？（标题、日期、横轴表示统计项目、纵轴表明刻度并标注单位问每个单位长度表示多少度？（5C）直条，其中重点指出：，直条越高说明表示的数量越（大），直条越矮说明表示的数量越（小）。）（课件闪烁显示标题、日期、横轴、纵轴、直条）3.同时出现两幅统计图追问:你能一眼看出北京市哪个季度的平均气温最低吗？你能一眼看出桂林是哪个季度平均气温最高吗？那么你还能一眼看出这两个城市哪个季度的平均气温相差最小呢？你是怎么知道的？(生答)4、如果没有数据呢？有没有更好的方法一眼看出呢？（生答：合并）
5、师：合并是一个很好的方法，怎么合并？追问：还用这个标题合适吗？(生答) (出示合并后的标题，课件展示5、这就是我们今天所要学习的复式条形统计图。(板书课题，出示学习目标)二、达标导学，探究新知。（一）认识复式条形统计图1、出示自学提纲(一):（1）同学们请仔细观察这张统计图，与我们以前学过的条形统计图有什么不同？说明：这张统计图同时反映了两个城市的气温情况，所以我们把它叫做复式条形统计图。（2）淡蓝色直条和深蓝色直条，分别代表哪个城市呢？从哪儿看出来的？指出：在图的右上角用不同的颜色画了两个小方块，并分别标出了城市的名字，这个是复式条形统计图的图例（板书），有了图例才能分清不同颜色的直条各表示
6、什么数量。单式统计图有图例吗？这是他们俩明显的不同之处。（3）、你还了解到哪些信息？ 2、集体交流，汇报时提问：3、谈话：复式条形统计图能在一张图中反映出两个城市各季度的平均气温状况，复式统计表也能在一张表中反映出两个城市的平均气温状况。请同学们根据复式条形统计图的信息来填写复式统计表，每个同学先各自在书上填写，并思考表格下面的三个问题。然后在小组里交流。学生汇报时问：你是看统计图来回答这三个问题还是看统计表的？为什么？引导：回答上面的问题，是看统计图方便，还是看统计表方便？你认为复式条形统计图有哪些优点？明确：复式条形统计图既能对一组数据进行研究，又能对两组数据进行分析和比较，很形象、直观。
7、【设计意图：数学课程标准指出：“自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生通过观察学习用数学的眼光看问题、用数学的头脑想问题，通过相互交流信息学会合作互助。本环节多次采用此种方式，在学生在思维碰撞中互相启智，加深了对复式条形统计图的认识。】（二）绘制复式条形统计图教学“试一试”。谈话：复式条形统计图有这么大的优势，你们想不想自己制作统计图呢？出示“试一试”，先让学生阅读题目，提问：统计表中提供了哪些信息？统计图中的图例告诉我们什么？电脑组各有多少人？表示它们的直条已经画好了，让我们看看是怎么画的。（课件演示）介绍画图的四个步骤：画顶线、标数字、画边框、涂颜色。请同学们继续完成书法组、美
8、术组、航模组的图。（课件演示核对）三、达标检测，巩固深化。1、出示“练一练”。（课件出示下图）谁来读一读题目？“污染指数”是什么意思？四年级的时候我们学过了，空气污染指数是评价空气质量的指标。从统计图中你能对上海、海口两个城市2004年国庆期间空气质量进行分析吗？先在小组里说一说，再指名说。（1）先比较每个城市的情况；（2）再比较一天两个城市的空气质量情况。2、（课件出示）下面是某商场三个月冰箱、取暖器销售统计图，缺少了图例，请你分析一下哪一种直条表示冰箱？哪一种直条表示取暖器台数？为什么？【设计意图：数学课程标准指出：“学习时能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。”本环
9、节通过形式多样的练习，加深对复式条形统计图的认识和内化，进一步体会复式条形统计图的优点。】3、总结回顾，整理新知。这节课学习了什么内容？你有什么收获？真不简单，这节课你们不仅认识了统计图，会分析统计图，会画统计图，今天同学们表现真不错，能够将新知识学以致用，老师很高兴，其实复式条形统计图在生活中应用很广，愿大家在以后的日子里爱数学，学数学，用数学，做生活的用心人。4、本节课还有什么疑问？【设计意图：课堂总结不仅是要让学生对本课知识进行概括归纳，也要在学习方法、学习评价等方面做一些探讨。本环节通过回顾梳理，畅谈学习收获，相互交流分享，让学生获得学习成功的体验，增强了学好数学的信心。】 四、补标拓
10、展，课外延伸师：生活中我们经常能见到复式条形统计图，请你来当主播,把收集到的资料向大家发布一下好吗？开放性练习：信息发布会，调查五年级本班同学喜欢的运动项目人数，填写统计表。性别跳绳跑步踢毽子跳远男生女生1、请根据所填数据制成复式条形统计图。2、从这个统计图中，你能知道些什么？你会对校长提什么建议？附：板书设计： 复式条形统计图图例 特点：便于分析比较 形象 直观教学设计：这节课是在单式条形统计图的基础上进行教学的,整个过程使学生亲身经历了数据的收集、整理、分析与表达的过程,从中体会知识的产生和形成过程,体现了课程标准所提出的“引导学生从已有的知识和经验出发,通过独立思考和合作交流,体验知识的
11、发生和发展的过程”的新理念。在设计这节课时,主要突出以下几个特点：一、教学贴近学生的生活。本课导入新课环节，先欣赏一组优美的图片，我运用同学们的旅游经验，要旅游就要了解气温变化情况引出本课的例题。在巩固练习阶段也是跟生活紧密联系，目的是让他们能够把所学的知识运用到实践中去,从而使学习变得更主动。这样一来,我们便能轻松地让数学“从生活中来到生活中去”,我想这也是数学的真谛所在。二、 充分尊重学生的认知能力本节课的教学难点是能绘制、补充完整的复式条形统计图。为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合学生实际，我主要采用“探究发现教学法”，通过引导学生经历观察了解尝试动手制作掌握规律运用
12、规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自学能力。本课设计体现了新课程倡导的“动手实践、自主探索、合作交流”这一重要学习方式，并和我校的四标教学模式紧密结合，从学生的思想学习意识进行改变，变“要我学”为“我要学”；从学生实际出发，教师教什么、怎么教；学生学什么、怎么学，以学定教，根据学情定内容策略；教师达标导学环节，真正讲解的时间不到10分钟，有30分钟左右时间是学生的，真正把课堂还给学生，教师就是参与者、引导者、合作者，学生学的积极主动，教师辅的轻松自如；达标检测环节，学生当堂完成作业，既提高教学有效性，又减轻学生过重课业负担，体验成功学习乐趣，从而激发学生对所学知识的兴趣，达到“乐学”境界！2012年元月7
